藏醫(yī)藥現(xiàn)代化視野下藏藥化學(xué)課程建設(shè)的思考與實(shí)踐※

張　靜　范　剛王毓杰　鄺婷婷　張　藝（成都中醫(yī)藥大學(xué)民族醫(yī)藥學(xué)院，成都　611137）

藏醫(yī)藥現(xiàn)代化視野下藏藥化學(xué)課程建設(shè)的思考與實(shí)踐※

張靜范剛*王毓杰鄺婷婷張藝
（成都中醫(yī)藥大學(xué)民族醫(yī)藥學(xué)院，成都611137）

藏藥化學(xué)課程建設(shè)對(duì)于適應(yīng)藏醫(yī)藥現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化的需求，促進(jìn)高等藏醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展，提高藏藥學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要意義。本文結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)對(duì)藏藥專(zhuān)業(yè)人才的需求，簡(jiǎn)要論述了在藏醫(yī)藥高等教育中開(kāi)展藏藥化學(xué)課程建設(shè)的必要性，提出了在教師隊(duì)伍、特色教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理等方面進(jìn)行藏藥化學(xué)課程建設(shè)的思路和方法。

藏醫(yī)藥現(xiàn)代化；藏藥化學(xué)；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)

課程體系是高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)是學(xué)校提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分。課程建設(shè)主要包括教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)管理等內(nèi)容［1］。其中，教材建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的重點(diǎn)，教師隊(duì)伍是課程建設(shè)的保障，教學(xué)方法是課程建設(shè)的難點(diǎn)。藏藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具備藏醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和針對(duì)藏藥認(rèn)藥、制藥、用藥等方面的知識(shí)和能力的藏醫(yī)藥專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)，藏藥化學(xué)是該專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，是成都中醫(yī)藥大學(xué)藏藥學(xué)專(zhuān)業(yè)新建課程。面對(duì)21世紀(jì)我國(guó)對(duì)藏藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，筆者探討了藏藥化學(xué)新課程建設(shè)的必要性，提出了師資隊(duì)伍建設(shè)、特色教材編寫(xiě)、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新等建設(shè)思路，為促進(jìn)高等藏醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展，提高藏醫(yī)藥人才培養(yǎng)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1　建設(shè)藏藥化學(xué)課程的必要性

近10年來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，藏藥的化學(xué)成分尤其是有效成分研究取得了巨大的進(jìn)步。藏藥化學(xué)成分的系統(tǒng)研究，在藏醫(yī)藥現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化中處于極為重要的地位，對(duì)于闡明藏藥的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)和藏藥炮制的原理，促進(jìn)藏藥藥效理論研究的深入，探索藏藥防病治病的機(jī)理，提高藏藥材及復(fù)方制劑的質(zhì)量控制水平，改進(jìn)藏藥制劑劑型，保障藏藥臨床使用的安全性和有效性等方面都具有重要的意義。藏藥化學(xué)與藏藥資源保護(hù)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、生產(chǎn)加工、臨床應(yīng)用等密切相關(guān)，在藏藥學(xué)學(xué)科中起著承上啟下的樞紐作用。因此，開(kāi)設(shè)藏藥化學(xué)課程對(duì)于藏醫(yī)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生掌握藏藥化學(xué)成分（特別是藥效成分）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)、提取分離方法等方面的基本原理和技能，培養(yǎng)學(xué)生具有從事藏藥化學(xué)成分提取分離、生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)的能力，為學(xué)生將來(lái)從事藏藥的研究、生產(chǎn)、檢驗(yàn)等工作奠定基礎(chǔ)。

目前，各高等院校的藏醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大多開(kāi)設(shè)了有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、天然藥物化學(xué)或中藥化學(xué)等課程，但并未針對(duì)藏藥自身特點(diǎn)，設(shè)立藏藥化學(xué)課程。藏藥化學(xué)不同于一般含義的植物化學(xué)和天然藥物化學(xué)，盡管它們?cè)谘芯績(jī)?nèi)容和研究方法上有很大的相近或相同之處。藏藥化學(xué)是在藏醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法進(jìn)行研究，注重闡明藏藥化學(xué)成分，特別是有效成分防病治病的科學(xué)內(nèi)涵。因此，為適應(yīng)藏藥現(xiàn)代化對(duì)藏醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才的需求，在現(xiàn)有中藥化學(xué)、天然藥物化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，建設(shè)體現(xiàn)藏醫(yī)藥特色的藏藥化學(xué)課程，具有科學(xué)性、合理性和緊迫性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生研究藏藥化學(xué)成分的思維方法、創(chuàng)新能力與意識(shí)，全面掌握藏藥化學(xué)基本知識(shí)和操作技能，全面推進(jìn)藏藥專(zhuān)業(yè)教育都有著重要的作用。

2　藏藥化學(xué)課程建設(shè)的主要內(nèi)容與方法

2.1教師隊(duì)伍建設(shè) 教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在藏藥化學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要注意形成一支高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍的人員要配置充分、結(jié)構(gòu)合理、分工明確，可以由課程主持人、主講教師、助教組成。課程主持人應(yīng)具有教授職稱(chēng)，師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，并具有10年以上的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)；主講教師應(yīng)具有教授或副教授職稱(chēng)，前期應(yīng)有豐富的中藥化學(xué)或天然藥物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有從事藏藥現(xiàn)代化研究如藏藥化學(xué)成分、質(zhì)量控制、藥效物質(zhì)基礎(chǔ)等研究的科研經(jīng)驗(yàn)；課程助教應(yīng)擁有碩士學(xué)位，主要協(xié)助課程主持人和主講人落實(shí)課程建設(shè)和課程運(yùn)行，負(fù)責(zé)課程資料管理等工作。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，最終形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的藏藥化學(xué)高水平教師隊(duì)伍。

2.2教材建設(shè) 在我國(guó)高等教育體系中，教材建設(shè)是發(fā)展高等教育，培養(yǎng)綜合型人才、創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。因此，教材建設(shè)是藏藥化學(xué)課程建設(shè)中不可缺少的組成部分，是藏藥化學(xué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。編寫(xiě)符合藏藥現(xiàn)代化發(fā)展方向和藏醫(yī)藥特色的藏藥化學(xué)專(zhuān)業(yè)特色教材，對(duì)適應(yīng)高等藏醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)創(chuàng)新型藏藥學(xué)人才的培養(yǎng)等都具有重要的意義。

藏藥化學(xué)、天然藥物化學(xué)和中藥化學(xué)三者的內(nèi)容有很大的相似性，主要包括化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)分類(lèi)、提取、分離、結(jié)構(gòu)鑒定等方面，但從理論層面而言，三者遵循不同的理論體系，即藏醫(yī)藥理論、中醫(yī)藥理論與西醫(yī)藥理論體系。因此，在編寫(xiě)《藏藥化學(xué)》教材的過(guò)程中，要充分借鑒《天然藥物化學(xué)》和《中藥化學(xué)》教材，存同求異，保留相同的內(nèi)容，重點(diǎn)編寫(xiě)與藏藥化學(xué)成分研究相關(guān)的新知識(shí)點(diǎn)，尤其是在實(shí)例中要充分吸收藏藥化學(xué)領(lǐng)域最新的科研成果。例如，在生物堿章節(jié)，重點(diǎn)編寫(xiě)含有生物堿類(lèi)成分的藏藥吉爾哇（甘肅小檗B.kansuensis、刺紅珠B.dictyophylla、匙葉小檗B.vernae、直穗小檗B.dasystachya和鮮黃小檗B. diaphana）、榜那（鐵棒錘Aconitum pendulum Busch.和伏毛鐵棒錘A.flavum Hand.-Mazz.）等代表藥材；在黃酮類(lèi)章節(jié)，重點(diǎn)編寫(xiě)藏藥沙棘［12］（Hippophae rhamnoides）、櫻草杜鵑［15］（Rhododendron primulaeflorum）等代表藥材；在萜類(lèi)章節(jié)，重點(diǎn)編寫(xiě)藏藥獨(dú)一味［7］（Lamiophlomis rotate）等。

2.3教學(xué)內(nèi)容建設(shè) 藏藥化學(xué)是一門(mén)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和方法研究藏藥化學(xué)成分的學(xué)科。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生掌握藏藥中所含有效成分的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、理化性質(zhì)、提取、分離、檢識(shí)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能。參考《天然藥物化學(xué)》和《中藥化學(xué)》教材，藏藥化學(xué)課程內(nèi)容也主要包括總論和各論兩部分。其中，總論部分主要介紹藏藥化學(xué)成分的生物合成途徑，以及提取分離、結(jié)構(gòu)鑒定的常用方法和技術(shù)。各論部分主要講解各類(lèi)成分（糖和苷類(lèi)、醌類(lèi)、苯丙素類(lèi)、黃酮類(lèi)、萜類(lèi)和揮發(fā)油、三萜類(lèi)、甾體類(lèi)、生物堿類(lèi)、鞣質(zhì)類(lèi)）的結(jié)構(gòu)與分類(lèi)、物理化學(xué)性質(zhì)、提取與分離、檢識(shí)和結(jié)構(gòu)鑒定等內(nèi)容。此外，教學(xué)內(nèi)容要充分吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，體現(xiàn)先進(jìn)性和科學(xué)性，要重點(diǎn)講解近年來(lái)化學(xué)成分研究比較深入、藥效物質(zhì)基礎(chǔ)比較清楚的常用藏藥，如紅景天、沙棘、小檗皮、獨(dú)一味、藏茵陳、鐵棒錘、龍膽、秦艽、杜鵑花、綠絨蒿等。

2.4教學(xué)方法 在藏藥化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，要不斷改革教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神為目的。在講授每一章節(jié)具體內(nèi)容之前，要明確提出本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，并強(qiáng)調(diào)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；每一章內(nèi)容講完后，可以提供部分思考題，讓學(xué)生通過(guò)做思考題及時(shí)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容、加深理解和記憶。此外，在藏藥化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以將課堂討論、啟發(fā)式、引導(dǎo)式等現(xiàn)代教育技術(shù)引入到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中。例如，“藏藥化學(xué)成分的提取和分離”是課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，為了加深學(xué)生的理解，可以在理論講授之后，給學(xué)生布置一個(gè)以藏藥為例的專(zhuān)題作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)從代表性的藏藥材中提取分離一個(gè)或幾個(gè)有效成分的工藝流程，并組織進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握這類(lèi)成分的提取分離的原理和方法。

2.5教學(xué)管理 制定規(guī)范的管理制度不僅是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提高課程建設(shè)質(zhì)量的重要保障。在藏藥化學(xué)課程建設(shè)過(guò)程中，要建立一系列科學(xué)、合理、規(guī)范的管理機(jī)制，確保該課程建設(shè)的質(zhì)量。要逐步完善藏藥化學(xué)課程評(píng)價(jià)體系，建立專(zhuān)家考核制度、學(xué)生評(píng)教制度和教師評(píng)學(xué)制度，每年定期組織學(xué)術(shù)造詣高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德高尚的專(zhuān)家對(duì)該課程的建設(shè)情況、教師的教案和PPT課件、教學(xué)運(yùn)行等進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，提出修改意見(jiàn)，并結(jié)合學(xué)生教學(xué)反饋意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使藏藥化學(xué)課程在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不斷地完善和提高。另外，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，把課程建設(shè)納入單位教學(xué)工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)范疇，并作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核、職稱(chēng)晉升以及優(yōu)秀教師評(píng)選的重要內(nèi)容之一。

［1］劉斌，石任兵，張桂燕，等.中藥專(zhuān)業(yè)中藥化學(xué)精品課程的建設(shè)［J］.藥學(xué)教育，2006，22（5）：25-27.

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［4］吳立軍.天然藥物化學(xué)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003.

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Thinking and Practice on the Course Construction of"Tibetan Medicine Chemistry" under Modernization of Traditional Chinese Medicine

ZHANG Jing，F(xiàn)AN Gang，WANG Yujie，KUANG Tingting，ZHANG Yi
（Ethnomedicine College，Chengdu University of TCM，Chengdu 611137，China）

"Tibetan medicine chemistry"course construction has important significance for adaptting to the demand of the modernization and industrialization of Tibetan medicine，promoting the development of education of higher education of Tibetan medicine and improving the quality of professional training.Combining with the demands of current society and enterprise for professional talents of Tibetan medicine，this paper discussed the essential of the"Tibetan medicine chemistry"course construction in higher education，and proposed the research thinking and methods for the construction of"Tibetan medicine chemistry"course in teacher group，characteristic teaching material，teaching content，teaching methods and teaching management.

modernization of traditional Tibetan medicine，Tibetan medicine chemistry；course construction，talent training

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.16.009

1672-2779（2016）-16-0022-03

??張文娟 本文校對(duì)：鄺婷婷

2016-04-05）

成都中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（No：JGZX201527）

31649123@qq.com