體育游戲在中學體育教學中的運用探究

◆彭 濤

(山東省臨沂市蘭山區方城中學)

體育游戲在中學體育教學中的運用探究

◆彭 濤

(山東省臨沂市蘭山區方城中學)

體育游戲是各級體育教學和體育專項訓練不可缺少的有效手段。通過論述體育游戲在中學體育教學中應用，建議采用靈活多變的教學方法，使學生培養良好的學習興趣和養成鍛煉身體的習慣，以期提高學生身體素質和體育教學質量。

體育游戲 中學體育 教學質量

1體育游戲的特點及作用

1.1體育游戲的特點

激發學習興趣。體育游戲能最大限度滿足青少年的心理需求，能引導學生積極主動地參與，讓學生逐漸養成從小堅持體育運動的習慣，最終實現體育課教育價值。

培養道德品質。體育游戲也有一定的組織規則，教師要明確告訴學生游戲的相關規則。通過這種游戲，能使學生養成自我約束，自覺遵守、誠實守信等優秀品質。

提高合作能力。游戲活動中，學生扮演著一定的角色，從而承擔和履行著不同的職責和任務，從活動中培養社會責任感集和體榮譽感。因而體育游戲有助于培養學生團結奮斗的凝聚力和互相幫助的集體主義精神。

鍛煉身體，增強體質。體育游戲是一種綜合性的體育。通過參與體育游戲，能使學生自覺地發揮最大能動性，得到了最大的鍛煉效果。體育課中進行體育活動，能夠使學生直接達到鍛煉身體完成教學服務。

1.2體育游戲的作用

目的性強、教育性強、適應性強、競爭性強。體育游戲以學生的興趣為切入點，抓住了學生的心理特點，使學生積極健康的參與體有游戲之中并且身體得到了鍛煉，培養了學生的集體主義觀念和團結奮斗的良好思想品德。同時學生的身心發展，在游戲學習達到教育娛樂的目的。

2體育游戲在中學體育教學中的運用及注意事項

2.1體育游戲在中學體育教學的運用

2.1.1體育課的準備階段是體育教學的重要環節之一。主要目的是以最短的時間將學生們組織起來，調動學生們的積極性，提高學生的接受能力，從而減少了上課期間意外傷害因素。能取得熱身效果符合教學內容特點的游戲很多，可以有效的使學生身體機能和心理狀態調整到最佳狀態，便于基本的部分教學。

2.1.2體育游戲在基本部分教學中的運用。在體育技術技能教學中，游戲教學的引入可以更好更快的強化動作技術促進動作的定型，改變了原有課堂的枯燥乏味的練習形式。例如，中長跑項目主要發展了學生的心肺功能，但以往教學主要是操場跑枯燥單一，學生們感到反感恐懼，不利于學生的身心發展。在實習期間，我采用了“定向越野跑”，后期學生還參與了繪圖路線，發現課堂學生的積極性高漲，能使學生在快樂的氛圍感受體育課的樂趣和豐富學生的想象，能更好的完成教學目的。

2.1.3體育游戲在結束部分的運用。一堂體育課后，學生往往會身心疲憊，游戲可以緩解疲勞，能促進身體機能的恢復，也為學生下節課中出現困乏等現象得到相應解決。主要是使運動中樞加速抑制，促進學生恢復。選擇的游戲形式內容也比較簡單，讓同學們感到輕松愉悅，身心得到放松即可。

3游戲設計注意點及注意事項

3.1游戲設計注意，體育游戲在學校體育教學中具有不可替代的健身作用。教師應當根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。

3.2游戲注意事項，在體育游戲教學中教師必須之一以下幾點：第一，在選擇題材時，教師必須把趣味性作為推動學生學習和自主鍛煉的內在動力。第二，教師應當游戲與教學計劃相結合有計劃有目的的進行，提高課堂的教學效果，多層次多角度的探索教材內涵，靈巧多變。第三，在比賽中教師應當公正公平，游戲要嚴謹。要及時給予學生表揚，勝者謙虛，敗者鼓勵，爭取下次取得勝利。第四，體育游戲一定要嚴謹，以防學生發生意外傷害。游戲競爭越激烈越容易發生意外事故。由于學生的獲勝心理強，忽視了安全，這就需要教師在組織教學中采取措施和應對反應要及時。第五，在安排游戲時，應當使所有的同學都參與進來，培養他們的集體榮譽感和團結友愛。

4結論與建議

4.1結論。體育游戲教學培養學生的興趣，增強學生的主體意識，提高課堂教學的效果和質量。體育游戲能夠讓學生切身感受到交往、合作，培養協作意識和團結集體意識。

4.2建議。體育游戲能夠有效的促進中學生的身心健康發展。在實施體育游戲教學時，必須根據中學生的身心發育特點，采用靈活多變的教學方法，使學生培養良好的學習興趣和養成鍛煉身體的習慣，同時也會提高學生身體素質和體育教學質量。

[1]陳銘.中學體育游戲在教學中的角色與作用研究[J].當代體育科技,2012,(07).

[2]魏鵬.體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國校外教育,2010,(07).

[3]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國科教創新導刊,2010,(15).