中學體育課堂教學中怎樣提高實效性

◆潘堅強

(福建省南平市建陽第二中學)

中學體育課堂教學中怎樣提高實效性

◆潘堅強

(福建省南平市建陽第二中學)

提高中學體育課堂教學的實效性，能夠培養學生敏捷的體育能力和自主探究精神，促進體育教育的發展。通過舉例簡析提高中學體育課堂教學實效性的措施，并提出個人見解。

中學體育 課堂教學 實效性 教師 學生

據教育專家分析，當前中學體育課堂教學實效性尚未達到新課程標準，部分學生聽課時注意力不集中，學習態度不認真，教學方法也需要進一步完善。本文將在淺析這些問題的基礎上從開展層次性教學，集中學生的注意力；培養學生良好的學習習慣和創新教學方法等三個方面來舉例淺談。

一、中學體育課堂教學現狀分析

(一)學生的注意力不集中

中學生自控能力不強，聽課注意力不是非常集中。據調查，部分學生集中注意力聽課的時間僅能維持15分鐘，一節課有40到45分鐘的時間，意味著學生的聽課時間所占比例僅有1/3左右，這必然會嚴重影響中學體育課堂教學實效性。

(二)學生學習態度不認真

教育專家曾經針對學生的學習態度進行了全面的調查與研究，發現有57%的學生學習態度不認真，沒有做好課前預習，上課不認真聽講，課后不及時復習所學的功課，導致對體育知識的講解不懂之處越來越多。

(三)教學方法有待完善

目前，中學體育課堂教學方法也存在一定的缺陷，像教學模式相對單一、過于依賴計算機技術、課堂活力不足等。部分教師依然采用的傳統教學法，不注重課堂互動，很難調動學生的學習興趣，體育課堂缺乏活力，這必然會影響教學效率。有37%的教師在開展中學體育課堂教學工作時過分依賴多媒體技術，長期下去，既不能有效提高自身的教學技能，也不利于提升中學體育課堂教學實效性。

二、怎樣提高中學體育課堂教學實效性

(一)開展層次性教學，集中學生的注意力

教師可以采用循序漸進、由淺入深的教學原則來開展層次性教學活動，逐步提升體育教育的難度與質量。例如，在講解中學體育各項體育運動時從基本的準備動作講起，對運動中需要注意的事項進行介紹。第一步，逐步講解各項運動的動作要點；第二步，講解提升體育運動效果的方法，并告誡學生，如何通過刻苦的訓練來提升成績。這種教學模式可以引導學生掌握體育運動的基本常識和注意事項，引導學生集中注意力認真聽講，積極參與體育學習活動。

(二)培養學生良好的學習習慣

教師要注重培養學生良好的學習習慣，指導學生提前預習功課，找出自己對體育課程中的問題。首先，探索解決問題的方法，帶著問題聽課，并及時向教師請教問題。其次，教師可以在講課之前提出問題讓學生思考、在第二節課回答問題，這樣能夠引導學生認真預習功課。另外，教師可以通過布置高質量的體育游戲活動加深學生對所學知識的理解和運用，這樣可以鞏固學生的體育基礎，幫助學生解決知識問題，從而有效提高中學體育課堂效率。

(三)創新教學方法

首先，體育文化作為一種隱性的教育，它與中學教育之間有著緊密的關系性。體育文化是開展中學文化教育的有效途徑。一所學校如果沒有優秀的文化作為支撐，那么這個學校將是沒有靈氣的，體育文化是教育的潛在靈魂，它不僅有助于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且對學生的身心健康都起到潛移默化的作用。

其次，體育文化有利于學生健全人格的塑造。學生可以通過體育文化中的得到美的熏陶或享受，而在精神文化中可以得到思想方面的教育。

提高體育課堂的實效性，教師應注意創新教學方法，借助現代技術來完善教學模式，幫助學生認知體育概念，掌握各項運動技巧。教師還要注意把握個體差異和總體協調發展的關系，采用“求同存異”的方法培養學生的嚴密的體育思維，在開展體育問題教學活動時，要依據學生的體育基礎分層不一的問題，把相對運動量小的體育活動留給功底弱的學生，讓體育素質好的學生可以嘗試一些有難度的體育項目訓練，這樣可以輔助學生取得更大的進步。

三、結束語

綜上所述，中學體育課堂教學工作中普遍存在實效性低下，學生聽課注意力不集中，學習態度不夠端正，教學方法不完善等問題。因此，教師應采用循序漸進、由淺入深的教學策略，引導學生集中注意力認真聽講，做好各系那個體育訓練活動，逐步形成良好的學習習慣，創新教學方法，增強體育課堂的活力，從而全面提高中學體育課堂教學實效性，促進教育的發展。

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