長征精神在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的教學(xué)價值研究

田必春，曾　杰

（遵義師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州遵義563002）

長征精神在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的教學(xué)價值研究

田必春，曾杰

（遵義師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州遵義563002）

艱苦卓絕的二萬五千里長征鑄就了偉大的長征精神，長征精神是中國革命斗爭中的一座豐碑，也是中華民族偉大復(fù)興的精神力量，有著重要的時代價值。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程作為大一新生的必修課，擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任，面對當(dāng)前多元文化帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，充分利用長征精神來豐富課堂教學(xué)，對提升其教學(xué)效果具有重大意義。

長征精神；基礎(chǔ)課；大學(xué)生

長征精神是中國工農(nóng)紅軍在長征途中，不畏艱難險阻，同兇惡的敵人英勇斗爭，用鮮血和生命凝聚而形成的偉大革命精神。長征精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高體現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神力量。［1］長征精神內(nèi)涵豐富，大致可以概括為：革命理想主義、愛國主義、英雄主義、樂觀主義、艱苦奮斗、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)、實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新、為民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)精神”，這一內(nèi)涵形象地再現(xiàn)了當(dāng)年中國工農(nóng)紅軍在長征精神的指引下英勇斗爭的一部驚心動魄、可歌可泣的英雄史詩。長征精神在今天并不過時，它雖然產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭年代，卻具有永恒的理論及實(shí)踐價值，是中國人民永久的精神財(cái)富，要繼承和弘揚(yáng)長征精神，讓它在新時代生根、開花、結(jié)果，有利于培育新一代中國特色社會主義事業(yè)接班人。

一、長征精神與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的內(nèi)在聯(lián)系

長征精神與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱基礎(chǔ)課）有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。首先，兩者是不同歷史時期重要的精神指引和思想保障。長征精神在艱難的革命戰(zhàn)爭年代，激勵著工農(nóng)紅軍以頑強(qiáng)的意志、大無畏的革命氣概，克服了一個個常人難以想象的困難，完成了人類歷史上空前的壯舉，而基礎(chǔ)課作為高校“兩課”教育的重要課程之一，是當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想政治教育的主要渠道，它同樣為未來的社會主義事業(yè)建設(shè)者提供重要精神指引和思想保障。其次，兩者內(nèi)容契合，脈絡(luò)一致。長征精神涵蓋“革命理想主義、愛國主義、樂觀主義、艱苦奮斗、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)、為民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)精神”等重要內(nèi)涵，而這些豐富的精神內(nèi)涵正好與以“理想信念、愛國主義、人生觀、價值觀、、集體主義觀”為主線的基礎(chǔ)課內(nèi)容高度契合。在當(dāng)前多元文化背景的沖擊下，長征精神的豐富內(nèi)涵正好能應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生在思想情感方面的困惑和迷茫，把長征精神融入課堂，能增強(qiáng)基礎(chǔ)課理論的感染力和說服力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的科學(xué)理想信念，激發(fā)大學(xué)生對國家民族的愛國主義情感，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，增強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律意識，有效提升大學(xué)生自身修養(yǎng)和道德水平。

二、長征精神中孕育著豐富的基礎(chǔ)課教學(xué)資源

1.長征精神蘊(yùn)含著革命理想主義內(nèi)涵，能堅(jiān)定大學(xué)生科學(xué)的理想信念

確立科學(xué)的理想信念是大一新生進(jìn)入大學(xué)面臨的首要任務(wù)，也是基礎(chǔ)課課程的基本內(nèi)容。理想信念是支配人們持久行動的精神動力，當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士之所以能夠克服一切艱難險阻，翻越空氣稀薄、長年積雪的夾金山，穿過人跡罕至、沼澤遍布的茫茫草地，最重要的原因就是他們對革命理想的執(zhí)著追求，對革命必勝的堅(jiān)定信念。通過長征實(shí)例能讓大學(xué)生感受到革命時期紅軍堅(jiān)定的理想信念及其背后的巨大精神力量，讓大學(xué)生自覺樹立科學(xué)的理想和堅(jiān)定的信念，賦予大學(xué)生強(qiáng)大的精神動力，保證大學(xué)生在未來的道路上不畏艱難、奮勇向前。

2.以愛國主義為核心的長征精神能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國情感

愛國主義精神是基礎(chǔ)課的核心內(nèi)容。第五次反圍剿失敗后，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始了長征，在長征途中充滿著各種難以想象的挑戰(zhàn)，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲的愛國主義精神更是演繹得淋漓盡致。峽谷激流、雪山草地、物資匱乏、生命禁區(qū)這些艱險絲毫沒有動搖紅軍抗日救國的決心，工農(nóng)紅軍不畏艱險，以國家民族大義為重，堅(jiān)持北上抗日的救國主張，無不體現(xiàn)出偉大的愛國主義精神。在血雨腥風(fēng)的革命年代，革命先輩為國家民族大義做出的巨大犧牲，激勵青年一代自覺擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，激發(fā)大學(xué)生對國家民族的責(zé)任感和使命感。

3.長征精神中的艱苦奮斗、為民服務(wù)、樂觀主義精神有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀是基礎(chǔ)課的課程目標(biāo)，艱苦奮斗、樂觀向上的人生態(tài)度及為人民服務(wù)的人生目的是樹立正確的人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。在紅軍過草地的艱苦歲月，身處險地、缺衣少糧的紅軍戰(zhàn)士仍然高唱國際歌，餓了，戰(zhàn)士們就用樹皮草根充饑；冷了，他們就抱成一團(tuán)，靠彼此的體溫御寒，這充分體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，樂觀奮進(jìn)的人生態(tài)度。在長征路上，紅軍戰(zhàn)士對待群眾猶如親人一般，積極幫助農(nóng)民開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，得到老百姓的支持愛戴，充分體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為人民服務(wù)的高尚人生目的。正是這種艱苦奮斗、積極向上的人生態(tài)度和為人民服務(wù)的人生目的使得紅軍克服一個個極限挑戰(zhàn)，最終勝利完成長征。當(dāng)前不少90后大學(xué)生抗打擊抗挫折能力很差，一遇困難挫折就一蹶不振，消極頹廢，不少大學(xué)生在多元文化沖擊下，深陷個人主義、拜金主義、享樂主義的泥潭。這些消極悲觀的人生態(tài)度阻礙著大學(xué)生的成長成才，因此偉大的長征精神能夠鼓舞大學(xué)生艱苦奮斗、樂觀向上，以為人民服務(wù)作為自己的人生目的，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

4.長征精神中的顧全大局、無私奉獻(xiàn)精神有利于大學(xué)生樹立集體主義思想

弘揚(yáng)集體主義精神，樹立集體主義思想是基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。紅軍長征過程中反對一切“個人至上”的個人主義，當(dāng)集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是普通戰(zhàn)士，都表現(xiàn)出緊密團(tuán)結(jié)、顧全大局的精神，寧愿犧牲個人利益，也要維護(hù)集體利益。在戰(zhàn)場上，年輕的紅軍戰(zhàn)士們爭著當(dāng)先鋒，把生的機(jī)會留給別人，把死的危險留給自己。在缺衣少糧的艱難歲月，一碗稀粥，戰(zhàn)士們相互推讓，誰也舍不得吃下去［2］。在困難面前，紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出了博大的階級友愛之情，先公后私，顧全大局。基礎(chǔ)課中的集體主義觀是結(jié)論性理論，對學(xué)生來說比較空洞抽象，缺乏感染力和說服力，因此充分運(yùn)用長征精神中的集體主義思想能更加生動地說明個人與集體的辯證統(tǒng)一關(guān)系，使大學(xué)生們懂得自我價值只有在與他人、集體、社會發(fā)展的統(tǒng)一中才能得到充分體現(xiàn)，沒有了集體，自我價值的實(shí)現(xiàn)只能是無源之水，無本之木。

5.長征精神中的嚴(yán)守紀(jì)律精神有利于大學(xué)生的紀(jì)律教育

紀(jì)律教育，遵紀(jì)守法是基礎(chǔ)課的基本要求，也是做合格大學(xué)生的基本底線。紅軍長征途中嚴(yán)明的紀(jì)律是長征取得勝利的一大法寶。在戰(zhàn)斗中，紅軍戰(zhàn)士爭當(dāng)先鋒、前赴后繼、勇于犧牲；在組織上，實(shí)行民主集中制，個人服從集體，下級服從上級；在群眾中，紅軍不拿群眾一針一線，嚴(yán)禁侵犯群眾利益。紅軍以自身的行動向群眾展示了自己是一支紀(jì)律嚴(yán)明的正義之師，得到了百姓的信賴與支持。在當(dāng)前大學(xué)生群體中還存在諸如不講社會公德、行為粗魯、談吐庸俗等不良習(xí)慣，部分大學(xué)生法治觀念淡薄，有的甚至走上違法犯罪的道路，因此思政教師應(yīng)抓住大學(xué)生道德意識和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，引入長征精神來觸動學(xué)生內(nèi)心，讓大學(xué)生增強(qiáng)嚴(yán)明紀(jì)律的意識。

三、大力弘揚(yáng)長征精神，建立基礎(chǔ)課教育的更高平臺

1.將長征精神引入基礎(chǔ)課教學(xué)，增強(qiáng)基礎(chǔ)課理論知識的感染力

基礎(chǔ)課教材內(nèi)容結(jié)論性理論相對較多，而具有說服力的、直觀生動的支撐材料相對較少，若能將長征精神融入教學(xué)過程中，運(yùn)用活生生的史實(shí)來說明所要傳授的這些理論觀點(diǎn)，能大幅度提高學(xué)生對理論知識的理解，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。思政教師可采用多層次的教學(xué)模式，充分使用PPT等多媒體教學(xué)，利用蘊(yùn)含著豐富長征精神的電影、經(jīng)典歌謠等直觀形式，打動、鼓舞大學(xué)生；此外可組織學(xué)生開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，如長征史實(shí)資料收集、辯論賽等新形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和效果。

2.鼓勵大學(xué)生將長征精神與社會實(shí)踐相結(jié)合，提升大學(xué)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的行動力

充分利用全國各地紅色文化教育基地，讓大學(xué)生感受長征文化、領(lǐng)悟長征精神。充分利用全國各地紅色文化教育基地，讓這些生活在和平年代、物資充足、生活優(yōu)越的90后大學(xué)生，身臨其境地感受歷史的厚重感，體會老一輩革命家經(jīng)歷過的艱難困苦，感悟在這艱辛背后蘊(yùn)含的艱苦奮斗、樂觀奮進(jìn)的偉大長征精神，從而讓大學(xué)生把握長征精神實(shí)質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為自覺提升個人道德修養(yǎng)的實(shí)際行動。

3.建設(shè)校園長征文化，營造基礎(chǔ)課教學(xué)的良好文化氛圍

新形勢下的馬克思主義大眾化要用新實(shí)例鼓舞人和感染人，因此建設(shè)校園長征文化，營造濃郁的長征精神氛圍，就是將基礎(chǔ)課理論大眾化的過程。高校可建設(shè)校內(nèi)長征文化館、體驗(yàn)館作為思政教育的校園基地，讓學(xué)生隨時隨地感受長征文化，領(lǐng)悟長征精神。同時思政教師可以鼓勵學(xué)生開展以長征為主題的舞臺劇及歌舞比賽等活動，通過這種喜聞樂見的藝術(shù)形式，讓大學(xué)生接受長征精神的熏陶。最后，高校可充分利用當(dāng)?shù)亻L征文化資源，邀請老紅軍、專家宣講團(tuán)等走進(jìn)校園，通過報告會、座談會與大學(xué)生進(jìn)行面對面的交流活動，重溫往昔崢嶸歲月，感悟長征時期的偉大精神。總之，校園長征文化可使當(dāng)代大學(xué)生在具有特色的校本思想政治教育中深刻感受長征精神的魅力，指引大學(xué)生自身的成長與進(jìn)步。

4.將長征精神融入微媒體，開辟基礎(chǔ)課教育新陣地

微博和微信、微電影等“微文化”產(chǎn)品是當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的獲取信息的途徑和方式，思政教師要與時俱進(jìn)，充分利用這類新媒體作為基礎(chǔ)課教育的新陣地。“微文化”產(chǎn)品往往具有內(nèi)容簡短、生動形象的特點(diǎn)，讓學(xué)生不會因長篇大論的理論說教而失去興趣，此外“微文化”產(chǎn)品還具有傳播速度快、覆蓋面廣等特點(diǎn)，讓大學(xué)生打破課堂的局限能夠延伸更多知識點(diǎn)。教師要充分利用微媒體作為基礎(chǔ)課教學(xué)的重要載體，在“微文化”產(chǎn)品中融入長征精神，彌補(bǔ)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的不足，激發(fā)大學(xué)生對長征文化的濃厚興趣，鼓勵學(xué)生參與互動，讓大學(xué)生在微文化中感染自己，提高學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)的能力，自覺提升個人思想道德修養(yǎng)。

［1］江澤民.在紀(jì)念紅軍長征勝利六十周年大會上的講話［N］.人民日報，1996-10-23.

［2］何會寧，黃科.長征精神對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的啟示［J］.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（2）：227-229.

（責(zé)任編輯：婁剛）

The Teaching Value of the Long March spirit in“Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis Course”

TIAN Bi-chun，ZENG Jie
（School of Marxism Studies，Zunyi Normal College，Zunyi 563002，China）

The great spirit of Long March resulting from Long March，a great milepost in the struggle of Chinese revolution as well as the spiritual force for the rejuvenation of China，is of great significance.As a compulsory course for freshmen，“Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis”assumes the great responsibility of educating undergraduates.And confronted with challenges because of cultures，we should make full use of Zunyi Conference spirit to enrich classroom teaching resource，a great role in boosting teaching results.

Long March Spirit；elementary courses；undergraduates

G641

A

1009-3583（2016）-0006-03

2015-11-23

貴州省社科規(guī)劃課題（14G2QN02）

田必春，女，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。