淺談全媒體時代原創稿件的差錯防范

□周宏

（中國吉林網，吉林長春130033）

淺談全媒體時代原創稿件的差錯防范

□周宏

（中國吉林網，吉林長春130033）

隨著互聯網等新媒體的迅猛崛起，傳播格局發生了深刻變化，同時，新聞稿件中的差錯所產生的負面效應也隨之放大，沖擊著媒體的公信力與影響力。本文擬以地方新聞網站原創新聞存在的差錯為例，淺談全媒體時代稿件的差錯原因及防堵措施。

差錯類別分析

新媒體時代下差錯雖然呈現出一些新特點，但萬變不離其宗，稿件中的差錯仍然分為三大類：政治性差錯、事實性差錯和技術性差錯。

政治性差錯多指一些導向性差錯或與黨和國家的路線、方針、政策不一致甚至相違背的錯誤觀點及提法。

事實性差錯是指與事實不符的差錯。如將“突擊班”錯為“突襲班”，將“寬城區”錯為“綠園區”等。值得警惕的是，有些事實性差錯，也會引發政治麻煩。

技術性差錯包括題文不符、電頭錯、標點錯，以及掉字掉段、多字、少字、錯別字詞等。這些“小錯誤”有時也可能導致事實性差錯甚至政治性差錯。

另外，還有因漏報、遲報，或將未定稿乃至涉密文件當成新聞稿發表等等造成的差錯。

全媒體時代原創新聞稿件差錯原因

由于電腦寫作與編輯的日益普及，網絡資料的大量引用，以及新媒體時代新聞競爭所帶來的“搶新聞”“博眼球”的風氣等，文字性、技術性差錯的出現頻率越來越高，多為低級錯誤。

復制粘貼，手一抖就會捅出大婁子。眾所周知，現在很多采訪活動，都會給記者提供相關材料的電子版。記者寫稿、編輯編稿，復制粘貼在所難免。但如果操作時不注意前后照應、操作不細致、核對不認真，往往在不經意間就會犯一些低級的重復差錯。如，中國吉林網2016年7月4日原創稿件《大型卡通舞臺劇〈新大頭兒子和小頭爸爸〉之機器人上演》,出現了詞語重復，語句不順的差錯，如“通過劇中通過一系列故事表現”。

拼音輸入，同音詞不注意篩選，表述面目全非。在使用這些類型不同的輸入法與快捷輸入時，如果在錄入后不認真校對，就會出現不可思議的差錯。比如，把“自燃”打成了“自然”；把“鼓勵推動重心下移”寫成了“鼓樓推動重心下移”；把“交通要道”打成了“交通要到”。

網言微語，降低青年對文字的敏感度。網上聊天或發微信短信，為圖簡便，往往各種同音字形近字混用，使不少人尤其是年輕人對文字與語法等差錯的心理容忍度大大提升，敏感度大大降低。比如許多年輕人“的”“地”“得”不分，寫稿時更是如此。

讀圖時代，圖片也成為差錯重災區。網絡新聞，因其不受空間限制，經常大量使用照片、圖表，但如果不注意用圖規范和認真審圖，就會出現圖文不符、或一圖多發的差錯。

搶發新聞，淡化了層層把關意識。為了第一時間發布新聞，記者往往稿子一寫完就出手，編輯也無意間放寬了把關尺度，“一遍稿”“一遍版”的現象日益突出，出錯幾率隨之上升。比如，中國吉林網《吉網觀察：燒錢的智能快件箱免費過后意欲何為？》一文，第一段受訪者為孫琳，第三段就寫成孫琳琳。

防堵差錯需要從源頭抓起

出現上述問題的原因，可以說與網絡時代電腦化錄入方式、網絡語言運用等“新渠道”有關，同時與相關人員工作粗心大意、業務功底不扎實密切相關。新媒體時代下，新聞采編形式、手段、方法不斷創新帶來的挑戰，需要制度、機制、流程上的完善保障，更需要每一位核稿人不斷適應新媒體時代下的工作特點，不斷提高自身素質，真正成為一名合格的“把關人”。

全媒體時代，核稿第一人就是記者。“時效性”這一新聞的最基本特征，在新媒體環境下體現得更為突出。時間緊、任務重等現實無形中增加了核稿人的心理壓力，想要盡快交稿，有時常常自己“免檢”。一般來說，人的閱讀知覺具有整體性，即不必逐字逐句地閱讀，便可大致了解整句的內容。在這種壓力下，核稿人或許無意識地運用知覺整體性的特點而快速閱讀，這與逐字、逐句、逐個標點的檢查要求相矛盾，而差錯往往就出現在求快的過程中。

為了從源頭防止錯誤的產生，中國吉林網充分利用新媒體時代的各種技術便利，讓記者把好第一關，寫稿當好第一編輯。對于每一位新入職的記者，首先要接受入職培訓，學習《采編手冊》，明確一個好記者，首先要能當好自己稿件的編輯校對，要非常善于對自己的稿件刪繁就簡、提煉標題等。這些一般被認為是編輯校對所應具備的功夫，如果記者不具備，不但很難成為一個好記者，在報道中出現差錯的幾率也相對升高。

雖然網絡新聞必須千方百計求“快”，但新聞無小事，該走的程序一步也不能少，原創新聞需嚴格實行三審制。記者采寫稿件，必須全面深入，充分掌握事實，數據精確；寫作時要客觀中立；重要稿件要經過被報道單位審核；輿論監督類報道必須采訪被監督人或者其單位，把握不準的要讓稿子與被監督者見面，確保客觀中立。編輯修改稿件時必須從政策、法律法規、事實、常識、字詞語法等五個方面逐字審讀；并實行交叉校對制，相關采編人員對稿件或頁面差錯負主要責任，負責檢查校對的人員負連帶責任；在交叉校對后，值班的部門主任進行二審，值班老總進行三審，二審和三審對稿件或頁面負領導責任。

只有層層把關，層層負責，對采寫、編輯等各個環節中出現的差錯，認真加以追究，不斷敲警鐘，才有可能將差錯減少到最低限度，以保證網站新聞質量逐漸提高，才能從源頭上防止錯誤的出現。

加強編輯業務培訓，在終端堵住錯誤出現

核稿工作是編輯工作的重要組成部分，是發稿工作的最后一道關口。校對與編輯工作關系密切，但兩者不能相互替代。因為，從閱讀目的看，編輯是“線性閱讀”，即核稿主要是看是不是符合欄目需要，順便改正其中的錯誤。校對是“點性閱讀”，主要目的是發現有無差錯，絕不允許像看小說一樣得意忘言，而是要“得字忘意”，專注于每個字詞、字母或標點符號是否正確，甚至可以不知道這篇文章整體在說什么。

從校正性質看，同樣是改正錯誤，編輯是“自校”，校對是“他校”。同一稿件的處理往往是同一編輯，但校對往往采用一二遍稿交叉校對方法，即同一篇稿由不同的人來校對。即使是同一位校對來校，他也會不管稿子內容是否熟悉，像看頭一遍稿一樣專注于發現差錯。因此，編輯與校對兩者的著眼點與興奮點有很大差異，可以相互補充，不能完全代替。

全媒體時代的編輯，不同于傳統媒體編輯，全媒體編輯每天編輯、發布上百條新聞，沒有大量的時間去校對自己發布的稿件。因此，當前新聞網站，應在編輯層面提升全方位的質量意識，不但追求稿件與頁面設計的出新出彩，同時要關注內容上不出漏出錯。最重要的是這一條：永遠保持質疑態度，在發布前的審核環節，不要出現“免校”。

在地方新聞網站，一篇原創新聞稿從完成到編發，通常要經過記者自檢、記者部主任審核、編輯部主任審核、編輯審核四道程序。從這個工作流程可以看出，責任心和主動性是防堵差錯的前提條件。沒有責任心，再高的文化素質也沒有用，或者說素質不能得到充分的發揮。

在沒有專業校對的情況下，中國吉林網每月開展新聞稿件講評，組織業務討論。每月由值班總編對網頁設計、原創新聞稿件等內容進行講評，對差錯進行定性、定量分析。并成立了考評小組，組織人員對每天的原創新聞稿件進行判改和點評，指出稿件中的差錯、不足以及需要改進的地方。還張貼到閱報欄，隨時提醒采編人員，增加責任心，提高業務能力，在終端堵住錯誤的出現。■