做到“四有” 克服“六傷”
——高考考場作文技能點撥

郭楠

做到“四有” 克服“六傷”
——高考考場作文技能點撥

郭楠

作文分值在高考試卷中占三分之一以上，所謂得作文者得語文。筆者在教學一線中發現學生的作文寫作漏洞相當多，有些還是非常明顯的“硬傷”，導致失分慘重。本文根據學生寫作中突顯出的問題，談一談高考考場作文的技能。

一篇優秀的高考作文要具有四大“亮點”：深刻的立意、豐富的內容、清晰的思路、生動的語言。

深刻的立意指作文立意要有現實教育意義。古人云“文以載道”，高考閱卷評分當然重視有時代精神的立意，重視有現實教育意義的文章，重視理性地辯證地分析問題，重視情感的真摯、健康、積極、向上。簡而言之，考生寫出的文章讓人讀了之后，能夠從思想上受到一些教育、啟發、激勵和鼓舞，這樣的立意就稱得上深刻了。

豐富的內容指作文內容要有充實的材料。如何做到內容豐富呢？議論散文要有幾個事例、現象或理論材料作為論據，這樣分析議論說理的過程才不顯得空洞。敘事散文要有具體生動的事件、場面及細節，如此內容才實在、形象才豐滿。抒情散文也需要征引生活中的片段事件或現象，這樣表情言志才有寄托，內容也會顯得充實。總之，一篇作文要給閱卷人留下實在性的內容，這與給人以思想教育、啟發是緊密相關的。

清晰的思路是指作文思路要有鮮明的層次。文章開篇做到入筆切題，引出中心。整個行文建議采用“總——分（并列、遞進或對照式）——總”的結構模式。文章主體部分各段要有醒目的標志思路的段眼句，用分論點的形式層層展開。文章的結尾扣住中心話題，總結全文，升華主旨。

生動的語言指作文語言要有文采。怎樣使文章語言精彩，吸引住閱卷人的眼球呢？筆者建議在行文中用好“三比”修辭句（排比句——使表詞達意淋漓充沛；比喻句——使敘事說理生動形象；對比句——使論證敘述鮮明突出）。也可以使用些整句，使語言長短結合、錯落有致，讀起來抑揚頓挫、瑯瑯上口。

考生在有限的時間內創作出的文章能做到上文提到的“四有”，肯定是高質量的。一篇優秀的作文就像一件精致的瓷器，一幅精美漂亮的古畫，很是令人賞心悅目。然而，精致的瓷器如果碎個豁口，摔個裂紋；漂亮的古畫如果破個小洞，有點污損，那么，其價值就會受到嚴重損害。這是因為瓷器、古畫的物體上有了“硬傷”。那么作文中有沒有讓人看得到的“硬傷”呢？有。而作文中的“硬傷”則常常是評卷人扣分的理由。所以，考場作文一定要克服掉讓人看得到的“硬傷”。作文中的“硬傷”大概有六種，下面分而述之：

1.無標題。俗話說“題好一半文。”而沒有標題的文章會使閱卷人產生一種心理距離，絕不僅僅是扣兩分的問題。有研究者作過統計，把有標題和隱去標題的同篇作文讓兩組人評改，結果無標題文章比有標題文章相差達八分之多。

2.入題慢。俗話說“好的開頭是成功的一半。”好的開頭先聲奪人，引人入勝，讓閱卷老師一口氣讀下來。作文起筆應該開門見山，迅速切住話題中心，明確文章立意，給閱卷人沒有“走題”、“偏題”的感覺。切不可繞彎兜圈無數言，千呼萬喚不出來。想想看，開頭占太多的空間還沒有切住話題中心，閱卷老師的視覺就會有瞬間的疲勞，從而影響閱卷老師的情緒。

3.立意偏。俗話說“文章意為先。”這是在強調立意準確、深刻的重要性。又說：“一著失誤全盤輸。”這也是在說明“立意好”的重要。如何才能立準、立好文意呢？文章開頭一定緊扣試題（材料或話題）的中心意思或某一方面的內容和含義，引出自己對社會、人生問題的某種看法，這樣就不會偏離題意。那種為求新而另辟蹊徑，不從試題材料出發而立意的做法一定要避免。筆者鼓勵考生科學推理，進行奇思妙想，但不可憑空胡思亂想。對關系型命題或多要素命題要全面辯證地論證，可以有所側重，但不能只說其一，遺漏其它。

4.結尾草。結尾草率或用省略號叭叭一點，這些現象都應力求避免。好的結尾應該是總結全文，扣住話題，升華主旨，起到畫龍點睛的效果，給閱卷人言有盡而意無窮的韻味。

5.字不夠。文章字數不夠往往被認為內容單薄，分數很難上檔次。評分標準規定：不足600字，不能進入二類卷（41分以上）。所以字數一定要滿足要求，達到800字。當然字數太多，也會給人臃腫感，況且考場時間有限，須知“恰到好處為上乘”，寫到不少于800字，不超過900字為最佳。

6.卷面臟。書寫工整，卷面清潔，讓閱卷人先喜三分。內容與表達即便稍微欠缺，閱卷人也會因為惜才給出比實際水平高的分數。想辦法博取感情分，就是要文面美觀，贏得閱卷人的好感。試驗表明，同一篇作文，卷面潦草臟亂或工整美觀，讓兩組閱卷人評分，結果相差10分之遙。

以上六種“硬傷”都是作文中看得見的，只有盡量避免，才能少失分，應努力克服。

寫作是一個人的基本素養，陪伴著我們一生，終身受益。作文是高考語文試卷的半壁江山，作文寫好了語文分數就不會低。在高考考場作文中如果能做到 “四有”，克服“六傷”，將有助于考生將文章寫得漂亮、出彩。

★作者單位：河南平頂山市實驗高中。