在數學課中如何培養學生的創新能力

◆張小強

(河北省唐山市豐潤區王官營鎮中學)

在數學課中如何培養學生的創新能力

◆張小強

(河北省唐山市豐潤區王官營鎮中學)

數學教學 創新能力 教學方法

一、從興趣入手，誘發學生的好奇心和求知欲，培養創新動機

興趣對發展學生的創新能力具有巨大的推動作用，好奇心強的人對新奇事物總要主動的去探索，好奇心是激勵人們進行創新的內驅力，求知欲望盛的人對所面臨的問題總是不滿足現成的答案或書本上的結論，而是積極地思考探索，試圖發現新問題，做出新解釋。可見，興趣、好奇心和求知欲的激發對培養學生的創新能力十分重要。要培養學生的興趣、好奇心和求知欲，教師在教學過程中，應當善于捕捉時機，恰當設置疑問，這是調動學生求知欲的良方，培養創新能力的基礎。

二、建立有利于創新能力發展的新型的師生關系

要建立有利于創新能力發展的新型的師生關系。首先，要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，必須克服那些課堂上教師是主角，少數學生是配角，大多數學生是觀眾，聽眾的舊的教學模式。其次，課堂教學中有意識的搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中，設計集體討論、查漏互補、分組操作等內容鍛煉學生的合作能力，特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論，這是在班集體中營造創新環境，發揚教學民主環境的有利表現。學生在輕松環境下，暢所欲言，各抒己見，學生敢于發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合在一起的一個最佳的想法，從而在學習過程中，培養學生的集體創新能力。值得注意的是任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都是應該細心把握，責任確定到每一個學生，最大的調動學生的積極性，使每一個學生都積極的投入到課堂教學活動當中，使每一個學生的創新能力都得到積極、健康、向上的發展。

三、充分鼓勵學生從問題入手，培養學生的總結能力，提高學生的創新能力

教師應該注意鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題、解決問題，注意課上活動中的每一個細節，通過質疑、解疑，讓學生具備創新能力。教師運用有深度的語言，創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問，鼓勵學生進行批判性質疑，讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是學生的觀點，更要敢于質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，這是具有創新能力學生必備的素質。在課堂教學過程中，教師在每堂課里都要進行各種總結，也必須有意識的讓學生總結，總結能力是一種綜合素質能力的體現。培養學生的總結能力，即鍛煉學生的集中思維能力，這與培養學生的創新思維能力是相輔相成的。

四、多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或成績表示贊許

學生時期的自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，學生常從成人的表情或語言判斷對自己的評價，帶有一定的片面性。因此，教師應當對學生的正確行為表示明確的贊揚，也使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。

總之，在教師的教學實踐中，學生的創新能力的培養是多方面的，教師應該時刻注意自己的言行，注意抓住每一個培養的機會、細節，既發揮出教師的主導作用，也充分體現出學生的主體地位，真正使學生的創新能力得到較高的發展，只有在師生的共同努力配合下，才能教學相長，提高教學質量。