江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合路徑研究

熊錦平 韋文平

?

江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合路徑研究

熊錦平 韋文平

本文探究江西高校體育場(chǎng)館資源在對(duì)外開(kāi)放時(shí)產(chǎn)生的多重影響的基礎(chǔ)上，提出江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合路徑：1)建立江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放公共耦合的學(xué)校主導(dǎo)、政府部門(mén)聯(lián)動(dòng)與社區(qū)共同參與的多部門(mén)支持體系；2)建立江西高校間體育場(chǎng)館資源公共耦合聯(lián)盟體系和資源共享平臺(tái)；3)建立外來(lái)體育參與者與校方人員相互監(jiān)督安全制度；4)建立有效的開(kāi)放及運(yùn)行機(jī)制實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)與對(duì)外開(kāi)放公共耦合受益路徑。對(duì)協(xié)調(diào)學(xué)校體育教學(xué)與社會(huì)對(duì)高校體育場(chǎng)館資源最優(yōu)化利用具有指導(dǎo)意義。

體育場(chǎng)館資源;對(duì)外開(kāi)放;公共耦合路徑

高校體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放既緩解群眾體育急劇增加的需求與體育資源嚴(yán)重短缺的矛盾,符合全民健身的要求也實(shí)現(xiàn)了高校的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，江西省高校體育場(chǎng)館面積從2000年的420萬(wàn) m2增加到 2010年的650 萬(wàn)m2，總共增加了230萬(wàn) m2的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館地方，增加了將近50%多的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積。[1]充分利用高校體育場(chǎng)館資源,提升其使用率,無(wú)疑是解決體育場(chǎng)館資源短缺這一問(wèn)題的緊要舉措。但學(xué)校體育場(chǎng)資源對(duì)社會(huì)開(kāi)放同時(shí)也面臨著各種諸如“制度問(wèn)題”“場(chǎng)館資源協(xié)調(diào)問(wèn)題”“安全問(wèn)題”“費(fèi)用問(wèn)題”“場(chǎng)館管理成本”等一系列質(zhì)疑問(wèn)題。而如何才能協(xié)調(diào)好體育場(chǎng)館資源對(duì)學(xué)校體育教學(xué)與對(duì)外開(kāi)放，以實(shí)現(xiàn)兩者的公共耦合。如能以江西高校體育場(chǎng)館資源在學(xué)校體育教學(xué)、對(duì)社會(huì)開(kāi)放產(chǎn)生的影響為切入點(diǎn)，提出兩者的公共耦合路徑。

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以江西高校體育場(chǎng)館資源如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)需求與對(duì)社會(huì)開(kāi)放的公共耦合路徑。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱了相關(guān)文獻(xiàn)三十余篇，體育著作3部，為本研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法：對(duì)研究高校體育場(chǎng)館開(kāi)發(fā)與管理的老師及體育場(chǎng)館管理人員進(jìn)行面訪，了解他們對(duì)江西高校體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放等方面的意見(jiàn)和建議。

1.2.3 調(diào)查研究法：根據(jù)本課題的需要對(duì)省內(nèi)部分高校，特別是兄弟院校的體育館資源的對(duì)外開(kāi)放及其取得的成果作為重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研對(duì)象(共5所)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查分析總結(jié)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用 Excel軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、整理。

2.核心概念的界定

公共耦合，從物理學(xué)角度來(lái)看，公共耦合即一組模塊都訪問(wèn)同一個(gè)公共數(shù)據(jù)環(huán)境，則它們之間的耦合就稱為公共耦合。現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)、社會(huì)體育群體對(duì)學(xué)校體育館資源利用所處狀態(tài)是各自進(jìn)行，未能達(dá)成和諧公共耦合關(guān)系。本文是研究學(xué)校的體育教學(xué)與體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開(kāi)放兩者之間共用的公共耦合關(guān)系。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 江西省高校體育場(chǎng)館開(kāi)放的現(xiàn)狀與分析

學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放是指：學(xué)校體育場(chǎng)館在保證學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽等活動(dòng)的前提下，向本校及外來(lái)參加體育鍛煉的體育鍛煉人群開(kāi)放，提供體育活動(dòng)場(chǎng)地。

本文對(duì)江西18所普通高校體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放情況的調(diào)查，18所高校的體育場(chǎng)館資源已實(shí)現(xiàn)全部或部分面向全校師生開(kāi)放；其中僅有4所高校實(shí)行體育資源全部對(duì)社會(huì)開(kāi)放，占調(diào)查高校總數(shù)的22.2%；過(guò)半數(shù)的高校(占55.6%)僅是部分體育場(chǎng)館面向社會(huì)開(kāi)放；尚有4所(占22.2%)高校迄今未向社會(huì)開(kāi)放。數(shù)據(jù)顯示, 在校師生共享體育場(chǎng)館資源在江西省高校中已是共識(shí)，而半數(shù)高校目前只是極少一部分對(duì)外開(kāi)放，還有一部分高校的體育場(chǎng)館僅為學(xué)校教學(xué)所用。

實(shí)踐表明，高校體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放是自我發(fā)展的正面舉措。高校通過(guò)體育場(chǎng)館開(kāi)放這一途徑，可加強(qiáng)高校與社會(huì)的聯(lián)系，樹(shù)立社會(huì)形象。考慮到江西省高校體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放步伐起步較晚，與發(fā)達(dá)地區(qū)高校體育場(chǎng)館開(kāi)放的情況差距明顯。因此，加快高校體育資源的整合實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合，充分發(fā)揮高校體育場(chǎng)館資源在促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)中的功能和作用，是江西省高校急需應(yīng)對(duì)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

3.2 江西省高校體育場(chǎng)館進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放的可行性分析

3.2.1 相關(guān)人員對(duì)體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放的態(tài)度

3.2.1.1 高校學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)館開(kāi)放的態(tài)度

對(duì)江西省重點(diǎn)調(diào)研5所高校的398名在校大學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放的態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明：愿意學(xué)校體育場(chǎng)館實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的人數(shù)為 275人，占 69.1%，不愿意的為 123 人，僅占總?cè)藬?shù)的 30.9%。這說(shuō)明大部分大學(xué)生思想不認(rèn)可封閉教學(xué)環(huán)境。研究認(rèn)為，封閉的教學(xué)環(huán)境已不再適應(yīng)高校目前的素質(zhì)教育目標(biāo)，高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，高校畢業(yè)生必須適應(yīng)社會(huì)的需要。[2]高校體育場(chǎng)館資源的社會(huì)化，是讓學(xué)生逐漸了解社會(huì)和了融入社會(huì)的有效途徑。

3.2.1.2 體育鍛煉人員對(duì)選擇在學(xué)校體育場(chǎng)館鍛煉的態(tài)度調(diào)查

對(duì)隨機(jī)調(diào)查的 56 位入校體育鍛煉人員進(jìn)行的是否愿意利用學(xué)校體育場(chǎng)館資源進(jìn)行體育鍛煉的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明：在選擇不愿意到學(xué)校體育場(chǎng)館鍛煉的原因中，學(xué)校體育場(chǎng)館資源“開(kāi)放程度不夠”排第一，占51.2%。由此說(shuō)明，江西高校體育場(chǎng)館開(kāi)放程度不夠，因此，江西省高校體育場(chǎng)館資源的開(kāi)放力度還要繼續(xù)加大。位列第二的原因是“費(fèi)用過(guò)高”，考慮因江西省多數(shù)地區(qū)尚處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)狀態(tài)，對(duì)大眾體育可支配的健身鍛煉的經(jīng)費(fèi)不夠充足外，各高校體育場(chǎng)館有償對(duì)外開(kāi)放的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否過(guò)高，需要通過(guò)調(diào)查，合理定位，以便進(jìn)一步推動(dòng)高校體育場(chǎng)館的對(duì)外開(kāi)放。

4.江西高校體育場(chǎng)館資源在對(duì)社會(huì)開(kāi)放產(chǎn)生的影響

要研究江西高校體育場(chǎng)館資源對(duì)社會(huì)開(kāi)放的公共耦合的路徑就必須充分把握江西高校體育場(chǎng)館在對(duì)社會(huì)開(kāi)放時(shí)產(chǎn)生的影響。本文將根據(jù)上述調(diào)查資料概括。從江西高校體育場(chǎng)館資源在對(duì)社會(huì)開(kāi)放產(chǎn)生的促進(jìn)作用和消極影響兩個(gè)方面進(jìn)行探究。

4.1 江西高校體育場(chǎng)館資源對(duì)社會(huì)開(kāi)放產(chǎn)生的積極作用

概括起來(lái)江西高校體育場(chǎng)館資源對(duì)社會(huì)開(kāi)放產(chǎn)生的積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

4.1.1 促進(jìn)學(xué)校對(duì)體育軟硬資源的建設(shè)與配備

高校體育場(chǎng)館實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，省內(nèi)各高校必定會(huì)在加大體育軟硬資源的建設(shè)與配備的同時(shí)，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，布局體育資源，以滿足各群體的體育需求；這些場(chǎng)館和設(shè)施既服務(wù)于高校內(nèi)部也實(shí)現(xiàn)了對(duì)外開(kāi)放，為進(jìn)入校園參與體育鍛煉的人員提供更多的場(chǎng)地設(shè)施。

4.1.2 緩解社會(huì)體育資源的匱乏局面、切實(shí)貫徹實(shí)施國(guó)家有關(guān)社會(huì)體育的法規(guī)制度

高校體育場(chǎng)館資源實(shí)行無(wú)償和有償開(kāi)放是在不影響學(xué)校正常的各項(xiàng)體育工作的條件下，為緩解社會(huì)體育場(chǎng)館短缺的矛盾，滿足廣大體育鍛煉人員的體育需求，同時(shí)也為彌補(bǔ)體育經(jīng)費(fèi)不足而采用的一種收費(fèi)開(kāi)放體育場(chǎng)館的行為，并且該行為已被納入高校體育工作之中，是一項(xiàng)明確的任務(wù)。[3]

4.1.3 強(qiáng)化高校體育與社會(huì)體育的承上啟下相互作用形成終生體育的意識(shí)

高校體育是終身體育的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，把學(xué)校體育和社會(huì)體育看作是兩個(gè)的同一層次上的概念。因?yàn)閷W(xué)校作為社會(huì)整體中的一部分，因此，學(xué)校體育必然會(huì)受到社會(huì)體育的影響，同時(shí)，學(xué)校體育的實(shí)踐也會(huì)影響社會(huì)體育發(fā)展。實(shí)行體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放, 以實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)的銜接，既培養(yǎng)了學(xué)生掌握終身體育的思想和自我鍛煉身體的能力和方法，也適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)加強(qiáng)了與社會(huì)的聯(lián)系。

4.1.4 催生和完善學(xué)校體育場(chǎng)館管理制度和對(duì)社會(huì)開(kāi)放的制度的雙向制度建設(shè)

在強(qiáng)調(diào)科學(xué)第一位的今天，高校體育場(chǎng)館和體育設(shè)施的科學(xué)管理更加突出。在調(diào)查高校過(guò)程中得知,江西省高校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放在管理上處于無(wú)序狀態(tài)，為合理解決上述問(wèn)題，學(xué)校相關(guān)部門(mén)必會(huì)制定規(guī)范的管理制度或積極引進(jìn)現(xiàn)代化管理模式。為提高學(xué)校體育場(chǎng)館的利用率，提高管理水平。

4.1.5 實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)的體育師資資源為全民健身服務(wù)

高校聚集了大量在體育專業(yè)方面的人才,隨著人們生活水平提高，體育鍛煉人員的鍛煉意識(shí)向更加科學(xué)的方向發(fā)展，人們希望在鍛煉時(shí)能得到科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)校可以根據(jù)體育教師的專業(yè)特長(zhǎng)與體育場(chǎng)館開(kāi)放的項(xiàng)目?jī)?nèi)容結(jié)合,這樣既可以充分利用高校的體育教師資源,提高服務(wù)質(zhì)量,也加強(qiáng)了對(duì)體育鍛煉者的指導(dǎo),傳授科學(xué)健身的方法。這樣既進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校體育教育建設(shè)又履行了高校體育資源對(duì)外開(kāi)放社會(huì)責(zé)任。

4.2 江西高校體育場(chǎng)館資源對(duì)社會(huì)開(kāi)放產(chǎn)生的負(fù)面影響

4.2.1 體育場(chǎng)館及器材設(shè)備的損壞、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

據(jù)訪問(wèn)得知，隨著高校體育場(chǎng)資源對(duì)社會(huì)開(kāi)放程度的擴(kuò)大,校內(nèi)人流增多,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的損耗問(wèn)題同樣困擾著管理人員。投入的成本誰(shuí)承擔(dān),是制約學(xué)校體育場(chǎng)館能否順利開(kāi)放的首要問(wèn)題。

4.2.2 引起安全問(wèn)題

高校場(chǎng)地的社會(huì)安全問(wèn)題居于首位。外來(lái)人員在校內(nèi)、體育場(chǎng)所與學(xué)生或其它人員發(fā)生沖突,甚至出現(xiàn)流血事件,對(duì)場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放形成阻力。同時(shí)，學(xué)生物品丟失也會(huì)使其對(duì)外來(lái)人員產(chǎn)生抵觸心理,這都會(huì)給場(chǎng)館管理形成壓力。

4.2.3 影響學(xué)校教學(xué)

學(xué)校體育場(chǎng)館資源對(duì)外開(kāi)放過(guò)寬導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)的正常進(jìn)行，學(xué)校體育場(chǎng)資源對(duì)外開(kāi)放與本校體育教學(xué)會(huì)出現(xiàn)沖突，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生課余體育活動(dòng)，外來(lái)人員入校目的不一，這勢(shì)必影響學(xué)校穩(wěn)定的教學(xué)秩序。再者，外來(lái)體育人群可能會(huì)因占用本校的專業(yè)體育師資而造成學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量下降的擔(dān)憂。

5.江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合路徑

5.1 建立江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放公共耦合的政府主導(dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、學(xué)校與社區(qū)共同參與的多部門(mén)支持體系。

由當(dāng)?shù)卣贫ㄖ笇?dǎo)性和扶持性政策,引導(dǎo)學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放,同時(shí)給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

應(yīng)采取激勵(lì)性政策,教育部門(mén)可以把體育場(chǎng)館開(kāi)放工作列入對(duì)學(xué)校總體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,定期進(jìn)行評(píng)估。體育部門(mén)在政府的領(lǐng)導(dǎo)下,共同研究學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放辦法,并指導(dǎo)督促此項(xiàng)工作的開(kāi)展。共同為學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放提供便利條件和良好環(huán)境。[4]

5.2 建立江西高校間體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合聯(lián)盟體系和資源共享平臺(tái)

江西各高校體育場(chǎng)館可以通過(guò)聯(lián)盟形式，以旗艦聯(lián)盟的方式整合江西普通高校體育場(chǎng)館資源，充分發(fā)揮各高校體育場(chǎng)館的優(yōu)勢(shì)，形成統(tǒng)一的規(guī)模對(duì)外開(kāi)放的格局；實(shí)行集群化的管理。目前，江西省高校體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開(kāi)放的情況不理想。更沒(méi)有全面與體育鍛煉人群的需求形成無(wú)縫對(duì)接。因此，可在高校間建立一個(gè)面向江西體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的體育場(chǎng)館資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源利用。

5.3 建立外來(lái)體育參與者與校方人員相互監(jiān)督的安全制度

場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)需場(chǎng)館管理部門(mén)不斷宣傳,對(duì)校內(nèi)師生要加強(qiáng)安全防范教育,對(duì)外來(lái)人員要加強(qiáng)管理與安全宣傳,同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)聯(lián)系,周密布暑安全防范措施。根據(jù)體育場(chǎng)館開(kāi)放制定外來(lái)人員進(jìn)校規(guī)章制度，以保證學(xué)校正常秩序。

5.4 建立有效的開(kāi)放及運(yùn)行機(jī)制實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)館資源在學(xué)校體育教學(xué)與對(duì)外開(kāi)放的公共耦合

成本補(bǔ)償機(jī)制。國(guó)家體育總局和省體育局可利用彩票資金資助學(xué)校。設(shè)立試點(diǎn)開(kāi)放學(xué)校，劃撥資金購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、維護(hù)設(shè)施和相關(guān)管理費(fèi)用，改善學(xué)校體育設(shè)施，使學(xué)生和健身大眾享受到公共利益；獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。相關(guān)部門(mén)可將學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放工作的好壞納入對(duì)該校的總體評(píng)估,納入“示范校”、“重點(diǎn)校”的考核;同時(shí)，對(duì)在學(xué)校資源對(duì)外開(kāi)放中創(chuàng)新工作做法、形成先進(jìn)管理模式和產(chǎn)生顯著社會(huì)效益的學(xué)校實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì),形成良性循環(huán)。

6.結(jié)論

無(wú)可置疑，高校體育場(chǎng)館資源在對(duì)外開(kāi)放時(shí)產(chǎn)生的多重影響是客觀存在的，因此高校體育場(chǎng)館資源在對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中，客觀對(duì)待這一多重影響的存在，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能充分實(shí)現(xiàn)高校體育場(chǎng)館資源與學(xué)校體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合的價(jià)值。對(duì)高校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放的積極作用和消極影響，應(yīng)根據(jù)實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，制定可行決策制度，才能突顯高校體育場(chǎng)館資源的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。基于江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放時(shí)產(chǎn)生的影響的探討，本文提出江西高校體育場(chǎng)館資源與體育教學(xué)、對(duì)外開(kāi)放的公共耦合路徑，對(duì)協(xié)調(diào)好學(xué)校體育教學(xué)與社會(huì)對(duì)高校體育場(chǎng)館資源最優(yōu)化利用，具有指導(dǎo)意義。

[1] 熊錦平、劉子強(qiáng)、陳丹，擴(kuò)招后江西高校體育場(chǎng)館資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].四川體育科學(xué).2010，:160 -163.

[2]李鵬、張俊偉、史有寬，河南省高校體育場(chǎng)地向社會(huì)開(kāi)放的可行性研究[J].安徽體育科技

[3]劉哲. 湖南省普通高校體育場(chǎng)館資源配置研究[J]. 邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) ，2007，(3) :117 -119.

[4]甘剛.高校體育場(chǎng)館社會(huì)化若干問(wèn)題研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化, 2007年498(2):189.

熊錦平，南昌航空大學(xué)體育學(xué)院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.017