加強精品課程建設 培養技能型人才※

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加強精品課程建設 培養技能型人才※

張欣1尚坤1劉明軍2姚金福2王德友2劉青梅2張鳳瑞2*
（1長春中醫藥大學針灸推拿學院，長春130117；2 長春中醫藥大學藥學院，長春130117）

開展精品課程的評選與建設工作，是國家改善高等教育教學質量的一項重要舉措。項目組結合精品課程的建設內涵與中醫藥“技能型”的人才培養目標，對國家級精品課程推拿手法學的教學團隊、教學方案、教學方法、教學條件、教材使用等方面進行了改革與建設，通過提高教師學歷層次、完善團隊梯隊建設、注重團隊學術發展、調整理論課時與實訓課時比例、實行“三段五式”教學法和“1+3的考核模式”、改善教學條件、積極主編參編規劃教材等方法，使得課程建設水平登上新臺階，為其他課程的建設起到積極的促進作用。

精品課程；推拿手法學；技能型人才

開展精品課程的評選與建設工作，是國家改善高等教育教學質量的一項重要舉措。國家教育部副部長吳啟迪曾對精品課程作了準確的概括，即精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程［1］。高等中醫藥教育的發展同樣離不開精品課程的建設。項目組結合精品課程的建設內涵與中醫藥“技能型”人才培養目標，對國家級精品課程推拿手法學的教學團隊、教學方案、教學方法、教學條件、教材使用等方面進行了改革與建設，取得了良好的教學效果。

1　教學團隊建設

教師是課程發展建設的關鍵因素，教學團隊的建設關系了課程建設的成?。?］。項目組以“技能型”人才培養為目標，從多個方面對課程教學團隊進行了建設。

1.1提高教師學歷層次 項目組注重對青年教師的培養工作，積極鼓勵并創造條件保障青年教師進修深造。幾年來，教學團隊中有2名青年教師考取了博士研究生并順利完成學業，返回教學一線崗位，促進了整個教學團隊的能力提升。

1.2完善團隊梯隊建設 項目組在課程建設過程中，不斷吸收新鮮血液，補充年輕有為的青年教師進入團隊工作，保持了團隊旺盛的工作熱情和發展態勢。

1.3強化教師實訓水平 高水平的實訓教師隊伍是中醫藥“技能型”人才培養的前提。項目組采取多種形式提高教師的實訓水平。如項目組每年均選派1～2名優秀教師到國內大型中醫醫院進修臨床實踐能力，每年均舉辦一次教師推拿手法大賽，項目組教師均被要求課余時間到相關醫院出診等。

2　教學方案調整

教學方案是實現教學目標的基礎。推拿手法學傳統的授課學時為72學時，均為理論課時。在確立了“技能型”的人才培養目標后，課程學時增加為90學時，其中包括實訓課時30學時。在教學過程中，項目組發現，30學時的實訓時間難以保證學生完全掌握推拿手法的操作方法，再次將教學方案進行調整，減少理論課時至44學時，增加實訓課時至46學時，將二者的比例調整接近了1∶1，保證了學生充足的實踐技能練習時間，為“技能型”人才培養夯實了基礎。

3　教學方法改革

針灸推拿學專業“技能型”人才的培養，不但要掌握理論知識與實踐技能，還要具備指導臨床實踐的能力。因此，項目組積極改革教學方法，從理論授課、實訓手段以及考核模式等方面入手，提高教學質量。

3.1開展“三段五式”教學法 “三段五式”教學法是項目組在長期教學實踐中針對推拿手法教學的特點總結提煉形成的教學方法。項目組根據推拿手法學的教學內容和授課特點，分三個階段開展教學活動，不同的教學階段采用不同的教學方法。第一個階段，理論教學階段，采用“講”的授課模式，講授推拿手法的理論知識，占教學時數的3/7；第二個階段，技能教學階段，采用“看、練、驗”等授課模式，鼓勵學生多觀察教師手法演示、多練習手法操作、多體驗手法作用，占教學時數的3/7；第三個階段，實踐教學階段，采用“研”的授課模式，通過研討臨床案例，鍛煉推拿手法的臨床應用能力，占教學時數的1/7。

3.2實行“1+3的考核模式” 推拿手法學傳統考核模式“重理論、輕實踐”，有礙于“技能型”人才的培養。項目組提出了“1＋3的考核模式”，“1”是一種理論考核方法，目前課程采用機考式，即學生通過計算機進行理論答題；“3”是三種技能考核方法，分別是“目測法”“機測法”“體測法”。所謂“目測法”，是教師通過觀察學生手法操作的動作形態、速度、頻率等進行評判；所謂“機測法”，是學生通過在“推拿手法測試儀”進行手法操作由儀器自動進行評判；所謂“體測法”，是教師通過感受學生在自己身上的手法操作進行評判?！?＋3的考核模式”能夠全面考核學生對于推拿手法的掌握程度，成為“技能型”人才培養的有力保障。

3.3以多種形式豐富實訓教學手段 推拿手法的掌握需要頻繁刻苦的訓練才能夠逐步達到，這個過程是艱苦而枯燥的［3］。因此，項目組通過開展豐富多彩的實訓練習方法，從多個角度不斷調動學生的實訓興趣［4］。如在開展正常實訓練習的基礎上，項目組每年均舉辦一次“學生推拿手法技能大賽”，每學期均聘請2～3名著名推拿專家開展推拿講座、推拿手法演示等活動，每個月開展一次“特色推拿手法展示”活動，每個月開展一次免費“推拿手法進社區”義診活動等，不斷激發學生開展推拿手法學習與練習的激情與熱情。

4　教學條件改善

良好教學質量的背后，離不開完善的教學條件的支撐。項目組結合“技能型”人才培養目標，大力推進推拿實訓教學條件的改善。鑒于學生在實訓過程中暴露出來的手法操作力量不足、手法作用原理認知不清等問題，項目組多方籌措資金，建設了近千平米的“推拿功法練習室”“推拿手法實訓室”“推拿實驗研究室”等3個實訓場所，圍繞學生在手法練習過程中出現的問題有針對性的開展實訓活動，不但加強了學生實訓練習的效果，提高了教學質量，還間接的培養了學生開展相關科學研究的興趣和能力，為復合型人才的培養做出了有益的嘗試。

5　課程教材建設

教材的選擇是課程質量提升的重要因素，也是貫徹教育思想、體現教學理念、實現培養目標的載體，是傳道、授業、解惑的重要手段和工具［6］。項目組結合課程特點，在體現教材思想性、科學性、先進行、啟發性、適用性等“五性”的基礎上［7］，積極參與到課程教材的編寫工作中去，力求將先進的教學理念、前沿的研究成果、現代的學習方法滲透到新版教材中去。項目組提出了開發“系列化、多元化、立體化、網絡化教材”的教材建設理念，即主編出版了《推拿手法學》《推拿學》 《推拿治療學》 《小兒推拿學》 《推拿功法學》等系列化教材；教材適用對象涵蓋了本科生、研究生、高職高專生、中專生、留學生、社會人士等多元化人群；項目組還開發出CAI教學課件、手法演示光盤等多種立體化的輔助教學資料；項目組還構建相關教材配套網站，形成網絡化教材，并將教學課件、習題集、手法演示錄像等教學資料上傳網絡，方便學生隨時瀏覽學習。

高校精品課程建設作為高等教育改革的重要舉措［8］，為中醫院?！凹寄苄汀比瞬排囵B目標的實現做出了積極的貢獻。項目組期待《推拿手法學》課程建設的一系列舉措，能夠對其他精品課程的建設起到積極的促進作用，共同為中醫藥教育事業的發展助力。

［1］龔志武.關于國家精品課程建設現狀的若干思考［J］.中國電化教育，2008（252）:53-55.

［2］許麗，范炳華，徐泉珍，等.發揮教學團隊作用推進推拿學科精品課程建設［J］.中國醫藥導報，2014，11（7）:132-133.

［3］王金貴.《推拿學》實訓教學中醫患交流能力培養形式初探［J］.天津中醫藥大學學報，2011，30（3）:178-179.

［4］陳霞，金宏柱，顧一煌.推拿實訓教學的改革與創新［J］.中國中醫藥現代遠程教育，2009，7（7）:157-158.

［5］顧保磊，吳云.高校精品課程網站建設研究［J］.軟件導航，2014，13（2）:175-177.

［6］張科，張同君.打造高等中醫藥精品教材體系［N］.中國中醫藥報，2012-07-05.

［7］姜夢婕，蔣小云，莊思齊，等.高等醫學本科教材存在的問題及改革建議［J］.臨床醫學工程，2012，19（4）:647-649.

［8］羅雪蓮.關于高校精品課程研究綜述［J］.現代教育科學，2010，（1）:57-58.

Strengthening the Construction of Excellent Courses to Train Skilled Talent

ZHANG Xin1，SHANG Kun1，LIU Mingjun2，YAO Jinfu2，WANG Deyou2，LIU Qingmei2，ZHANG Fengrui2
（1.College of Acupunctur and Tuina，Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117，China；2.College of Traditional Chinese Medicine，Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117，China）

The selection and construction of excellent courses is an important measure to improve the teaching quality of higher education.Combining the connotation of the construction of excellent courses and the skilled talent training objectives of Chinese medicine，the team carried out the reform and construction of teaching team，teaching programs，teaching methods，teaching conditions，teaching materials of the course of Science of Tuina Manipulations.By improving the teachers'education level and the team echelon construction，promoting the development of academic，adjusting proportion of theoretics teaching and practicing teaching，carrying out new teaching methods and evaluation model，improving the teaching conditions，compiling textbooks，the team improved the level of construction of excellent courses and promoted the development of other courses.

excellent courses；Science of Tuina Manipulations；skilled talent

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.16.017

1672-2779（2016）-16-0043-03

??張文娟 本文校對：王德友

2016-03-30）

吉林省教育科學“十二五”規劃課題（No：ZD14064）；吉林省教育廳“十二五”社會科學研究項目；吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題（No：2014ZCY273）；吉林省高教學會高教科研課題（No：JGJX2015B20）

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