高職院校體育教學中的禮儀道德教育研究

李昕光

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高職院校體育教學中的禮儀道德教育研究

李昕光

禮儀道德教育是高職素質教育中的重要內容，促進學生禮儀道德素質的提升。在高職院校的體育教學中，能夠實現體育教育和禮儀道德教育的有效融合，所以體育教師在教學中要善于把握開展禮儀道德教育的有利契機。本文結合高職體育教學的具體實踐，主要探討了在高職院校體育教學中開展禮儀道德教育的對策，希望能夠促進高職學生德智體美素質的全面發展。

高職院校；體育教學；禮儀道德

我國自古就有“崇禮尚德”的傳統，并被稱為“禮儀之邦”，中華禮儀內容豐富，幾乎滲透到了社會的各個方面，其涉及的范圍十分廣泛，是我國民族傳統文化的一個重要組成部分，對我國的社會發展來說，有著非常深遠的影響。但是在世界多元化文化沖擊下，我國引以為傲的禮儀文化卻不斷在遺失。隨著社會的條件的不斷提高，直到現在才漸漸被人們拾起，如今我國已經將禮儀文化當做為了現代文明的重要標志并大力提倡，還被做為了學校教育的首要內容。高職院校為培養我國高技術、高素質人才的重要驛站因為其極強的實用性培養方式，在一定程度上會忽視了對于學生的禮儀修養，因此，一些學生可能出現了一些不文明、不誠信的行為現象。所以在當前的高職教育之中，學生的禮儀道德教育也應該成為我們教育工作者所重點關注的。而將禮儀道德教育更好的滲透到教學的每一個環節，也是一種可以更好提高高職院校教學質量以及管理水平的重要方式。體育教學作為高職院校中的基礎課程，必須要將禮儀道德帶入到課程之中，并將其作為體育課堂教學中的重要內容，在體育教育的具體實踐中，要重視禮儀道德教育的滲透。換句話說，在高職院校的體育教學中，教學目標不僅僅在于提高學生的身體素質以及體育專業基本技能，更在于提高學生的道德素養。

1.轉變傳統體育教學理念，適應社會道德發展需求

在當今社會中，因為一些禮儀問題引發了很多的惡性事件，顯示出的都是人與人之間情感的冷漠以及人性的殘酷，同時也造成了很壞的社會影響。因此，加強對于各類群體禮儀道德的培養，喚醒人們的良知以及道德意識都是社會在發展中需要面對的問題。正因如此，對于高職院校在禮儀道德方面的教育也有了更高的要求，高職院校的體育教學也一定要適應社會道德的發展需求，轉變傳統的只重視體育專業技能培訓而忽視禮儀道德培養的教學模式，通過激發學生學習禮儀、尊守禮儀的良好習慣的養成，才能有效提升學生的文明道德和體育禮儀修養，遵循起素質教育以及和諧社會發展的理念，讓體育教學發揮出它在禮儀道德教育中的功能，使體育教學與禮儀道德教育能夠完美的融合。只有如此，學生才有可能通過體育課堂在提升自己專業技能的同時，提高自己的禮儀道德修養，完善自己的個性品質，從而帶動整個社會道德感的提升，減少各類禮儀道德缺失而引發的惡性事件的發生。

2.突破傳統的體育教學模式，引入一些積極高雅的體育項目

要想實現體育教學中開展禮儀道德教育的目標，就一定要預先設置好體育教學的基本內容，而體育教學內容的正確選擇以及有效的利用則是培養學生良好禮儀道德品質的重要推力。因此，高職院校在選擇體育教學內容時，一定要勇于突破常規，打破傳統的體育教育資源的限制，擺脫傳統體育教學在教學內容選取中的局限性。高職院校的體育教學部門可以在傳統體育項目的基礎之上，引入一些積極高雅的，被廣大師生所喜愛的體育項目。比如說藝術體操、體育舞蹈、武術、網球等交際性、禮儀性、特色性比較強的體育項目，因為這些積極高雅的體育項目自身所包含的美感以及氣質對于學生有著很大的感染力以及吸引力，所以學生對其中的禮儀教育更容易被接受。例如，在武術教學中，抱拳禮、武德等內容，都是教師開展禮儀道德教育的有效載體。通過這些體育項目的學習，學生可以更加自然的提高自身的行為意識，培養自己高雅的禮儀習慣，從而有效的提升禮儀道德修養。

3.于體育教學中滲透禮儀道德教育，完善學生自身修養

在體育教學中進行禮儀道德教育，不是在教學活動中規定好哪一個階段或者哪一個時間來進行，而是應該將禮儀道德教育滲透到每一個教學的環節中，盡量減少機械性、灌輸性的禮儀道德教育，要在體育課堂上要寓禮儀道德教育于無形當中，從而對學生產生潛移默化的作用，全面的提高學生的道德素養，形成講禮儀重道德的良好習慣。比如說，在進行體育教學時，教師要積極主動的幫助學生擺正自己體育學習的動機，規范他們的言行，同時還要注重學生在學習中對于老師以及自己同學的態度，這些都是教師應該重視的禮儀道德培養的內容。體育教學自身是富含美學的，因此，教師可以在教學中通過體育鍛煉，讓學生養成良好的姿態以及樂觀向上的生活態度，促進學生禮儀道德的完善。除此之外，教師還可以在體育教學中讓學生認識到團隊協作的重要性，要在體育活動或競賽中學會如何同他人進行配合、協作、溝通等，從而讓學生形成良好的團隊意識，并且學會關心他人，培養勇敢拼搏、積極進取的精神。

4.體育教師要加強自身禮儀道德修養，做好對學生的言傳身教

在體育教學之中，不單單只有體育技能的傳授以及體育信息的交流，還包括師生之間的情感互動。而教師是體育教學的主導者，他們的言行舉止對學生有著很大的影響。所以，這就需要高職體育教師要加強自身的禮儀道德修養，提高自己的責任意識，在體育教學中用自己的言行來影響學生，使他們重視起自身禮儀道德的培養。比如說，在體育鍛煉中，對于一些不規范的動作，教師要及時的糾正并且正確的示范。教師對于一些體育知識的講解要生動有趣，避免枯燥乏味，對學生進行動作輔導時要有足夠的耐心，糾正學生錯誤的同時還要鼓勵學生讓他們樹立信心，對于學生的行為要做到尊重以及理解。而面對那些體育基礎較差的學生時，教師不能夠歧視他們，而是應該給予更多的關心。只有如此，才能夠讓學生們在感受到體育教師關懷愛護的同時，領悟到禮儀道德的魅力。這種長時間的潛移默化的教學方式，一定會給學生帶來積極的影響，讓學生在學習以及生活之中，積極主動的注意自己的言行舉止，提高自己的禮儀道德修養水平。

5.結語

文明禮儀不僅標志著一個國家的文明程度，“舉止文明”“人人知禮”還可以有效地促進社會的和諧發展，總而言之，禮儀道德教育是如今社會發展中迫切需要的教育之一。因為它在社會快速發展以及轉型時期有著凈化人們的心靈、規范人們言行舉止的作用。而在高職院校的體育教學中，要將禮儀道德教育有效滲透進去，就必須突破傳統的體育教學模式，轉變落后體育教學的理念，豐富體育教育的內容與形式，著眼于學生的全面發展，從而使得培養出的學生能夠充分適應社會發展對人才的需求。同時，體育教師還要加強自身道德修養，做好對學生的言傳身教，用自己良好的言行舉止來引導學生、影響學生，促進學生的全面發展，推進高職院校的文明建設的發展，為打造社會文明奠定基礎。

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李昕光(1988.3-),男，河南商丘人，本科,研究方向：體育教學,助教,商丘醫學高等?？茖W校。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.041