中職學生就業指導中的職業道德教育探索

◆陳紅霞

(遼寧遼陽技師學院)

中職學生就業指導中的職業道德教育探索

◆陳紅霞

(遼寧遼陽技師學院)

就業指導中的職業道德教育勢在必行，加強職業道德教育是學校、就業單位對其基本素質基本要求，良好的中職生職業素質關系著企業穩定。

職業理想 中職生 職業素質 就業觀念

職業道德是從事者必須遵守的一種行為準則，在市場經濟下，從業者在工作中只有不斷地加強自身職業道德素質修養，才能做好自己的工作。

依據國家教育部關于新一輪職業技術教育改革的精神：“職業技術教育要回歸職業教育的本質，要以就業為導向，以培養數以億計的社會主義建設事業的普通勞動者為己任”，隨著社會經濟的迅速發展，國家非常重視職業教育發展，市場經濟體制下社會對用人的需求規格也越來越高，作為技校教師，在對學生進行就業指導時，不但要加強技能學習的同時還要加強職業道德教育。特別是中職生在就業崗位競爭日趨激烈的今天，中職生不但要具有一定的專業技能，更要具有較高的職業道德修養。挖掘中職生個人職業道德素質潛力，是提高中職生的就業能力的重要渠道，現就我在遼寧遼陽技師學院就業指導中的職業道德教育的一些案例與同行們一起加以探索，以推動我們就業指導中的職業道德教育更加完善。

一、加強職業道德教育勢在必行

職業學校的學生，他們畢業后基本上都是走向社會，從事相應的工作，成為對社會有用之才。他們職業道德素質的高低，將直接影響工作的效率、企業穩定、甚至影響企業的發展。那么我們職業學校學生道德教育方面存在的問題，首先社會公德教育缺矢，中職生道德素質修養較低，常常有違反社會公德的現象，我們到處可以看到，隨地吐啖、公共汽車不給老、弱、病、殘讓座、在公共場合隨便大聲喧嘩并做出一些不雅行為等等，不勝枚舉。其次是人倫道德教育缺矢，有些中職生不尊重師長，同學之間不互助有愛、不尊重父母，甚至出現了啃老一族，雖然自己年輕，但是，飯來張口，伸手要錢，不知道用學好技能本領來回報父母回報社會，等等，所以，加強職業道德教育勢在必行。我們遼陽技師學院的3000名多學生30%以上學生家庭背景復雜存在各種問題，我們首先讓我們的各專業老師承包到人，每個老師承擔5名以上的學生的職業道德教育，通過多種活動和形式讓他們學會做人做事、樹立好的人生觀、價值觀和職業觀，并且每周有固定時間大家在一起反饋分享交流經驗。

二、加強職業道德教育是學校、就業單位對其基本素質要求

用人單位非常重視畢業生職業素質，中職生的職業素質將直接影響學校在社會上的聲譽，也是用人單位對學校培養出的人才質量、教學質量的重要衡量標準。比如我們遼陽技師學院和沈陽機電廠等一些大企業的合作辦學時，單位也非常看重學生的職業素質，在市場經濟條件下，用人單位主要從成本和效益出發，更多地考慮到中職生良好的職業素質和過硬的知識技能能否給企業帶來更大的效益，在工作中沒有良好的職業素質任何過失和錯誤都有可能造成本單位的經濟損失，所以，加強就業指導中職業道德教育是學校、就業單位對其基本要求。那么如何強中職學生就業指導中的職業道德教育呢？

第一，加強中職生就業觀教育。

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生也不應當專讀書，其責任是學習人生之道”。古人也說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”德育過程既是曉之以理，動之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。職業道德教育是職業學校的一門主課，就業觀教育是職業學校德育的重要組成部分，好的就業觀念是實現就業的前提，中國面臨十分復雜和極為嚴峻的就業形勢，大學生都面臨著就業壓力，何況我們中職生。我們遼陽技師學院也存在這種情況，這就使我們就業指導老師身上肩負起的責任就更大了，我們要讓我們的學生要調整好就業心態、客觀定位、不要好高騖遠、眼高手低、夸夸其談。我在實際工作中，通過主題班會、邀請企業專家與學生交流等多種形式。首先，讓學生正確認識自己，客觀評價自己。使他們認識到，我想從事什么職業，這職業適合不適合我的發展，同時了解社會需求，并能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，不使自己陷入擇業期望值過高的誤區，如我們的焊工班將來從事的工作可能就是焊接，數控班將來從事可能就是機床，所以擇業時要腳踏實地根據自身特點來選擇。其次，擇業過程中保持堅定的信心，一個有活力的年輕人，應該是敢于拼搏的，相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，能通過自己的努力為企業做出貢獻，為企業帶來效益。

第二，培養良好的中職生職業素質。

職業素質是是適應社會的一種能力，良好就業心態，較強的就業技能，是具備良好的職業素質基礎，21世紀全球經濟一體化的殘酷競爭時代，具有良好職業素質人才是任何企業的核心競爭力所在，所以，我在實踐工作中首先使學生誠信和正直，誠信和正直是形成良好職業素質前提。用真誠的心去面對你的工作，這樣才能得到用人單位的賞識，才能在單位立穩腳跟。其次，培養主動意識，要想在現代企業中獲得成功，就必須努力培養自己的主動創新意識，在工作中要勇于承擔責任，主動為自己設定工作目標，工作中敢于培養自己的創新意識、創新精神、創新能力，并不斷改進工作方式和方法。

學生良好的職業素質的培養要掌握以下方法：(1)循序漸進。職業素質培養并非一日之功，良好的職業形象也不是一朝一夕能夠形成的，我們做為就業指導課教師，要細心、耐心、持之以恒。我們遼陽技師學院各個專業從一年級開始就對每一位學生進行職業素質培養，先從較低的標準來要求自己，然后再逐步提高標準，一步一步提高，最后達到轉變的目的。這樣當我們的學生在即將畢業時90%以上的學生已經基本形成了良好的職業素質(2)實事求是。職業素質的提高，更加注重的是遵循實事求是原則，切忌言過其實，讓學生可以從自己的一言一行入手來嚴格要求自己。(3)言傳身教。

作為就業指導課教師，自己的形象就是一面鏡子，時時刻刻在影響著每一位學生，一位沒有職業素質教師在課堂上大講職業素質的重要性是絕對沒有說服力的。我們技師學院規定不論是焊工班的還是數控班級等所有專業凡是上課老師，都必須著裝整齊，文明大方、言談舉止都要符合教師的職業素質。(4)立足教學。在教學中加強對學生職業素養的認知教育，我們與沈陽鍛壓廠、沈陽重型機械廠等大型企業密切合作，根據他們的用人標準進行相關職業素質的培養，形式多種多樣包括課堂教學、實踐教學、頂崗實習等等，加強職業素質在教學中的滲透。當然，中職生要形成良好的職業素質要除了注重以上幾種方法以外，做為指導課教師在實踐中要采取更加靈活科學有效的方法，要不斷總結經驗來豐富教學資源以促進中職生職業素質形成。

三、重視職業生涯規劃，建立起校企合作模式

教育學生，職業規劃是個人的主觀選擇，是個人的職業志向。作為學校，就業指導中的德育教育也要根據社會形勢與市場經濟不斷變化的趨勢，就業指導教師要深入社會及時了解用人單位的最新崗位需求，訊速而準確把相關信息傳遞給學生。充分發揮校企合作模式中的職業道德教育，校企聯合辦學可以采取多種形式，我們遼陽技師學院與沈陽機電廠校企聯合辦學采取訂單式培養，他們需要什么樣技能型和職業素質的員工，我們們就培養什么類型的員工，每年為該廠提供了90%的高職業素質人才。我們又在遼陽機械公司建立生產實習基地，讓我們的80%學生頂崗實習，讓學生深入企業進行頂崗鍛煉，為個人的發展奠定更好的基礎，使他們能夠直接面對企業，了解企業用人模式用人標準以及對員工職業素質要求。現代企業之間的競爭，歸根結底是人的競爭，而人才本身所具有的專業技能和較高職業道德素質對一個企業能否長盛不衰，根基的穩固常常起到決定性的作用。以上就是本人在中職學生就業指導中的職業道德教育的一些探索，愿與同行共勉。