仿真技術在機加專業實訓教學中的發展思路

郭雪峰，王　蔚

(沈陽市汽車工程學校，沈陽 110122)

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仿真技術在機加專業實訓教學中的發展思路

郭雪峰，王蔚

(沈陽市汽車工程學校，沈陽 110122)

目前，模擬仿真技術在機加專業實訓教學中得到了廣泛的應用，為了提高學生的的實踐操作技能,圍繞機加專業實訓教學中存在的問題，分析了模擬仿真實訓教學的意義，并提出將模擬仿真技術應用于實訓教學的發展新思路。

模擬仿真；機加專業；實訓教學

0　引言

近年來，我國職業教育快速發展，機械加工技術專業作為傳統的工科類專業，需要學生通過實踐訓練掌握一定的操作技能，具備基本的職業能力，為今后走上實際工作崗位做好準備。目前，信息技術快速發展，且模擬仿真技術在企業中也得到廣泛的應用，學生通過模擬仿真實訓所獲得的操作技能，同樣可以應用到以后的實際工作中。

1　大力發展仿真實訓教學的意義

1.1仿真實訓可以保證多名學生同時得到訓練

在實踐教學過程中，大多職業學校不能向學生提供足夠的實訓條件，而車工、鉗工、數控等學科都要依托實際的機械設備進行實訓操作，這些設備耗資巨大，場地環境受到限制，學校不能全部承擔，提供給學生的實訓工位不足，常常是多名學生操作一臺設備，操作技能練習不夠。部分設備型號落后，年久失修，與企業技術現狀難以對接，限制了學生實踐能力的發展和提高。在實訓教學中引入模擬仿真技術可以做到一人一機，保證每名學生都能同時得到訓練，學生可以在任意時間、任意地點自主地進行練習，直到掌握相關知識和技能。

1.2模擬仿真實訓有利于減少教學成本

機加專業實訓內容包括各種典型零件的加工，其中在鉗工、普車和數控加工課程實訓中材料消耗特別高；由于實訓材料硬度高、誤操作等導致刀具類易耗品磨損嚴重，用量大；焊條、焊錫絲等易耗品大量使用，無法再回收利用。應用模擬仿真實訓系統可以無需消耗材料，減少機械設備磨損，節省工卡量具的準備過程及時間，提高操作效率，可以多次重復實訓內容。

1.3模擬仿真實訓具有良好的安全性

在機械加工實訓過程中存在很多安全隱患問題，學生接觸的大多是功率很大的機械設備，如車床、銑床、加工中心等，實習項目危險性大，稍不留神甚至會危及生命。模擬實訓系統能逼真地模擬機械設備運行和各種事故狀態的場景，無需投料，沒有危險性，保證人和設備的安全, 降低環境污染。學生在模擬系統中可以先學習生產操作安全注意事項，學習“7S”理論，為今后在實踐操作中養成良好習慣，具體實施“7S”管理打下基礎。

1.4模擬仿真實訓為學生提供自主學習的平臺

模擬仿真實訓教學創設多種情景，采用三維動畫模型，添加豐富的色彩和音樂，更能激發學生的學習興趣，激發學生的創造性思維，培養學生的創新能力。仿真技術應用于機加實訓教學中還可以為學習者提供自主學習的平臺，通過計算機或網絡進行模擬操作練習，使學生可以根據操作過程與結果進行技能測評，教師可以通過仿真系統進行維護和管理，為學習者提供一定的指導。

2　模擬仿真實訓教學發展的新思路

2.1仿真實訓要與行業發展保持同步

仿真技術要與機加專業的建設和發展相結合，根據當前行業先進技術的發展情況，改善仿真實訓軟件，加入新的仿真實訓項目，以適應新的崗位要求，與行業發展保持同步，更要注意結合、支持區域經濟、重大產業和新興技術的發展。適用于中職學校機加專業的模擬仿真實訓系統，要符合教育部提出的大力開展資源共建共享項目要求，實現機加專業的資源共享，促進信息化的可持續發展，為后續評價的提供依據。

2.2加快仿真實訓教學的標準化建設

近幾年，各職業院校越來越注重模擬仿真實訓教學的發展，與軟件公司一起進行模擬仿真教學系統的開發，推動了模擬仿真實訓教學的發展。但是不同的學校所使用的教學設備不同，很難開發出一種適用于所有職業院校某一專業的仿真實訓教學軟件，仿真實訓的教學模式和評價方式需要進一步改進。模擬仿真實訓教學項目的建設要向著質量檢驗標準化，學生使用操作流程化的方向發展，仿真軟件設計要規范化，要考慮其擴展性和安全性，并且要預留統一的接口。

2.3加強仿真實訓基地的建設

模擬仿真實訓教學能夠將實訓環境與實訓操作對象統一起來，仿真實訓基地可以包括實訓車間、實訓工廠等，實訓設備都是模擬仿真形成的，可擴展能力比較強，可以根據需要隨時生成新的實訓設備。實訓教學軟件可以進行二次開發，教學的內容可以不斷更新，學生能夠在模擬仿真環境中提高實踐技能訓練和自學能力。模擬仿真實訓基地的建設方面可以考慮建設半實物仿真實訓教學基地，結合仿真實訓教學和實物實訓兩者的優點。

2.4注重仿真實訓教學人才隊伍的建設

模擬仿真實訓教學系統的建設和發展，離不開高素質、高技能人才隊伍的支撐。培養出一大批精通實訓教學、懂專業、業務熟、崗位技能好、計算機能力強的教師是當務之急，要求教師在教學理念和能力上都達到一定水平，保證模擬仿真實訓教學系統的有效使用。目前，國內各職業學校都有信息管理中心或者信息類專業，可以此為依托，培養仿真教學系統的開發隊伍。同時，可考慮與企業合作進行模擬仿真實訓教學人才隊伍的建設，通過校企合作培養模擬仿真教學軟件的開發和設計人才。

4　結語

在機加專業實訓教學中引入模擬仿真技術，不僅能夠降低教學成本，還能以其廣泛的適用性、開放性等特點，豐富教學形式，優化教學效果，提高培養技能型人才的速度和質量。模擬仿真實訓教學技術的應用對于革新職業教學理念，推動實訓教學改革，解決部分實訓教學難題等方面有非常重要的意義，有待于進一步的開發和利用。

[1]白秉旭.中職校仿真實訓基地建設的實踐與探索[J].科技信息，2013.

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[4]季玉香，劉景峰.高職校內實訓基地建設模式的探索與實踐[J].機械職業教育，2014.

(編輯馬海超)

Development Thought of Simulation Technology in the Practical Teaching of Mechanical Processing Profession

GUO Xuefeng, WANG Wei

(Shenyang Automotive Engineering School, Shenyang 110122, China)

At present, the simulation technology has been widely used in practice teaching of mechanical processing profession. In order to improve the students’ practical operating skills, on the problems existing in the practice teaching of mechanical processing profession, this paper analyzes the significance of simulation practice teaching, and proposes a new thought of applying the simulation technology to the development of the practice teaching.

simulation; mechanical processing profession; practice teaching

2016-03-20

郭雪峰(1976—)，女。講師。研究方向：中等職業教育。

G712

B

1672-0601(2016)06-0087-02