微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究

◆高 紅

(吉林省四平市第三中學(xué))

微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究

◆高 紅

(吉林省四平市第三中學(xué))

隨著教育改革的深入進(jìn)行，在很大程度上豐富了教學(xué)模式。其中微課具有效率高、時(shí)間段、內(nèi)容精等優(yōu)勢，幫助學(xué)生更快的抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，針對微課在初中英語活動課中的應(yīng)用展開論述，有效的提高學(xué)生的英語水平。

微課 初中英語 活動課 應(yīng)用

微課作為新型的教學(xué)模式，有效的提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有效的掌握新知識，在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。下面就針對微課在初中英語活動課中應(yīng)用展開論述。

一、微課內(nèi)容分析

微課程簡稱微課，不僅僅是一個(gè)簡單的視頻課件，在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)過程中，PPT整體效果要簡潔大方，明確微課主題，完善知識點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。從教學(xué)過程中來看，要嚴(yán)謹(jǐn)合理的內(nèi)容，引導(dǎo)性的結(jié)尾。對微課來說，最大的特點(diǎn)就是要體現(xiàn)短、快、精，在教學(xué)方法上具有很強(qiáng)的靈活性，保證初中英語教學(xué)大綱相吻合，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，采用微課的教學(xué)模式，能夠提升教學(xué)信息化技術(shù)水平，集中學(xué)生在課堂中的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了做好初中英語教學(xué)，英語教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，以此為內(nèi)容，做好微課視頻設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生在視覺和聽覺的感受，幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。

二、初中英語活動課的特點(diǎn)

英語活動課就是把課堂上學(xué)到的知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來，有效的提升學(xué)生聽說讀寫的能力，在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)生的英語水平。英語活動課最大的特點(diǎn)，就是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與合作活動有效的結(jié)合起來。英語活動課程重視學(xué)生的主體性、交際性和興趣性以及互動性。在整個(gè)活動課中，學(xué)生是主體，要求學(xué)生積極主動的參與到實(shí)際活動中去。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)建合理的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語交際能力，加強(qiáng)師生之間的互動，加強(qiáng)思想和情感的交流。

三、微課在初中英語活動課中的設(shè)計(jì)

為了做好初中英語活動微課設(shè)計(jì)，下面就針對初中英語課堂教學(xué)實(shí)際情況，控制好設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。

1.課前設(shè)計(jì)。在初中英語活動課程開始前，教師要提升自身的設(shè)計(jì)能力，做好課堂開端設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，不斷吸引學(xué)生興趣，做好初中英語活動微課的熱身活動。在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)過程中，要控制好設(shè)計(jì)實(shí)踐，在選擇微課內(nèi)容上，要保證足夠小，但是要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。可以從以下幾個(gè)方面做起：第一，聆聽歌曲。在實(shí)際教學(xué)過程中，要利用微課播放與教學(xué)有關(guān)的歌曲，然后在屏幕上顯示英語詞匯，從而幫助學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對詞匯有一個(gè)初步的印象，為以后教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。第二，欣賞視頻，就是采用新穎的視頻，師生一起觀看，從而提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生利用給出的詞匯和句型，編一些簡短的對話，進(jìn)行演練。為了做好初中英語微課教學(xué)，就要采用合理的導(dǎo)入方法，比如謎語、詞語接龍、問題導(dǎo)入、主題導(dǎo)入以及故事導(dǎo)入的方法。

2.課中。為了提高課堂教學(xué)效率，教師要加強(qiáng)以下幾方面的練習(xí)。第一，聽說練習(xí)，就是讓學(xué)生聽錄音，進(jìn)行跟讀，糾正自己錯(cuò)誤的讀音；采取看視頻的方式，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做好聽說同步。第二，詞匯練習(xí)，就是讓學(xué)生觀看視頻，找到與課本一樣的詞匯，可以采用邊找邊暫停的方式，留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行批注。第三，句型練習(xí)，在學(xué)生觀看視頻過程中，要重視句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生記住視頻中優(yōu)秀例句，豐富學(xué)生知識積累。第四，對話演練，這就要求教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)過程中，從中選取人物對話，設(shè)計(jì)演示、模仿、練習(xí)以及英漢互譯板塊，要求學(xué)生嚴(yán)格按照板塊進(jìn)行練習(xí)。

3.課后反思。在初中英語活動微課教學(xué)過程中，不僅要重視教學(xué)的開端和內(nèi)容，要做好課后反思，對教學(xué)效果進(jìn)行合理的檢驗(yàn)和評價(jià)，提升自身的教學(xué)水平。因此，在初中英語活動微課教學(xué)完成后，要建立課程反思的微方案，不僅可以反思自己教學(xué)成果，也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，為以后教學(xué)提供借鑒和幫助。教師堅(jiān)持科學(xué)合理評價(jià)原則，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人性化和創(chuàng)新性的微課反思。

四、微課在初中英語活動課中的應(yīng)用原則

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。教師作為初中英語活動微課設(shè)計(jì)者，要從整體上把握微課設(shè)計(jì)的系統(tǒng)因素，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，對微課設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。初中英語教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中去，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、自主能力和組織能力，不斷延伸英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2.要堅(jiān)持微課設(shè)計(jì)思路的條理性原則。在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)過程中，英語教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用逐步推進(jìn)的原則，保證課程目標(biāo)層次分明，保證微課設(shè)計(jì)開發(fā)的完整性和專題性。

3.要堅(jiān)持內(nèi)容發(fā)展性和創(chuàng)新性的原則。作為英語活動課，要不斷深化英語教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮活動課程的重要作用，重視內(nèi)容的發(fā)展性和創(chuàng)新性。在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，從而獲得良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在初中英語活動課教學(xué)過程中，可以采用微課的方式，靈活的把教材內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中去，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的積極主動性，提升他們聽說讀寫的能力。

[1]孫蓮.微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015，(02)：142-144.

[2]張梅平.微課在初中英語語法課中的應(yīng)用研究[J].新課程(中學(xué))，2015，(09)：160-161.

[3]謝全勝.微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教(下半月)，2015，(11)：14.