生活情境在小學數學教學中的運用研究

◆潘洪榮

(山東省蘭陵縣莊塢鎮層山小學)

生活情境在小學數學教學中的運用研究

◆潘洪榮

(山東省蘭陵縣莊塢鎮層山小學)

在小學數學教學中應用生活情境教學法對于激發學生數學學習興趣，使學生體會數學學習的價值和意義具有積極的促進作用。這里分析了生活情境在小學數學教學中的應用策略，對于實現小學數學教學的創新發展具有積極的意義。

生活情境 小學數學 應用 策略

小學數學傳統方式單一，多是從傳授知識，提升學生數學成績角度出發開展的灌輸式教學，這種教學難以調動學生主動進行數學學習，創造性地進行數學學習的意識，教學效果不很理想。而在小學數學教學中應用生活情境教學策略，能夠改革傳統的單一的教學模式，。通過生活情境，把數學知識進行轉化，與生活內容相聯系，能夠激發學生探究數學，探究未知的欲望，從而提升教學行為的有效性。

一、在小學數學中應用生活情境教學法的重要意義

在素質教育目標要求下，小學數學應該激發學生的數學學習探究的興趣，培養學生的自主學習的意識和能力，提升學生的綜合素養，培養學生健康的人格素養。但傳統灌輸式的教學模式是難以達到這樣的教學效果，難以實現現代人才的創新培養的。因此，必須要進行小學數學教學創新改革。而應用生活情境教學法就能實現這樣的教育目標，提升教育的價值。

在小學數學教學中應用生活情境教學法，能夠激發學生學習數學的興趣。原因是，生活情景教學法能夠將抽象的數學知識與學生的生活實踐，生活經驗進行聯系，能夠提升數學枯燥知識的形象性，提升教學內容的含量。利用生活情境教學法，可以消除學生上課走神，開小差的行為，能夠提升學生數學學習積極性，提升數學教育的效果。另外，利用生活情境教學法，一個重要要求是把數學與生活實踐聯系起來，使學生在生活情境中應用數學知識解決相關問題，這對于提升學生的實踐應用能力和分析解決問題的能力也有積極的作用。不僅如此，在數學教學中應用生活情境教學法，還能夠使學生真切地感受到數學的魅力。在應用數學知識解決實際問題的過程中，學生能夠認識到數學能夠幫助人們更好的生活，更好的工作，能夠認識到數學學習的價值和意義。

二、生活情境在小學數學教學中運用的策略

1.在導入教學中應用生活情境方法

導入是課堂的重要組成部分，是不可缺少的。優化導入方式手段，能夠激發學生探索求職的欲望，能夠營造良好的數學教育環境，能夠為成功課堂的構建打下基礎。在導入環節中，可以應用生活情境教學法，提升導入的質量。比如，在講解平均分的內容時，教師就可以拿出6顆糖，先給甲同學4個，給乙同學2個。這樣，學生都感覺不公平，要求重新分配。這時，教師就可以把問題跑給學生，問學生應該如何分配這些糖果。學生自然會提出平均分的要求，這樣，通過生活情境的創設，導入新課，能夠有效激發學生的學習興趣，并對相關內容進行有效的詮釋。

2.在例題講解教學中應用生活情境教學法

在小學數學教學中，例題教學是很觀關鍵的。通過例題講解可以使學生掌握基本的原理概念的應用方式和途徑，對于提升學生對概念的理解，提升學生知識的應用能力具有積極的作用。在例題講解環節應用生活情境教學法，可以有效提升例題講解的效果。比如，在講解人民幣的認識的相關內容時，教師設置生活化的教學情境，設置一個銷售活動，讓學生分組進行商品銷售與購買。學生小組之間進行角色分配，分配好銷售員和買家。通過現場實踐的方式，使學生認識源、角、分，掌握他們之間的關系。通過這種實踐活動，培養學生的應用知識進行實踐應用的能力。

3.對生活情境進行升華培養學生的數學思維能力

在小學數學教育中，不僅要使學生掌握數學知識，掌握數學學習的方法，還需要能夠培養學生的數學思維能力，比如，邏輯思維能力，獨立思考探究的能力。在利用生活情境開展教學的過程中，教師不能就簡單地把生活內容照搬到課堂中來，要能夠對生活內容進行升華，創造出一些高于生活的情境內容，激發學生探究欲望，培養學生的數學思維能力。比如，在加法運算教學中，對于二個較大的數相加，29+78，這個算式涉及到的兩個數都很大，學生利用傳統方式計算，計算速度是很慢的。但如果教師可以的設置一個找零的生活情境，使學生在湊整數的基礎上，找零，通過這種方式學生就可快速進行加法運算。這樣，變抽象為直觀，能夠有效培養學生的邏輯思維能力。

4.教學回歸生活提升學生的實踐應用能力

在實際教學中，指導并培養學生利用數學知識指導生活實踐的能力是很重要的，這是提升學生實踐應用能力的重要手段。教師在應用生活情境教學法開展教學活動的時候，就要有目的地使教學活動回歸生活，聯系生活，通過這種回歸，使學生能夠應用數學知識解決實際問題。比如，在計量單位教學中，教師可以在課堂上直接展示出兩個大小不等的杯子，展示兩個毫升杯子和升杯子，這種直觀方式能使學生明確毫升與升的不同，使學生能夠認識二者之間的關系，這樣，學生的應用知識解決問題的能力才能得到提升。

[1]柯惠紅.利用生活情境開展小學數學教學[J].教育教學論壇，2012，(01).