論高校思政隱性教育資源的效能擴展

王凱文

（武漢職業技術學院,湖北 武漢 430074）

論高校思政隱性教育資源的效能擴展

王凱文

（武漢職業技術學院,湖北 武漢 430074）

在高校，思政隱性教育從固定形勢上看是隱性的，但從意境方面看，這種固定形式也是由主動性設計出來的。通過這種隱性教育資源，組合成有效的教育暗示，從而提高隱性課程有效性。優質的思政隱性教育資源符合社會發展形態，能夠促成一個良好的教育資源體系效果，高校思政隱性教育資源體系是具有優質性的，從建設過程也發現，這種形態需要重視，并且需要系統性分析，構建實時性發展模式，進而實現思政隱性教育資源的順利培養與持續發展。

高校思想政治教育；隱性教育；必要性

隱性教育在高校教學教育中具有重要意義，是相對于顯性教育而說的。通過一種潛移默化的教學深入，從學生的行為、情感，認識、知識等方面出發，通過內隱的方式存在于學校教育之中，這種教育可以改變學生的人生觀以及價值觀，提高學生的優質理想信念。從高校思政隱性教育出發，主要是從課程以外其他非預期的教育方式出發，實現大學生的政治思想轉變，提高思想覺悟。同時，這種方式必須結合學生的思想活動變化，進一步全面定位，提高思想發展水平。在這些方面，本文進行了分析，對于提高高校思政隱性教育資源利用的有效性提出了幾點意見。

一、高校思政隱性教育資源概述

高校思政隱形教育資源，對學校文化發展具有極為重要的意義，并且承載了高校文化傳承的重任。充分利用高校隱性教育資源，能夠全面推動高校教育的可持續發展，解決很多目前高校文化傳統中存在的問題，更好地激發學生的學習興趣，對學生心靈、精神以及性格的發展都有著極為顯著的促進作用。從當前我國高校思想教育發展的情況總結來說，目前高校思政教育隱性資源具有以下幾點功能：

（一）能夠陶冶學生的情感和情操，通過開發和利用學校思政教育的隱性教育資源，能夠幫助學生從其中獲得更多的情感體驗，并獲得一種美的享受，在這個過程中，學生的情感也得到了升華。

（二）高校思政隱性教育資源還具有一定的同化功能，具體表現為愉悅性與暗示性。通過利用這些資源，學生的思想道德情操得到陶冶，并受到教育，進而使自己的思想道德素質得到全面提升。

（三）通過利用高校思想硬性教育資源，學生的個性得到釋放，能夠建立良好的個性品質，并且心理素質不斷提高，性格更加穩定。這樣一來，學生的人格就會不斷完善，個性特征也會逐漸形成。

（四）除了以上的三點功能之外，高校思政教育還具有發展功能，具體表現為對顯性教育資源的補充。高校思想政治資源中，顯性資源的教育作用畢竟有限，面對日漸嚴峻的教育形勢，難免會展現出一定的局限性，而深度開發隱性教育資源，能夠對顯性資源進行一定程度的補充，促進學生智力與能力的雙重提高。另外，高校隱性政治教育還具有一定的制約功能，通過制定完善的規章制度、條例以及任務、目標等，對學生的行為進行規范和約束。由此可見，在高校思想資源開發的過程中，充分利用思政教育的資源，能夠全面促進學生的發展。

二、高校隱性教育資源效能擴展的必要性

（一）為了進一步有效適應高校教學環境與社會發展變化，需要進一步擴展高校隱性教育資源效能，這也是發展過程的必然趨勢。一方面，世界經濟一體化以及全球政治多元化都在不斷發展，對于我國高校來說，是一種政治、經濟文化直接的融合與發展，這就對高校思想政治教育工作提出了新的教育要求。這種要求下，提高高校隱性教育資源拓展能力是關鍵。這一問題的解決從處理方面看，通過隱性教育資源拓展來處理是最佳方式，也是新時期高校學生思政教育的重點方面。當學生在個體意識上發生變化的同時，需要自我進行判斷，也需要逆向思維來提高判斷力，但在判斷過程中極其容易出現偏激思想，這些方式需要意識上的轉變，通過拓展高校隱性教育，能夠實現學生思想變化需求。

（二）從高校學生群體角度看，思政教育的對象對于參與信息的積極性與主動性需要加強，也需要有效的方式進行提高。學生群體發展會影響到思想政治教育教學質量，高校思政隱性資源拓展與利用符合學生發展需求，能夠對學生的安全、興趣及其歸屬起到積極影響，進而能夠達到高校思想政治教育目標。從高校思政隱性教育課程上看，符合了學生無意識心理接受對教育的方法要求，需要進行有效擴展。

（三）通過有效數據分析和高校思政隱性資源拓展的實踐表明，其良好的教育效果較為明顯，結合利用與開發這種資源隱性教育，提高了學校文化建設力度。從另一方面看，校園綠化、組織管理、校園傳媒等都會受到積極影響，高校學生在無意識中形成了良好的思政思想，同時也接受了這種隱性思政教育，對于學生思想政治水平的提高有著積極意義。

三、高校隱性教育資源效能擴展措施

通過對高校思政隱性教育資源效能拓展的分析，結合其必要性，總結出實際擴展中需要以有效原則為基礎，結合高校實際情況，因地教學。通過結合實用性原則，以隱性資源形態區分，提出有效應對策略。下面具體分析：

（一）開發高校隱性教育資源，主要從兩個方面進行，包括高校綠色校園建設與個性化校園建設

以人性化建設的視角分析，設計人員必須要堅持以人為本的原則，與此同時，還要結合高校文化發展的實際情況以及思想教育的需求，達到人文校園環境，合理布置校園環境。然后，要針對學校的設施布局方面建設，滿足師生審美需求，并能夠凸顯校園文化特色。再次，要構建學校標志性雕像，既能夠彰顯學校文化主題，又美化了校園環境，也具有一定的政治思想教育意義。

以構建高校綠色校園視角分析，管理者要秉持科學性、合理性的特點，通過對空氣質量管理，校內垃圾處理等方面的工作，達到為學生和教師創建優美學校環境的目的。同時，要強化日常管理與監督，這樣才能夠實現綠色校園建設與思想政治工作的統一。其次，做好學校宿舍、食堂安全管理，思想意識規劃，普及文明意識。最后，豐富日常文化活動，將綠色校園的理念融入到學生的生活與學校之中。

（二）在高校物質形態的隱性教育資源效能擴展方面，可通過三個方面進行實施

首先，要充分體現教師在思想教育中的引導和指揮作用，結合高校思想教育情況以及現象教育資源，設計教學形式與內容，關注教師隊伍的建設，提升教師職業道德水平以及行為規范力度，強化教師隱性教育的開發意識，促進學校思政教育工作的整體發展。

其次，校內活動與校外活動同時進行，積極引導學生參與學校文化活動，強化思政教育力度，充分發揮隱性教育資源的效力和能量。

最后，普及計算機信息技術，建立學校四證教育網絡平臺，通過優化網絡環境，提升高校思想工作的影響力，學校領導者通過利用網絡信息技術，建立更加完善的網絡體系，拓展隱性教育資源。

綜上所述，通過有效的方式建設高校思政隱性教育體系，需要合理分析高校學生發展情況，也需要結合實際教育有效性進行隱性教育深入，在完善高校思政隱性教育資源的同時，進而不斷進行合理的隱性教育資源擴展。在擴展過程上看，更要重視建設過程的目的性與體系系統化，從發展的角度出發，進而提高高校思政隱性教育的全員建設積極性，保證學生在這種有效的隱性教育資源環境中提高思想覺悟，為社會建設與發展盡微薄之力。

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1673-0046（2016）9-0075-02