新形勢對中等職業院校學生管理工作的思考

□趙 爽（河南省漯河水利技工學校）

新形勢對中等職業院校學生管理工作的思考

□趙 爽（河南省漯河水利技工學校）

隨著時代的進步發展，傳統的職業院校學生管理體系已經很難適應當今社會的需要。而在新形勢下，加強對中等職業院校學生的管理，是提高中職院校學生綜合素質的關鍵。目前，中職院校生源質量參差不齊，在學生管理上普遍面臨很多難題，這就賦予學生管理工作新的課題和新的特點，學生管理工作已成為學校工作的重中之重，學生的管理模式和管理辦法就必須與時俱進。文章通過分析學生管理的現狀、存在的問題，提出了目前對學生管理的措施和對策，以加強對中職院校學生的管理工作。

中職院校；學生管理；思考

0 引言

培養和造就富有創新精神和創新能力的高素質職業技能人才，是目前國家職業教育的目標。中職院校的學生大部分文化基礎較差，缺乏學習興趣，加上學生自身或多或少地有些不良習慣，因此，學生管理難度大，已成為職業院校學生工作者的共識。但是，職業教育和普通教育一樣連著千家萬戶，孩子是家庭的希望和未來，如果我們職業教育放松對學生的管理和要求，那將會給社會和家庭帶來不可估量的影響，作為職業院校的一名管理者，我深深感到對這些學生加強教育管理刻不容緩。

1 目前中等職業院校學生管理存在的問題

1.1 學生管理工作理念落后

隨著市場經濟的不斷發展，中職院校為了學校生存的需要，增加了生源，擴大了招生。但學生普遍學習基礎差，缺乏學習的積極性，生活態度懶散，缺乏正確的理想信念和奮斗目標。中職院校在學生管理工作方面跟不上時代的發展，管理內容與日俱增，學生管理的理念和教育手段已不能適應新形勢需要，學生管理面臨著一系列的轉變。例如一些中職院校修學年限已經減為2 a，學生工作的管理只能轉變為服務等。為了保證這些轉變的實施，這就要轉變對學生管理的理念，建立新的、系統的管理機制。而目前一些中職院校依舊延續著舊的管理機制，還沒有形成新的機制和辦法，從而無法滿足學生的全面發展需求。

1.2 學生管理工作模式陳舊

由于受傳統學生管理模式的影響，一些院校學生管理工作仍然沿用的是傳統的管理模式。然而，這種陳舊的管理模式在新形勢背景下，已不能適應學生管理工作。目前，試行了學分制管理模式，淡化了學生專業班級的觀念，從而促使他們以課程為紐帶，形成了多變的聽課群體。以往的班集體的凝聚力開始減弱。學生管理對學生的約束力下降，這使許多時候的學生工作無法正常運行。

1.3 對學生的思想狀況了解不夠

中等職業院校學生生源復雜，既有初中的學困生，也有社會上待業的大齡青年和輟學在家的初中未畢業生，總體來講，這些人在思想上良莠不齊。有的積極向上，有的消極倦怠，學習目的不夠明確。對這些學生的思想狀況，老師掌握的不夠，導致管理工作不到位。

1.4 任課教師對學生管理工作認識不夠

在學生的管理上，不少教師認為學生管理工作是學生科和班主任的事，任課教師只要上好自己的課，保證自己課堂不出問題，按計劃完成自己的教學就行了。在這種思想的作用下，部分任課教師甚至將本該自己處理的學生事情，也推到班主任，這樣久而久之加大了學生管理的難度。

1.5 班主任對學生管理工作力度不夠

在日常工作中，班主任對學生處理不嚴，教育不到位，也是目前在管理學生上存在的主要問題。學生管理上的松懈倦怠，造成學生管理的惡性循環。改進學生管理措施，提出有效的管理對策，是目前中職學校學生管理亟待解決的問題。

1.6 網絡對學生管理工作挑戰

網絡的普及方便了信息的獲取，也改變了學生的生活方式和學習方式。但是學生管理工作在信息化時代，網絡不但給學生工作帶來了機遇，也帶來了極大挑戰。網絡上的色情和暴力等不良信息沖擊著學生的頭腦，也沖擊著學校的教育陣地。并且，網絡具有虛擬性和隱蔽性，一部分學生很容易受到有害信息的誘惑，沉迷于虛擬世界中不能自拔，因此為學生管理工作帶來了很大的難度。

2 新形勢下改進中職院校學生管理工作的對策

2.1 樹立學生管理工作科學理念完善內部管理制度

科學合理的管理理念是實施中職院校學生管理的指導思想。因此，學生管理必須在理念上有所創新。首先，樹立以人為本的理念，是學生工作的出發點和歸宿。因此，只有在以人為本的價值觀指導下，學生管理工作者才能挖掘學生的主體性和主動性。其次，是完善學校內部的管理機制。中職學校的學生教育，不同于其他學校的教育，既要注重學生學習能力的培養，更要注重對學生思想上的教育，這就要求中職院校的教師隊伍素質要足夠優秀，要讓全體教師意識到加強學生思想教育的重要性。學生思想水平的提高，不僅需要學生自我的學習、教師的引導，更需要教師在日常教學生活中良好的示范，因此，教師要提高個人素質和修養，以自身的魅力來影響學生。

2.2 要進一步加強學生管理工作隊伍的建設

學生管理工作需要一支強有力的管理隊伍。要充分認識到建設專業化輔導員隊伍重要性，真正建設一支高效的、專業化的隊伍。具體工作可以通過選聘機制、培養機制、強化考核制度等措施，來實現學生管理隊伍的建設。

2.3 要進一步加強對中職院校學生的思想政治教育工作

由于學生來源不同，在思想上良莠不齊，要想把這樣一批學生教育管理好，就要加強對學生的思想教育工作。正確的思想可以影響學生的一生，因此做好學生的管理工作，思想教育就必須先行。

2.4 要進一步加強班主任隊伍建設，發揮班主任主力軍作用

加強班主任隊伍建設，就要選拔一批責任心強、有愛心、有情感的人當班主任。蘇霍姆林斯基說：情感是教育的基礎，只有入情才能入理，入理才能入心，入心才能入行。由此可見，情感具有不可低估的作用。在日常的教學管理中，班主任和學生的接觸最多，可以說，班主任就像學生的家長是直接管理者，班主任工作做的好壞，直接關系著學生本身的全面發展和進步。班主任既是班級的組織者、領導者和教育者,又是班級所有工作的指導者。因此，班主任的自身素質、工作態度、管理方法和教育藝術，對學生的管理起著直接的影響作用，是做好學生工作的重要一環。

2.5 要進一步加強和學生家長溝通，形成全方位管理體系

要充分調動和運用學校、家庭各個方面參與學生管理，以提高學生管理工作的成效。在日常管理中，學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分。因此，要進一步加強和學生家長溝通聯系，及時交流學生的情況信息，讓家長積極參與對學生的教育和管理，形成全方位管理體系。

2.6 要進一步增強學校的凝聚力，培養學生正確的人生觀和世界觀

中職院校的學生年齡都比較小，還沒有形成完整的世界觀和人生觀。因此，要及時引導學生并對他們灌輸符合時代要求的新觀念，構建正確的人生觀和世界觀。同時，要通過組織各種活動，增強學校的凝聚力，使學生能夠快樂的學習和生活，教會學生正確的方法處理各種問題，提高學生的綜合素質。另外，要根據學生青春期的特點，逐漸改變他們在初中形成的不良習慣，培育學生自我管理和控制的能力，在學習生活以及情感上給以鼓勵和關心，引導學生正確把握思維，增強意志力和獨立自主性，從而使他們能夠快樂學習、健康成長。

常言道:教無定法,但教而有法。學生管理工作如同日常教學一樣,雖無定法之說,卻有方法之論。學生管理工作一直是中職院校工作中的重點和難點，但筆者堅信在新形勢下，只要中職院校的學生管理工作者牢記以學生為本，有耐心，善溝通，采取柔性管理服務，學生管理工作一定會邁上新的臺階。

（責任編輯：劉長垠 韋詩佳）

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2016-09-16