幼兒英語教學師資力量與學習效率的關系探討

岳洪，周瑞雪（川北幼兒師范高等專科學校，四川廣元628017）

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幼兒英語教學師資力量與學習效率的關系探討

岳洪，周瑞雪
（川北幼兒師范高等專科學校，四川廣元628017）

[摘要]隨著我國對教育的重視程度不斷加大，各個階段的教學都在發生著改變，其中突破最大的就是幼兒教育領域。近年來，由于充分認識到了幼兒英語教育的重要性，目前無論是家長還是政府部門，都對英語方面的培養更加重視，但是優秀的教育體制與發展總是離不開師資力量的建設。文章就結合實際情況，分析目前幼兒英語教學師資力量中存在的問題，并且針對學習效率，對師資力量展開關系討論。

[關鍵詞]幼兒英語；師資力量；學習效率

幼兒教育是培養孩子學習態度和學習興趣的重要階段，師資力量在其中扮演著非常重要的角色，英語教師對幼兒進行學習方法的指導時也應關注每一位幼兒，不可將學習方法的指導變成了差生輔導或優生輔導。同時，在學習方法指導前，教師應科學地觀察與調研，對學生的學習習慣和運用的學習方法全面、深入地了解。下文就針對師資力量方面的問題展開思考，分析學習效率與師資力量的關系。

一、我國目前幼兒英語教學師資力量中存在的問題

（一）教師學歷低，非專業化教師數量多

現如今從事幼兒英語教育的教師非常多，大部分是初中畢業以后，直接上師范學校，讀兩三年后就直接從事幼兒英語教學。根據一般研究表明，從事幼兒教育的教師大多是中專生，具有正式本科學歷的僅占一小部分。忽視對幼兒英語的重視，教學機構和教學內容對教師的要求很低，按專業的一般角度來說，大部分教師都沒有正規的英語考級證書，學的不是英語專業。從這些情況來看，師資隊伍構成不合理，教師沒有過硬的英語基礎知識，也不具備一定的幼兒英語教育的專業經驗，因此，幼兒英語教學的效果就會很難提高。

（二）教師年齡小，經驗不足

現在從事幼兒英語教師的年齡普通都很年輕化。很多幼兒教師年齡都在三十歲以下，年輕化的趨勢意味著這些教師的教學經驗不足。而學前教育是幼兒時期學習英語的關鍵時期，教師教學的經驗不足必然會在教學中給幼兒帶來錯誤的指導，影響幼兒的發展。由于這樣的教學方法使孩子們不能對英語這門專業產生更大的興趣。這些都是目前幼兒英語存在的問題，只有把這些問都解決好，幼兒的英語教學才能提高。

（三）多數聘用的外教徒有虛名

現在一些大中型幼兒園聘用的英語老師大都是外籍教師。大多數的家長都認為，英語是母語國家的教師任教幼兒英語教學是很有潛力的，他們一定會把幼兒的口語教得很好。誠然，雖然外教具備非常系統的英語專業知識，具有得天獨厚的技能優勢，能夠為幼兒提供最純正的、地地道道的英語。但是由于他們不了解我們國家的幼兒成長規律，對幼兒教學的專業知識和技能以及兒童的心理想法缺乏一定的了解。還有一些外籍教師沒有獲得正規的幼兒教師資格證，并不懂得幼兒的生活習性，沒有計劃，也沒有方法，他們一味地去教孩子們，反而使得幼兒對學習英語的興趣不足。久而久之，這些都將淡化了英語在孩子心里的印象，長大以后他們也會認為英語學不學、學不學好都無所謂。

二、強大的師資力量對學生學習效率的影響

人是創造一切奇跡的主體。人本管理，就是把人作為管理的主要對象和管理的最重要資源，尊重人的價值，全面開發人的潛能，以謀求人的全面自由發展為最終的目的，提升人的價值。葉瀾教授曾說：“教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。”學校管理以人為本，不但以學生為本，更要以教師為基。只有建設一支高質量、高素質的師資隊伍，才能使學校的辦學質量得到提高，才能在激烈的競爭中持續發展。在幼兒教學中也是如此，英語對于幼兒而言并不是十分容易接受的學科，教師在幼兒的學習過程中扮演著非常重要的角色。

（一）優秀的師資有助于培養學生的學習興趣

眾所周知，幼兒教育的孩子一般處于二到六周歲，這個年齡階段的孩子活潑天真，對于學習通常沒有很大的定性和恒心，為了讓幼兒英語教學更加高效，教師的作用就特別重大。在對幼兒培養學習興趣的時候，優秀的師資力量會運用自己獨特的方式，例如在學習duck 和goose時，他們可以根據鴨子和鵝的特性進行模仿表演，同時播放單詞的含義，讓學生對表演的形體和語言進行猜測，從而對單詞產生強烈的記憶意識，培育學生的學習興趣。所以，優秀的教師團隊有助于培養學生的學習興趣。

（二）優秀的師資會運用高效新穎的教學方法提高課堂效率

在我國目前的教育領域里，很多全新的教學方法都得到了廣大教師的運用，然而對于教學模式的改變與方式的恰當運用，只有優秀的教師才能恰到好處地進行此項工作。例如教師在進行授課時，理解能力有限的幼兒會對有難度的語法產生抵觸情緒，降低課堂效率。但是對于有經驗的、善于變通的教師而言，創新的高效教學法會大大地提高課堂效率。例如在學習This is和That is句式時，教師可以利用多媒體進行動畫教學，讓學生投入到教學內容里，或者運用句式展開拓展，通過講故事的形式去授課，從而運用高效新穎的教學方法提高課堂效率。由此可見，優秀的師資力量對于學生學習效率有很大的影響。

（三）優秀的師資會在課堂上以學生為主體，運用實踐提高效率

在最新的課程標準里，要求教師學會以學生為主體，以教材為基；在幼兒教育里，優秀的教師也應該遵循這一標準。優秀的師資力量應把握幼兒教育的根本方向，在英語教學中會以學生為主體，從實踐層面提高課堂效率。例如在講授簡單的動詞時，幼兒對單詞本身不是非常感興趣，但是教師可以利用活動和比賽來進行動詞教學，然而無論開展什么樣的活動，都要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，在實踐中教會幼兒英語的運用，從而提高課堂效率。例如對于動詞pick，教師可以拿起一支筆演示這個詞的用法。由此可見，優秀的師資力量可以為課堂提供豐富的源動力，提高課堂效率。

（四）優秀的師資會營造良好的學習氛圍，讓學生在大環境下熱愛英語

要創建良好的課堂氛圍,在教學的各個因素中,教師很關鍵,只有教師在真正意義上發揮了主導作用,才能有真實的、和諧的教學氛圍。教師要發揮主導作用應注意:上課時,教師自己要有良好的、積極的教學心態。教師都有這樣的感受：一節課,如果老師面沉似水、心情沉悶、態度嚴肅,學生們就會心情緊張、行為拘謹、思維受限；如果教師面帶微笑、心情舒暢、態度和藹,學生就會心理放松、情緒高漲、思維活躍。因為教師是教學活動的組織者和領導者，所以教師的優秀可以很大程度上提高教學效率。

三、如何加強幼兒英語教師師資力量建設

（一）加強師資師德建設

加強師德建設是教師隊伍建設的永恒主題。師德建設是學校德育工作的保證，培養高素質的學生，首先要培養師德高尚的教師。在我校教師隊伍中存在個別師德水準不高，缺乏責任心、愛心和團隊精神的教師。為此，學校和老師簽訂了職業素養承諾書，規范教師的行為，把師德建設和教師的獎罰、評優、績效緊密結合，對經常違反教師職業道德規范的教師嚴懲不怠。同時要為教師創造良好工作環境，團結好每一位教師，既要滿足教師的精神需要，又要盡最大努力滿足其物質生活需要。

（二）加強教育教學常規管理

在我國有一句很古老的諺語：“無規矩，不成方圓”。的確，在現代幼兒英語教師的隊伍建設中，要進一步加強教育教學常規管理，對于教學中的成績評比、班級紀律或班級日常以及學生素質進行更嚴格細致且科學的管理，讓教師隊伍更加和諧強大。

（三）強化教師教學知識及業務培訓

經過上文的分析，我們知道了目前幼兒英語教學中師資力量方面的欠缺，由于師資力量的強大對于學生的學習效率有很大的推進作用，所以為了進一步加強幼兒英語的教學效果，學校應該注意強化教師的知識理論與教學培訓，讓教師都能接受先進教學思想的熏陶，在擁有高素質的基礎上對教學手段實時更新，從而進一步加強學生學習英語的效率。

在任何階段的教育教學工作中，師資力量都是非常重要的部分，無論是學風建設還是學習方法的指導，教師都在課堂建設和學習效率上起決定性作用。上文結合實際情況分析了目前幼兒英語教師隊伍中存在的問題，并且分析了師資力量在教學效率方面的影響，相信我國幼兒教育會在研究人員的正確引導下越來越好。

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[中圖分類號]G645

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673- 0046（2016）1- 0033- 02