淺析體育游戲在小學體育教學中的作用

◆曹心剛

(山東省濟南市市中區育秀小學)

淺析體育游戲在小學體育教學中的作用

◆曹心剛

(山東省濟南市市中區育秀小學)

根據《中華人民共和國教育法》關于“開展有益于受教育者身心健康的社會主義教育活動”的精神，體育教學也應選擇符合廣大中小學學生特點，有效的激發學生學習的主動性，展開更多有創造力的體育項目活動。體育游戲的出現它是根據教學的特點以及依據兒童的心理特征以及年齡特點從而確立實施。什么是體育游戲，就是將游戲活動引入課堂學習中，豐富體育課堂的教學模式，以此激發兒童興趣，從而實現優質的教學氛圍，有利于發展學生體力，提高學生體質，培養學生智能，注重學生自我的發展，全面提升小學體育課堂的教學質量。這在體育教學中具有重要意義。

體育 游戲 作用

目前，我國依然采用以競技體育為主的傳統教學模式，教學內容較為單一，趣味性不強。教師在組織以及授課上運用的方式過于死板，缺少能動性及娛樂性，導致學生對于體育課堂的排斥，出現學生學習興趣不濃和不自覺、積極性不高等現象。在素質教育大力倡導的這個時代，在學生的課堂上我們要勇于嘗試體育游戲的教學模式，把游戲引入到中小學的體育課堂教育中。故，游戲體育的定位我們應該明確的是它存在的意義以及價值，以科學的授課形式提高教學質量。

體育游戲是相對獨立性以外學生體育興趣的組成部分，又屬于體育活動，其中不僅具有課堂中的簡單體育活動，并且它還具有更多的趣味性、娛樂性、知識性等。體育游戲它最終的目的就是實現在一種較為歡樂的氛圍中進行授課、競爭、普及，以此提高學生中樞神經的興奮點。體育游戲課堂形式的采用，大大提高了學生課堂中的表現，使學生不會有任何以往的枯燥以及厭倦，非常符合兒童及青少年的心理特征，因此受到更多學生的歡迎。同時體育游戲其中包含著具有情節性的活動以及競賽方式的活動，更加體現出生活性、思想性、主動性、直觀性，讓學生感興趣的授課形式，因此體育游戲教學模式的出現是很好的體育課堂輔助性教學手段。

“良師”可謂是體育學生的好老師，“益友”則是體育教師的好朋友，在授課的過程中，充分的發揮體育游戲的價值，以此完全調動學生的學習興趣，激發學生主體作用，促進學生的身體健康，發展學生的身體素質增強學生的組織紀律性，利于教學任務及意義的完成。體育課堂的出現，將一個無趣的項目練習可以變得津津有味兒，將沉悶的課堂變得生機盎然，同時體育游戲還可以激發學生的創造能力和想象能力的空間。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好動的，以游戲為生命的。”毛澤東同志在給《新體育》雜志的題詞中寫道:“要活動，要游戲，是兒童的天性。”以上均說明孩子對于游戲的特殊感情，有著必然的聯系。體育游戲改變了傳統亙古不變的模式，因它的環境及條件的變化，反而對于兒童的智力發展、身體健康起到了最直接的影響。故，廣大體育教師要根據教學任務的需要和學生生理、心理特點，有目的、有意識地選擇游戲內容，將教學與游戲相結合，為更有質量的完成授課創造一切條件。我們本著將體育游戲一直伴隨著孩子的成長，走進學習課堂，我們期待對體育游戲的研究能為教學改革提供新的方法，并助體育的素質教育走向成功。

一、體育游戲的內涵

《教育大辭典》中對體育游戲定義解釋為：亦稱“活動性游戲”。體育教學方法之一，規則游戲的一種，為提高學生興趣，將某種體育活動加上情節或規則，或者是根據活動的記過來作為勝負的依據，是激發學生主動參與的教學形式，構成的基本要素是身體活動、情節、規則、方法、結果和場地與器材。也可以說，體育游戲是建立在讓身體練習為根本，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現代體育課堂的新方法。它的特點就是功能多，規則多樣、形式獨特，簡單而又容易實施的普及性及大眾性。

體育游戲是游戲其中的一部分。它是以身體練習為基本手段，促進人身心的全面發展為目的，是體力活動和智力活動相結合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲活動。體育游戲是指以促進人的身體正常發育和基本動作的形式，增強人的身心健康，具有濃郁的教育性及娛樂性，同時還具有開發智力、社會生存，培養優良道德品質為目的而進行的活動。

二、體育游戲的作用與意義

1.體育游戲對促進學生心理健康的研究

環境對于兒童的發育情況起到至關重要的作用，可以說在認知的活動中，任何意志行為或動作都是以外部逐漸轉變為內部，從生理水平轉變為心理水平，兩者之間有著相互影響前進的關系。之所以因為體育游戲的花樣性，不單單為學生創造著增強體魄的基本條件，而且為學生的想象能力創造了花樣的天地。體育游戲它的影響性是復雜的發射過程，它取決于大腦皮層對內外感受器可產生的各種信號的分析綜合能力。只有在游戲的過程中，才可以更大的激發學生的想象能力、思維能力、運用能力，并且對于學生的觀察力、記憶力、創造力、組織能力有著潛移默化的影響及培養，從而達到學生自身的活躍程度，感知能力得以加強，認識能力、接受能力以及解決問題的能力也因此得到一定的發展。

2.體育游戲在體育教學中運用的研究

游戲的本身是提高學生的身體素質，運動技術的掌握且達到一定的水平，它最大的依靠就是有較好的身體素質為前提，比如說速度方面、力量方面、柔韌方面等等。而體育游戲則是對全面發展上述素質具有非常積極的促進作用。通過游戲，提高學生的身體素質，同時較好的促進了學生掌握運動技巧的能力，對于學生的理解及接受技術的能力也相對影響著，以此互相輔助，達到學生身體素質提高以及有方法的接受運動技術的全面開展，實現良好環境，最終實現目的。

3.體育游戲對促進社會適應能力的研究

兒童的感情交往是其生長發育及個性開發的基本需求，是實現個體社會化發展過程所必需的。而體育游戲中包含的一部分就是社會交往成分。體育游戲可以為學生創造更優良的集體環境，在集體游戲的過程中“以兒童教育兒童”是對兒童早期進行良好教育最有效的手段之一，可以說體育游戲是學生進行社會交往的起點。

綜上所述，以上研究分別以體育游戲對促進學生心理健康、體育教學中的運用、促進社會適應能力進行了一些的研究和探討，把體育游戲貫穿到體育教學中進行研究。推廣游戲體育可以促使教師不斷創造新穎、靈活的教學方法，更新知識層次，積極備課，希望通過體育游戲教學能夠提高體育教學效果。

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