氣節

劉丁玎

氣節

劉丁玎

昏暗的牢房，透過窗縫一點微乎其微的光，年輕人還是找到了他要找的人，但里面一股混雜著霉味、糞臭味的氣流幾乎使他窒息。他深吸了一口氣，拿著從買通的獄卒手里討來的鑰匙，終于打開了那道牢房的門。

借著一點昏暗的光，勉強能看到干草堆上坐著一個人。再走近一點，年輕人看清楚了這個人，又長又臟的頭發和胡須使他看上去像一個野人，身上那殘破不堪的囚衣掩蓋不了里面的累累傷痕、血跡斑斑。那個人端坐著，眼睛緊閉，好像是睡著了，腳上綁著的腳銬不時地撞在墻壁上，發出咚咚的聲響。年輕人再也沒能忍住，上前抱住了那個人，低聲抽泣了起來。那個人顯然是被驚醒了，睜開了眼睛，當他好半天才看清來者是誰時，便火冒三丈，低聲吼道：“蠢材，你來干嘛？還嫌不夠危險嗎？”

年輕人看著他，抹著眼淚說：“老師，您受苦了，那些閹黨賊子，把您折磨成這個樣子……”

“那你還來干嘛，想被閹黨一并抓起來嗎？滾！趕快滾！”

見年輕人沒有走的意思，他將捆綁自己的腳銬拿在手上，做出要投擲的動作。“如果你還不走，我就用這個把你砸死，省得那些閹人豎子讓你落到我這個境地，反正國家已經被他們禍害成這樣了。”

年輕人這才抬起頭，把眼淚擦干凈，最后向老師作了一個揖，便默默地離開。那個人看著他離去的背影，又看了看自己被折斷了筋骨的腿和腳，卻笑了起來。他剛剛送給年輕人的，可能是這個世界上最溫暖的威脅了，也算不愧對他清白的一生了。幾天后，他和其他幾位東林黨人最終被迫害致死，死后尸體被扔在荒郊野外，但有幾個獄卒冒著生命危險，偷偷將尸體運回并湊錢買了一塊地將其厚葬。這，也算是對他的一種肯定。

他，是左光斗，大明東林黨人，一個有氣節的人。

二十年后，當初那個年輕人站在揚州城樓上，面對著城下一片黑壓壓的清軍，毫無懼色。幾天前，清軍派了一名使者勸他投降，他斬了來使后并將首級示眾，說出了最后的軍令：“想要投降的，想要逃跑的，和他一個下場；全軍誓與揚州共存亡！”就這樣，面對數倍于自己的清軍，揚州城軍民同心，抵抗到底，擊退了不知多少次進攻。但全城人都不知道的是，那個年輕人也有過投降的念頭，但最終一句“愧對吾師”徹底粉碎了他這個短暫的想法，他向北方——自己老師的墓的方向拜了幾拜后，鐵了心要拼死抵抗。

那個年輕人，就是史可法，同樣是大明東林黨人，同時也是南明小朝廷的兵部尚書，也是一個有氣節的人。

最終，清軍還是攻入了揚州城，而他，也實現了自己的諾言，為這座城池戰斗到了最后一刻，以至于在清軍隨后對揚州城展開了一場大屠殺后，史可法的兩個養子偷偷摸進城，在無數具尸體中也未能找到自己養父的那具。于是，兩個養子用養父生前留下的一些衣物代替養父埋葬起來，后人謂之“衣冠冢”。

氣節不是一種看得見，摸得著的東西，但卻是真實存在的，因為他就如同財產和祖訓一樣，可以薪火相傳，世代相傳，包括四百年后……

他知道，他的陣地只能再承受一次進攻了。

此時蒼穹已經看不見了，濃煙模糊了所有人的視線，在日軍的兩輪沖鋒后，戰線后退了30里。

他拄著一桿從日本人手里繳獲的步槍，拖著一條傷腿，顫顫巍巍地走出了臨時修建的指揮部，目光所到之處，盡是殘破不堪的防衛工事，以及缺胳膊斷腿的傷員。他走近一個年輕的傷兵，那個人同樣斷了一條腿，只能倚靠在防御的沙袋后面。

“我要把它，塞到日本人的坦克里面。”他舉著手中的一個炸藥包，強行咧開嘴笑道。

他的目光再次向前方望去，讓他想不到的是，一大股煙塵向這邊飄來——才隔了多長時間，日本人又發起了一輪進攻。

他考慮過繼續往后撤退，可又能退到哪里去？背后幾乎就是黃河邊的懸崖了，上面交給的任務還沒有完成。現在只能進，不能退。

戰爭的過程很漫長，也很殘酷。先用機槍掃射，機槍打完了用步槍，步槍打完了用從日本人手里奪來的沖鋒槍，再加手榴彈，最后再用手槍，刺刀。看見有坦克來就點燃炸藥包滾到其底下同歸于盡。終于，全師上下僅剩下800個活人，卻只有不到100桿槍，而日本人就像孫悟空變出來小猴子似的，仍源源不斷地趕來。

這800個人，大都是三秦子弟，且大多只有十六七歲。在徹底的彈盡糧絕之后，被圍困在了懸崖邊，下面就是滾滾黃河，能投降嗎？不能，能長翅膀飛過去嗎？也不能。

這時，他終于笑了。對剩下的800個人說：“跳吧！”

就這么簡單，沒有絲毫的猶豫，800個壯士面朝著黃土，背向著天，唱著秦腔。先拜父母，再拜祖宗，最后拜社稷，然后，向著黃河，跳了下去。

這就是發生在抗戰中期的1939年的“八百國軍跳黃河”事件，這個師，是國軍第92軍第117師，而他，那位師長，姓甚名誰已經不重要了。但他和他手下800人用生命演繹了“氣節”這兩個字。他們中的很多人也許連“氣節”這兩個字都不會寫，但他們本身，就是氣節的最好詮釋。

多么神奇并讓人驚嘆的氣節啊！從遠古到現代，從過去到將來，人們總是用不同的文字書寫這個詞，用不同的口音朗誦這個詞。因為，只要有人類在，這個詞就不會消失，即使遇到狂風猛浪，它也會世代傳承下去。

［湖北省荊州市荊州中學三（5）班］