淺談教師如何轉變教育教學理念

◆岳春雨

(吉林省四平遼河農墾管理區教育局)

淺談教師如何轉變教育教學理念

◆岳春雨

(吉林省四平遼河農墾管理區教育局)

在當前教育改革的主旋律下，創新教育理念既是素質教育的核心，同時也對學生學習教育生活有重要的作用。那么，教師應該如何深入理解素質教育的內涵，轉變教育教學理念，實施素質教育呢？從四個方面提出簡單的意見。

素質教育 教育理念 以人為本 快樂教育

教育理念是指教育者在通過理性思考和親身工作經驗的基礎上，形成的關于教育事物本身及其價值和價值實現途徑的根本性判斷與看法；是在教育教學實踐及教育思維活動中，教育主體者所形成的對教育的理性認識和主觀要求。一名優秀的教育工作者在形成自己的教育理念的時候，既要考慮教育改革的時代發展定位，又要考慮素質教育的大方向，同時還要考慮學生的發展空間，以及教育理念在課堂教育中的應用效果。

一、堅持以人為本，樹立新式教育理念

“全面實施素質教育，核心是培養什么人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。”由此可見，學生是教育活動中的主體地位，是主人。每一位教師，都要遵循教育“以人為本”的教育理念，轉變傳統的以教師為主體的教育理念，實現教師和學生角色的變化。首先，教師要從課堂管理者轉變為引導者，由課程實施者轉變為開發者，由知識傳授者轉變為探索者，由教案執行者轉變為教學智慧創造者；學生要從課堂的聽從者轉變為思考者，要從課程實施的被動者轉變為主動者，要從問題的回答者轉變為提問者。只有作為課堂教學主導者的教師角色轉變了，課堂教學才會生活化，學生學習才會主動化，教學過程才會動態化。只有這樣，才能堅持教學理念的核心思想——以人為本，突出學生在教學中的主體地位，在教學的過程中面向全體學生，用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性，充分尊重和發展學生的多樣化個性，讓學生真正成為課堂學習的主人。

二、激發學生興趣，打造快樂和諧課堂

興趣是學生學習最好的老師，讓學生在快樂的教學情境下，富有興趣的學習，往往會取得事半功倍的成效。現在教育者所提倡的“快樂教育”正是以興趣教學理論為基礎的教學理念，通過以學生的興趣為出發點，情感教學為切入點，創設情境為途徑，從而激發學生的學習積極性，展示表現個性。教師可以通過以下幾個方面來打造快樂課堂，把快樂教學的理念應用到實際。

首先，是創設情景激發學生興趣。教師可以在課堂教學中設置些教學情景，如引用名言警句、小品編演、課堂辯論等活動，把學生帶入到富有創造性和趣味性的學習中，不僅促使學生不斷尋找解決問題的方法，同時給學生一個展示自我的空間。其次，是利用教材啟發學生。教材是我們教學的教本和重要參考依據。里面有很多內容是可供學生學習和參考的。教材中的插圖或者是漫畫，可以用來培養學生的創新思維。例如，政治《資本主義社會性質》一課中。標配的插圖是漫畫“看誰跑的快”，教師可以引導學生，觀察腳和鞋的關系形象，然后組織討論認識資本主義民主的本質，通過這幅漫畫形象的揭示生產力和生產關系的相互關系。部分教材最后面會有一些“想一想”“議一議”等發散思維的小單元練習題，教師可以聯系實際，充分運用學生的現有知識，調動學生的學習積極性，讓學生進行快樂的學習。

三、注重德育教育，促進學生全面發展

創新式的教育理念內容十分豐富，不僅包括對學生文化知識的教育，同時也包含對每一名學生的德育發展教育。每一位學生都有自己獨一無二的潛質，作為教師我們要把視角面向全體學生，用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性，充分尊重和發展學生的多樣化個性，使他們都能夠在老師的親切指導下成長成熟、成功成才。現代社會高速發展，教師需要培養的是全面發展的創新型人才，這不僅要具有廣博的知識、聰明的才智，更重要的是具有良好的思想道德品質，正確的人生觀和價值觀。因此，在課堂教學實踐中，教師既要注重知識能力的培養，又要加強思想品德教育，努力促進學生的全面發展。在教育的過程中，我們要注意挖掘利用、靈活處理，真正發揮新形勢下課程的德育功能，培養學生的愛國主義情操。

四、重視學科綜合，培養學生實踐能力

應新教學大綱的要求，目前我國各地的考試內容多以學科綜合考試為主，內容以考查學生能力為主，題目的載體多是各類學科知識點的綜合，因此教師在教學中要特別重視知識之間、學科之間的相互聯系。學科之間的綜合包括學科內綜合和跨學科的綜合。首先，學科內的綜合包括知識板塊內的綜合以及不同知識點的相互聯系。這就要求教師在學生把握各部分知識的內在聯系的基礎上，還要熟練的掌握完整的知識體系，并在知識的綜合中產生新知識。其次，跨學科的綜合。這從小范圍說可指政史地文科知識的綜合、理化生理科知識的綜合，從大范圍說可指所有學科的綜合。這就要求教師要多方搜集資料，廣泛涉獵各科知識，在教學中注意加強各個學科之間的聯系、包含關系，在教育的過程中，引導學生通過不斷地練習和積累，學會熟練應對綜合題目，抓住關鍵的“題眼”理清解題思路。加強學科綜合，體現了教育理念創新思維的多維性、開放性、發散性和內容的交叉性，是培養學生創新思維和創新能力的一個重要手段，也是創新教育的有效途徑。

古語云：“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教育過程中要堅持“以人為本”的教育理念，培養學生自我能力，促進個性全面和諧的發展，并使這種理念成為當代教育的基本宗旨。只要教育者本著對教育事業發展負責、對學生學習成長負責的態度，以積極心態和行動迎接素質教育、高效課堂的挑戰，相信我們一定會盡快轉變理念，提高教學質量。

[1]王瑞貞.淺談新課程理念下教師教育觀念的轉變.課外閱讀旬刊，2013，(06)：124-124.

[2]孔翔.淺談高校教師教育觀念和教學方式的轉變.中國石油大學勝利學院學報，2006，(03)：48-50.