小學(xué)數(shù)學(xué)也要注重培養(yǎng)閱讀能力

【摘要】數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的作用和重要性，在教學(xué)過程中充分重視閱讀教學(xué)，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，為學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 閱讀能力 興趣 方法 習(xí)慣

提到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，很多人都會聯(lián)想到語文教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其實，這是對學(xué)生閱讀能力的錯誤認(rèn)識和看法，學(xué)習(xí)過程中處處存在關(guān)于閱讀的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不單單只是語文教師的工作任務(wù)和目標(biāo)。作為數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)過程中充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要性及重要性，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的水平跟能力，為學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育多年，在此過程中，非常重視學(xué)生閱讀能力的提高和培養(yǎng)。在此，筆者愿意結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗淺談幾點看法，分享給各位同仁，以實現(xiàn)共同的進(jìn)步和發(fā)展。

一、根據(jù)學(xué)生特點，合理采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，可見學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會更加熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也只有這樣，他們才會真正靜下心來仔細(xì)研究、認(rèn)真揣摩。因此，要想提高學(xué)生的閱讀能力，關(guān)鍵還得從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣著手，根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，合理采用教學(xué)方式，力求為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍，以此不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如農(nóng)村學(xué)生的課外讀物比較匱乏，往往是一本書看好長時間，所以教師可以在教室布置一個小小的“數(shù)學(xué)角落”，號召學(xué)生捐贈一些有趣的數(shù)學(xué)讀本，也可以利用教室的黑板報，在上面抄寫一些有關(guān)數(shù)學(xué)的材料和內(nèi)容，還可以經(jīng)常在數(shù)學(xué)課堂上開展“偉大的數(shù)學(xué)人物”的主題班會……這些都可以兼顧農(nóng)村學(xué)生的自尊心和家庭背景，同時還可以效吸引學(xué)生的眼球和注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有學(xué)生具備了足夠的閱讀興趣，才會更加積極、自覺、主動地投身到數(shù)學(xué)閱讀中去。長期堅持下來的話，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

我在教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的狀況：當(dāng)學(xué)生直接進(jìn)行簡單運算時，他們往往能正確計算出結(jié)果，但是把相同的計算放到文字比較多的應(yīng)用題里邊時，相當(dāng)一部分學(xué)生就會不知所措，不知道究竟應(yīng)該怎么列出計算公式并正確寫出結(jié)果；還有的學(xué)生“逢應(yīng)用題必錯”，但是只要我給他讀一遍題目，他們馬上就能正確解答；還有一部分學(xué)生則不管是在考試中還是在平時練習(xí)中，往往第一遍會做錯很多題，但是經(jīng)過仔細(xì)讀題，竟能改對不少……這些都充分表明了很多學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力較差，結(jié)果導(dǎo)致對數(shù)學(xué)中的基本語言以及數(shù)學(xué)題目的解題要求都不能作出正確的理解。因此，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們教師就必須加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們閱讀數(shù)學(xué)文本的習(xí)慣和能力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生合理閱讀數(shù)學(xué)概念及定義，加強(qiáng)學(xué)生對教材文本知識的理解和掌握。數(shù)學(xué)具有明顯的邏輯性、概括性等學(xué)科特點，專業(yè)術(shù)語較多且雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識、接觸一些新概念的過程中，普遍感覺難度較大，不容易理解。這個時候教師可以在課堂上仔細(xì)分析、詳細(xì)解釋數(shù)學(xué)概念，并在此基礎(chǔ)上盡量帶著學(xué)生反復(fù)誦讀這些比較拗口的專業(yè)術(shù)語，以幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言，加深對教材知識的理解和掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

前文已經(jīng)提到，數(shù)學(xué)具有明顯的嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特征，這就決定了在數(shù)學(xué)的閱讀過程中必須多探究、勤思考，充分做到讀和寫的有效結(jié)合。小學(xué)生由于年齡的限制，各方面發(fā)展都還不成熟，對于他們而言，做到這些還存在著很大的困難，因此，教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，幫助學(xué)生逐漸形成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。在閱讀的過程中，要仔細(xì)理解每個數(shù)學(xué)概念的基本含義，而不是死記硬背一些公式、定義等；要在閱讀的過程中，積極、主動地思考，建立完善的數(shù)學(xué)知識體系，而不是機(jī)械地模仿老師的解題思路、解題方法……比如，在學(xué)習(xí)“比例問題”時，我給學(xué)生出了這樣一道應(yīng)用題：學(xué)校五、六年級的學(xué)生共有180人，五年級學(xué)生和六年級學(xué)生的比是4∶5，五年級和六年級各有多少人？”然后讓學(xué)生根據(jù)他們自己的理解將關(guān)鍵句“五年級學(xué)生和六年級學(xué)生的比是4∶5”換成不同的說法。學(xué)生的興趣和積極性被充分激發(fā)了，興致盎然的開始積極思考、認(rèn)真探索。這不，經(jīng)過思考，馬上就有同學(xué)想出了不同的說法：換成“五年級學(xué)生是六年級學(xué)生的4/5”，“六年級學(xué)生相當(dāng)于五年級學(xué)生的125%”，“五年級學(xué)生是六年級學(xué)生的0.8倍”，“六年級學(xué)生比五年級學(xué)生多1/4”等。讓學(xué)生在獨自思考中把一種數(shù)量關(guān)系“換句話講”，不但可以在很大程度上幫助學(xué)生提高閱讀水平和分析能力，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解數(shù)學(xué)題目的本質(zhì)特性，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)散數(shù)學(xué)思維，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的作用和重要性，只有充分重視閱讀教學(xué)，才能充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，為學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。