高等職業教育計算機專業的教學改革

◆牛曉強

(贛南衛生健康職業學院，江西省贛州衛生學校)

高等職業教育計算機專業的教學改革

◆牛曉強

(贛南衛生健康職業學院，江西省贛州衛生學校)

自從我國改革開放、世界步入網絡時代之后，在一段相當長的時間內，計算機專業都一直受到人們的熱捧，但是在近幾年中，隨著社會的不斷發展，網絡時代的不斷更新與進步，結合高校每年畢業生的就業率來看，計算機專業的就業率有下滑的趨勢，所以高等職業教育計算機專業的改革迫在眉睫。本文主要就針對目前我國高等職業教育學校的計算機專業發展現狀以及改革方案進行簡要的探討分析。

高等職業教育 計算機專業 互聯網 教學改革

一、前言

自從互聯網進入我們的視野，網絡就開始以迅雷不及掩耳之勢出現在人們生活的角角落落。而計算機作為這個網絡時代必不可少的工具，也受到了人們的青睞。于是乎，計算機專業就迅速崛起，成為多少人熱捧的熱門專業。在此之后的相當長一段時間內，計算機專業的熱度都經久不衰。但是在近些年中，隨著互聯網發展的越來越成熟，計算機專業的熱度反而有所下降，高等職業教育學校計算機專業學生的就業率也大不如從前，這就要求高等職業教育學校能做出改革措施，改變目前這種局面。

二、高等職業教育的定位

說到高等職業教育，很多人對其的理解都有誤差，高等職業教育與高中后職業教育和高級職業培訓、高等專業教育等等都有所不同，高等職業教育在我國算是高等教育的一個分支。高等職業教育最初是在國外出現的，直到上世紀80年代才開始在我國興起。自從高等職業教育在我國出現后，就受到了很多人的追捧，在近些年的發展中，各種高等職業教育學校的數量也越來越多，質量也越來越好。可以說是，高等職業教育出現在了一個剛剛好的時間內，正是我國剛剛改革開放，亟需各類人才的特殊時期，所以高等職業教育為我國這種人才缺失的現象減少了很大的壓力，因此，才能夠在我國迅速發展。

高等職業教育屬于高等教育的一種，但是由于我們普通高校的教育又與高等職業教育的教育體制與教育方式不一樣，所以千萬不能混為一談。高等職業教育學校主要是為了培養學生的職業能力與職業素養，更注重學生的動手能力與實踐能力，而傳統的高校教育則更側重于同學的知識程度，學識是否豐富等。其實，說白了，這二者的本質區別其實就是高等職業教育學院的學生實踐能力更強，而傳統的高等學校的學生的專業能力則較強，可以說是就是理論與實踐的區別。而在用人單位看來，往往更喜歡用高等職業教育學校的學生，因為這類學生真正到了用人單位的實踐能力和職業能力往往更強，用起來更得心應手。

三、高等職業教育計算機專業教學現狀以及存在的問題

高等職業教育計算機專業目前的熱門程度有所下降，最主要表現在學生就業率的下降，而導致這一現象的出現必然是有原因的。首先，計算機專業作為高等職業教育院校開設時間很長、熱度有不錯的一個專業，在得到高等職業教育院校重視的同時，也自然而然會忽視很多問題。比如，高等職業教育院校一直以來都只看到計算機專業熱度高的光鮮表面，卻忽視了其可能存在的問題。其次，計算機專業存在這么多年，一定有其在長期以來積累的一些問題和弊端，而這正是高等職業教育計算機專業需要改革的地方。

在當前的高等職業教育計算機專業中，主要存在的問題就表現在課程體系的問題。課程體系的合適與否可以毫不夸張的說直接影響到對學生專業能力培養的程度。一個學校，一個專業，尤其是作為一個高等職業教育院校，課程體系的設置對于專業的學生職業程度有很大的影響。在目前，我國的高等職業教育計算機專業中，隨著計算機領域的不斷發展，互聯網的步伐不斷前進，高等職業教育的計算機專業課程設置已經不適用與目前國內的計算機專業發展現狀。在傳統的學校教育中，將計算機軟件與硬件的側重較為明顯，而且一般都將軟件定位于依附于硬件的一種技術，但是在近幾年計算機的發展中，用人單位越來越重視人才的綜合性發展，既要要求人才對預算學專業做到“精”，又希望人才能對計算機各方面的只是有所涉獵，所以這就要求高等職業教育院校能夠根據目前的計算機發展現狀與用人單位的要求對課程進行進一步的改革，對教育方式與教育體系也做出一定的調整。

四、高等職業教育計算機專業教學改革的具體措施

高等職業教育計算機專業進行教育改革是大勢所趨，是目前高等院?？滩蝗菥彽母母锶蝿?，只有將高等職業教育院校的計算機專業從根本上進行改革，解決了其存在的本質問題，才能夠為計算機專業帶來新的曙光，這也可以說是計算機專業的一次挑戰與機遇。下面分析了高等職業教育計算機專業的具體改革措施。

1.必須明確高等職業教育計算機專業的培養目標和發展方向

對于不同的高等職業教育院校來說，具有不同的發展方向，所以對于學生的培養方向也就不同，而對于一個學校來說，明確其教學目標與學生的發展方向是其第一要務。與此同時，這個培養方向還必須要符合自己院校的特點、現狀以及教育資源等，不能夠盲目自信或者追求目標過高，這樣就會使學校對學生的定位過高，最后培養不出理想型的人才，是學生的就業率也不高。因此，高等職業教育學校能夠明確學生的培養目標對于學生的發展和學習都有著重要的意義，同時對學校的發展和建設以及專業的發展也有推動作用，這是高等職業教育院校進行計算機專業改革首要進行的任務。

2.進行課程體系的改革

隨著計算機專業的發展，傳統的高等職業教育計算機專業課程設置已經不能滿足現在社會的需求，所以課程體系的改革是高等職業教育計算機專業教學改革中的重中之重。學生們所學的知識都來源于課本，而課程的設置，直接決定學生能學到什么知識、能學到什么程度。所以，課程體系的改革勢在必行。具體的改革措施可以分為多種，首先，可以根據目前社會的需求如就業率、崗位職業需要等進行課程的調整，讓學生們在廣泛涉獵的情況下有能有所側重。其次，高等職業教育院校可以進行適當的課程整合，可以將一些使用率不高但又不得不學或者在以后的就業中經常要綜合使用的課程進行適當的、合理的整合，這樣既方便了學校的教學，又能使同學們學到盡可能多的知識，最重要的是可以使學生的計算機專業綜合素質與綜合能力得到提高。

3.培養全面發展的綜合性人才

對于用人單位來說，能聘請到全面發展的綜合性人才是公司的真正心聲，所以如果高等職業教育院校能夠滿足企業的這項需求，那勢必會提高計算機專業的就業率。高等職業教育院校對于計算機專業的改革，可以將計算機專業適當合理地與一些其他有關學科或專業進行融合，讓計算機專業的學生在主攻計算機知識的基礎上也能夠對其他學科有所了解，能夠在適當的情況下將其他學科的知識運用到計算機專業中，讓計算機專業能有新的發展，而不至于到了就業單位中有所局限。

五、結語

高等職業教育作為當下我國培養專業型人才的一種重要教育方式，對于國家的發展意義重大，所以，高等職業教育院校更應該重視高等職業教育的改革問題。目前，高等職業教育計算機專業的改革迫在眉睫，只有將計算機專業的改革有條不紊地進行下去，使理論與實踐相結合，培養出更多高尖端的人才，才能夠為未來互聯網更加高度發展，作出更大的貢獻。

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