淺談有效性主題班會的開展

◆彭正茂

(蘭州市第十九中學(xué))

淺談有效性主題班會的開展

◆彭正茂

(蘭州市第十九中學(xué))

在班主任工作中，主題班會是對學(xué)生進行德育教育的有效方式。根據(jù)教育教學(xué)的要求及學(xué)生的實際情況所確立的班會主題，是主題班會討論的主要內(nèi)容，需要學(xué)生的集體參與，這也是班主任對學(xué)生進行集體教育的有效途徑。主題班會的開展，能有效促進學(xué)生的健康成長及正確的人生觀的樹立。

主題班會 有效性 班級管理

有效性主題班會不僅要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。目前，主題班會還存在一些顯著的問題，有的班會拘泥于形式，有名無實，讓學(xué)生感到索然無味；有的班會僅限于班主任的說教，其他學(xué)生只是“陪襯”，其教育也顯得蒼白無力。所以要有效性的開展主題班會，就需要班主任從主題班會的設(shè)計及實施上勇于開拓，敢于創(chuàng)新。有效性主題班會的設(shè)計也應(yīng)遵循系統(tǒng)性、全員性、多樣性和藝術(shù)性的原則，在確定主題的時候，既要依據(jù)教育教學(xué)工作，又要符合學(xué)生的實際情況，避免主題的隨意性和盲目性。主題班會的形式及其教育影響是不斷變化及發(fā)展的，如何開展有效的主題班會仍是教師的探索目的。

那么，怎樣有效地進行主題班會課呢？

一、有效主題班會要以班主任為主導(dǎo)，始終將學(xué)生放在學(xué)生為主體地位，遵循“一切為了學(xué)生”的原則

初中階段是學(xué)生人生觀，價值觀的初級形成期，也是一個重要的轉(zhuǎn)折點?，F(xiàn)階段的主題班會課，并不是普通概念下的單純的班會活動課，全程由學(xué)生主持，引導(dǎo)，參與，班主任只是在最后小結(jié)，甚至沒有發(fā)言或者沒有出現(xiàn)，這就失去了班主任的指導(dǎo)作用，這中班會活動課就沒有很好的實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)及教育作用。班主任對主題班會的主導(dǎo)性有以下幾個方面：

1.班會主題的選擇和確定需要班主任進行引導(dǎo)?？梢杂蓪W(xué)生共同選擇并確定主題，班主任針對主題的內(nèi)容進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的把握主題方面。

2.班主任還可以通過參與班會的整個流程對主題班會的實施進行引導(dǎo)。主題班會的實施過程中，班主任根據(jù)班會開展過程中的具體情況，在必要的情況下可以改變原有計劃，調(diào)整班會進程，抓住每一次教育契機，打破固有模式，努力達到教育的最佳效果。

3.班主任在主題班會關(guān)鍵環(huán)節(jié)的適時介入也可以提高主題班會的有效性。班主任要有意識地在重要的環(huán)節(jié)上回到班會的現(xiàn)場。4.在主題班會臨近尾聲時，需要班主任對班會進行必要的總結(jié)提升。

對于班主任來說，在主題班會的實施過程中，班主任應(yīng)該適逢其時，循序漸進，淺顯易懂的進行分析，進行正確的指導(dǎo)，才能更好的完善班集體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生進行自我剖析及自我教育。主題班會應(yīng)該是有目的、有計劃的一種教育，需要高瞻遠矚，深入淺出，以小見大的教育理念，以此提高學(xué)生的素質(zhì)水平，提升學(xué)生的精神境界。

二、有效班會主題的確定，避免主題的隨意性和盲目性

有效班會主題的確定，既要顧全學(xué)校的工作安排，又要服從于班級的共同努力目標(biāo)，還要在考慮到學(xué)生具體情況的前提下，根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際情況，主題班會課的內(nèi)容可以是多方面的。教育性、知識性的，問題解決性的主題都可以作為主題班會內(nèi)容的主要方向。 也可以根據(jù)主題班會的類型，召開日常主題班會，政治主題班會，學(xué)期性主題班會，節(jié)日性主題班會及偶發(fā)性主題班會。這些特定的主題有助于班主任對學(xué)生進行思想品德的教育，有目的、有意識、有范圍的進行主題班會的開展，使主題班會的教育性達到最有效的程度。

三、主題班會有效性的實現(xiàn)需要另辟蹊徑，形式多樣，參與性高

在班會內(nèi)容符合學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，班會主題的確定要避免老，舊，頻。選題的過程其實是一個推陳出新的過程，吐故納新是有效性主題班會的血液。所選之題一定要是學(xué)生所感興趣的，跟學(xué)生生活息息相關(guān)的，具有普遍教育意義的，而且還要符合班級實際情況的。主題班會課的開展場地也可以根據(jù)選題的內(nèi)容進行改變，教室、體育館、運動場，甚至草地上都可以作為開展主題班會的場所。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍下，更能敞開心扉，與別人交流。在開展主題班會方式的選擇上，還可以充分利用多媒體，增加課堂容量，更加直觀，豐富而具體的展現(xiàn)班會內(nèi)容。在形式上，除了我們傳統(tǒng)的演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等手段外，還可以采用相聲、小品、舞蹈、調(diào)查研究等新穎的形式，增加趣味性，爭取更多的學(xué)生主動參與班會。學(xué)生學(xué)習(xí)活動喜歡求新求異，生動活潑。惹學(xué)生厭仄的“紙上談‘德”’，只能讓學(xué)生的品德如薄翼般一觸即破，禁受不住任何的沖擊。主題班會就要在教育中，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識事物，明白道理，積累經(jīng)驗，挑戰(zhàn)難題，不斷蓄積自我的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在自身體驗的基礎(chǔ)上自我教育，自我發(fā)展，從而達到德育教育的目的。

四、有效的主題班會需要班主任要主動放下架子，走進學(xué)生的生活，要敢于自我批評

在平時的教育教學(xué)中，教師應(yīng)多走出辦公室，多走進學(xué)生中間，改變“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，彎下腰來聆聽他們的心聲，傾聽他們的想法和意見，學(xué)生就會把教師當(dāng)成朋友，這是班會課上調(diào)動學(xué)生積極性的最好方法，師生平等交流的方式，更能輕松地達到主題班會的教育目的，提高主題班會的有效性。在班會中，老師要想和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，除了彎腰傾聽，感同身受，還應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，敢于在學(xué)生面前自我批評、自我反省。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。老師一定要善于轉(zhuǎn)變自己的角色，取信于學(xué)生，取心于學(xué)生，才能感受到教書育人所帶來的無盡的快樂和幸福。

五、有效的主題班會一定要深化主題，并且持之以恒

每一次主題班會的召開，都意味著這次主題班會對學(xué)生產(chǎn)生一定的教育影響。要想主題班會的效果明顯而持久，還需要班主任深化主題，提高學(xué)生的思想認識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在主題班會中，針對主題展現(xiàn)出的各種問題，鼓勵學(xué)生各抒己見，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生抽絲撥繭，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能只停留在表象，避免學(xué)生被表象所迷惑，加強他們的理性分析能力認識問題的多面性，并且在主題班會的教育中還要增強學(xué)生的包容心，讓他們學(xué)會包容他人、包容社會。

總之，主題班會不但是一個形式多變，不斷發(fā)展提升的教育形式，而且是一種增強班級凝聚力，觀察學(xué)生思想動態(tài)的便捷途徑，對學(xué)生的教育是無止盡的，對有效性主題班會的探究也無止盡。作為一名班主任，我們一定要堅守好主題班會這一重要的德育影響陣地，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮主題班會在素質(zhì)教育中的核心作用，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。