試論高校圖書館閱讀推廣

劉亮

（西北大學圖書館，陜西 西安 710069）

試論高校圖書館閱讀推廣

劉亮

（西北大學圖書館，陜西 西安 710069）

論述了開展閱讀推廣服務是高校圖書館的重要職責。指出了當前高校圖書館閱讀推廣缺乏創新和特色，評價和評估不夠客觀公正等問題。提出高校圖書館開展閱讀推廣的三個方向是經典閱讀、專業閱讀和休閑閱讀。

高校圖書館；閱讀推廣；經典閱讀；專業閱讀；休閑閱讀

1高校圖書館為什么要開展閱讀推廣

1.1 開展閱讀推廣服務是高校圖書館的重要職責

美國高校圖書館在20世紀早期就開始重視閱讀推廣。［1］但是直到近20年，閱讀推廣才爆發出前所未有的活力，成為全球圖書館發展變革與服務創新的亮點。［2］當然，也有人認為美國高校圖書館并不重視閱讀推廣，并將原因歸結為人員、經費和空間的不足以及技術帶來的改變和精英主義思維。［3］通過調查分析不難發現上述問題在我國高校圖書館界同樣存在，甚至比美國有過之而無不及。

那么我國高校圖書館何以要大張旗鼓地開展閱讀推廣呢？筆者認為，這是因為美國公共圖書館事業十分發達。公共圖書館所開展的各類閱讀推廣活動已經基本滿足公民的需求。而我國公共圖書館數量少，密度小，根本無法滿足大多數公民的需求。所以高校圖書館才需要克服上述困難，積極開展閱讀推廣，彌補公共圖書館服務能力的不足。

如果說美國的經驗不足為訓，那么《普通高等學校圖書館規程》（以下簡稱《規程》）是指導我國高校圖書館工作的法規性文件。2015年頒布的新《規程》中明確提到：“圖書館應積極參與校園文化建設，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動”。［4］首次從法規層面解決了高校圖書館閱讀推廣“為什么”的問題。因此，我們說高校圖書館開展閱讀推廣活動不僅有圖書館核心價值和職業倫理的理念支撐，而且有相關的法規為依據。

1.2高校圖書館面臨的問題需要開展閱讀推廣服務

進入21世紀后，我國高校圖書館遇到了一系列的新問題。其中一個尤為重要的問題就是圖書借閱率持續走低［5］。究其原因，既有高校擴招帶來的負面影響，也有信息技術帶來的巨大沖擊。首先，由于高校擴招導致大學生就業壓力增加，大學生讀書的功利目的越來越強烈。其次，電子和網絡資源已經成為當前高校圖書館館藏資源的重要組成部分。許多高校圖書館近年新增的電子和網絡資源購置經費已經遠遠超過紙質文獻資源。讀者不用到館即可便捷地利用館藏電子和網絡資源。第三，社會化網絡信息資源的快速增長和智能手機的廣泛普及徹底顛覆了傳統閱讀概念和人們的閱讀習慣。第四，由于高校圖書館購書經費的制約和新出版圖書品種的逐年增加，導致許多高校圖書館為了保證館藏圖書的種數不斷壓縮復本量。一些高校圖書館可提供借閱的新書量也呈現出逐年下降的趨勢。第五，當代大學生的閱讀需求表現出明顯的同質化傾向。

范并思認為，當前高校圖書館面臨的挑戰“包括師生獲取信息方式的變化、讀者信息素養的持續下降及讀者的不斷流失，經費下降及文獻購置費用上漲。網絡化信息化的大潮幾乎完全改變了高校圖書館的服務模式。”［6］1那么，如何積極應對高校圖書館所遇到的這些新變化和新問題？閱讀推廣不失為一種積極有效的措施。

1.3閱讀推廣是培養合格公民、專門人才和建設書香社會的需要

近年來，倡導“全民閱讀”，開展“閱讀推廣”，建設書香社會成為我國當前文化建設的首要選擇。教育的目的首先是培養合格公民。閱讀是培養合格公民的重要途徑之一。而且閱讀完全可以融入學校教育、家庭教育和社會教育中去。大學生是我國公民體系中整體素質較高的群體。它們肩負著國家和民族振興的重擔，是將來社會主義建設的中堅力量。同學校枯燥呆板的思想政治教育相比，潛移默化式的閱讀對大學生的影響更深遠、更深刻，更有利于大學生健康人格和社會責任感的形成和完善。

如果說合格公民教育是我國教育的基本要求，那么專門人才教育就是我國高等教育的主要任務。《中華人民共和國高等教育法》第五條規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。”［7］筆者認為，高等學校培養專門人才一方面依賴于高等學校的各種教學和實踐活動，另一方面依賴于學生的各種自學活動。而學生自學最主要的形式之一就是閱讀。面對當前大學生讀書的主觀愿望不夠強烈，閱讀內容趨于同質化，高校圖書館圖書借閱率不高等問題，開展閱讀推廣活動，無疑是調動大學生讀書積極性，激活館藏文獻信息資源的有效措施。具有良好閱讀素養和閱讀習慣的大學生畢業之后，才能成為合格的公民和優秀的專門人才。

2我國高校圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1當前高校圖書館閱讀推廣缺乏創新和特色

在我國，公共圖書館開展閱讀推廣工作比高校圖書館先行一步，其好處是高校圖書館在開展閱讀推廣工作時有現成的參考和學習對象，其弊端是容易形成思維定式，難以跳出公共圖書館閱讀推廣工作在形式和內容上的窠臼，故步自封，缺乏創新。我們知道，高校圖書館和公共圖書館的讀者群體具有很大的差異。高校圖書館的讀者以青年學生和教師為主，而青年學生和教師大都有十分明確的學習和科研目標。在高校圖書館讀者群體中，青年學生的需求不同于教師，而學生群體中的研究生又不同于本科生，博士生又不同于碩士生。高校圖書館在開展閱讀推廣時不能忽視或無視各種不同讀者群體的需求差異。如何結合不同讀者群的特點，打造具有自身特色的閱讀推廣活動是當前高校圖書館閱讀推廣工作最大的問題。

2.2缺少基于內容的閱讀推廣活動

閱讀推廣首先是對文獻內容，也就是文獻所包含知識的推廣。其次才是對某些閱讀形式、某種文獻載體的推廣。至于發展讀者，培養讀者的閱讀習慣，更多的屬于公共圖書館和中小學教育的任務。這是因為一個人能夠考上大學乃至成為大學教師，較好的閱讀習慣和閱讀能力是最基本的要求。在我國現階段，高等教育還沒有完全擺脫精英主義的余緒，暫時可以視為一種準精英教育。那么，高校圖書館閱讀推廣所面對的就是一個準精英群體。這個準精英群體中有相當一部分精英人士，譬如博士和博士后研究人員、教授等。令人遺憾的是，我國高校圖書館目前的閱讀推廣活動很少有以文獻內容（知識）為核心的閱讀推廣。筆者認為，只有以閱讀內容為指歸，將紙本閱讀、電子閱讀、網絡閱讀等閱讀行為統一起來加以推廣，才是當前我國高校圖書館閱讀推廣的應有之義。

2.3缺乏客觀公正的評價和評估

當前我國高校圖書館閱讀推廣工作還處于成長階段，在閱讀推廣效果評價和效益評估方面還存在許多不足。2015年6月，“圖林愚人”在博客上發表了博文“最大的奉承，人總是留給自己”［8］。該文直指全國高校圖書館閱讀案例推廣大賽華南賽區賽事評獎中存在的程序不公和結果失允。該博文發表后，在圖書館界引起很大反響。大賽的主要組織者之一程煥文教授第一時間做出了回應和解釋，承認評委在評選獲獎案例時有地區 “平衡之嫌”，并承諾“下次比賽在程序上會更加完善”。

這一事件雖然平息了，但由此反映出來的問題卻不容忽視。近年一些高校圖書館在開展閱讀推廣活動時，其主要動力除了激活館藏文獻，提高服務水平之外，也不乏功利主義的驅動。功利主義本身并沒有錯誤。但是功利主義一旦凌駕于服務之上，則無疑違背了閱讀推廣的初衷。因此，各級各類高校圖書館閱讀推廣案例比賽評獎的組織者應該深刻吸取本次事件的教訓，在今后高校圖書館閱讀推廣的操作實踐、創意評價和成效評估上做到目的明確、評價客觀、評估公正。

3高校圖書館閱讀推廣的三個方向

3.1“經典閱讀”推廣

調查顯示，當代大學生閱讀經典圖書的主動性、積極性普遍不高。［9］受就業壓力和功利主義的影響，當代大學生普遍把應用性知識的學習放在首位，往往忽略了對經典著作的閱讀和學習。偶爾有些大學生產生閱讀經典著作的念頭后，或苦于找不到閱讀的門徑和方法不得其門而入，或困于經典著作文字艱深而無法堅持，不能竟其功，或因為各種干擾失于淺嘗輒止、走馬觀花而所得甚微。針對這些問題，高校圖書館應該承擔起經典圖書的閱讀推廣和引導工作。

目前中圖學會閱讀推廣委員會下設的15個專業委員會中，既有“大學生閱讀推廣委員會”，也有“經典閱讀推廣委員會”。足見圖書館界對大學生經典閱讀推廣的重視程度。筆者認為，高校圖書館的經典閱讀推廣既要有全球性視野，還要有跨學科的胸懷，更要有研究的深度。首先，高校圖書館經典閱讀推廣不能局限于我國傳統文化的經典，要對全人類的文化經典給予同等重視，協同推廣。其次，高校圖書館經典閱讀推廣不能局限于人文和社會科學領域，也要給予自然科學經典著作以足夠的重視和推廣。第三，大學生是最富有創造性的群體，針對他們的經典閱讀推廣不能僅僅停留在簡單介紹和了解的層面，要具有一定的深度。

3.2“專業閱讀”推廣

目前我國關于高校圖書館經典閱讀推廣的研究較為豐富，但關于“專業閱讀”推廣的研究和實踐卻很少。調研發現，只有18.4%的大學生課外經常閱讀專業書籍。45%的大學生課外偶爾閱讀或基本不讀專業書籍。［10］劉亞玲認為高校圖書館應該將“通識閱讀”與“專業閱讀”相整合，逐步拓展和提高學生的閱讀范圍和能力。［11］劉彩娥認為高校圖書館閱讀推廣不能停留在淺層次的讀書層面，需要探索開展與學生的專業學習、教師的科研相適應的推廣活動。［12］

如何培養高校圖書館讀者的專業閱讀興趣？教給他們專業閱讀的方法，既是專業教師的責任，也是高校圖書館的重要責任。在傳統的圖書館工作方法中，分類排架法和設置專題閱覽室就帶有濃厚的專業閱讀推薦意味。高校圖書館開展“專業閱讀”推廣實踐和研究，是對高校圖書館服務能力的高層次要求和挑戰。有條件的高校圖書館完全可以將專業閱讀推廣和“嵌入式”服務結合起來，開展一些具有明顯高校特色的專業閱讀推廣服務。

3.3“休閑閱讀”推廣

王余光在世紀之交曾經預言“閱讀進入了‘休閑時代’”。［13］于良芝認為，“閱讀推廣試圖影響的通常是休閑閱讀行為”。［14］休閑閱讀推廣是門檻較低的圖書館閱讀推廣，也是各級公共圖書館最容易發力的閱讀推廣。但是高校圖書館不能因為門檻低而忽視休閑閱讀推廣。因為休閑閱讀推廣的受眾面最大，受益者最多。不僅高校師生需要休閑閱讀推廣，而且高校圖書館的讀者除了師生外還有數量眾多的各類工勤人員。在過去的幾十年里，高校圖書館對校內工勤人員的服務十分薄弱，近乎空白。這是高校圖書館工作的失誤。隨著生產力的提高，社會的發展和文明的進步，各個階層的人們在工作和學習之外的休閑時間將會越來越多。如何安排和利用休閑時間也大有學問。高校圖書館將休閑閱讀推廣納入工作范疇，可以更好地起到化育人才的教育作用。

4　　余論

進入21世紀以來，隨著我國高等教育的普及和數字化圖書的產生發展，高校圖書館紙本文獻的借閱率持續下降，給高校圖書館帶來了深深的危機感。短短數年時間，閱讀推廣從高校圖書館的邊緣服務已經轉化成核心服務內容之一。范并思指出，閱讀推廣已經是高校圖書館工作的 “新常態”［6］2，圖書館管理者要有開展閱讀推廣的管理自覺［15］。但是高校圖書館開展閱讀推廣服務的許多問題并沒有得到根本解決，譬如：高校圖書館閱讀推廣的邊界是什么？數據庫的使用培訓、新生入館教育算不算高校圖書館閱讀推廣的范疇？高校圖書館作為閱讀推廣的主體，和其他閱讀推廣主體有什么區別？凡此種種，都有待進一步深入研究和實踐。

［1］ZAUHA M J.Recreational Reading in Academic Browsing Rooms:Resources for Readers'Advisory［J］.Collection Building，1993（12）:57.

［2］范并思.公共圖書館閱讀推廣的發展趨勢［J］.圖書館雜志，2015（4）:11-15.

［3］馨遠.高校圖書館閱讀推廣冷觀［N］.新華書目報，2015-11-27（A02）.

［4］教育部.普通高等學校圖書館規程［EB/OL］.［2016-01-05］. http://www.sal.edu.cn/news_info.aspx？id=6653.

［5］唐紅麗.知識中心:圖書館未來發展方向［N/OL］.中國社會科學報，2015-12-04［2015-12-15］.http://www.cssn.cn/index/index_focus/201512/t20151204_2741113_2.shtml.

［6］范并思.閱讀推廣:高校圖書館服務“新常態”［J］.上海高校圖書情報工作研究，2013（2）:1-4.

［7］全國人民代表大會常務委員會.中華人民共和國高等教育法 ［EB/OL］.［2015-11-10］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_619/200407/1311.html.

［8］圖林愚人.最大的奉承，人總是留給自己——赴華南區高校圖書館閱讀推廣案例大賽有感［EB/OL］.［2015-11-10］. http://blog.sina.com.cn/s/blog_15006313b0102w19q.html#c mt_3125067.

［9］張學軍.論大學生經典閱讀［J］.圖書館論壇，2009（5）:31-33，41.

［10］潘洪建，魏游，環蓉.大學生閱讀:現狀與對策［J］.揚州大學學報（高教研究版），2009（5）:69-73.

［11］劉亞玲.高校圖書館開展經典閱讀指導工作之研究［J］.高校圖書館工作，2011（1）:81-83.

［12］劉彩娥.國內高校圖書館閱讀推廣活動的幾個誤區［J］.圖書館，2014（3）:111-112，123.

［13］王余光，汪琴.世紀之交讀者閱讀習慣的變化［J］.圖書情報知識，2005（4）:5-8.

［14］于良芝.圖書館閱讀推廣——循證圖書館學的典型領域［J］.國家圖書館學刊，2014（6）:9-16.

［15］范并思.閱讀推廣的理論自覺［J］.國家圖書館學刊，2014 （6）:3-8.

（編發：王麗）

Discussion on the Reading Promotion of the University Library

LIU Liang
（Northwest University Library，Xi'an 710069，China）

This paper discusses the reading promotion service is an important function of university library，points out that the current reading promotion in university library is lack of innovation and characteristic，evaluation and its evaluation are not objective and fair，etc.At last，this paper proposes three directions that university library to promote reading is classic reading，professional reading and leisure reading.

university library；reading promotion；classical reading；professional reading；leisure reading

G252

G252

A

2095-5197（2016）03-0088-04

劉亮（1974-），男，碩士，副研究館員，研究方向：圖書館學理論、圖書館學史。

2016-03-03