滏陽河畔 韻夢揚帆
——武強縣第三中學校園活動掠影

本刊記者 左秀芳

滏陽河畔 韻夢揚帆
——武強縣第三中學校園活動掠影

本刊記者 左秀芳

“滏陽河畔，武強三中。校園活動，異彩紛呈，引吭高歌，書畫丹青，陽光體育，魅力無窮……數百園丁，汗灑三中，道遠任重，正舉風蓬……”這篇朗朗上口的《三中賦》，形象地描摹出武強縣第三中學一幅幅蓬勃向上的校園圖景。

武強縣第三中學（以下簡稱三中）是一所嶄新的學校，2014年9月正式建校。“周邊縣市強校林立，如何辦出品味、辦出特色，是我們首先要認真思考的問題。”校長呂振國說。在認真調研后，他提出“一年規(guī)劃，兩年變樣，五年成名校”的辦學奮斗目標。

“作為一所寄宿制學校，學生每天的生活基本上局限于宿舍、教室、食堂三點一線，非常單調。教師除了教學、盯早晚自習，也缺乏基本的娛樂活動，長此以往，很容易產生職業(yè)倦怠感。如果不改變這種狀況，提高學習效率、提高學習成績只能是一句空話。”校長呂振國說，“2014年建校之初，我們就開始全面推進學生社團校本課程建設，豐富校園文化生活，這項活動師生都能從中受益，也有效提升了學生和教師的幸福指數。”

興趣激活一盤棋

開展社團活動首先要解決的是師資問題，校長呂振國的辦法是：激發(fā)教師的興趣愛好，挖掘教師潛力，校內解決師資難題。三中共有105名教師，其中80多人擔任了社團輔導教師。經過緊張籌備，全校組建了近70個社團，學生全部參與各類社團活動。其中科技類有電腦高手社團、網頁制作社團；語言類有文學社團、讀書社團；藝術類有舞蹈社、書畫社、歌唱社、手工制作社；公益類有廣播站、志愿者協會、心理健康社；體育類有羽毛球、籃球、乒乓球、棋類社團……最小的京劇社僅有3個成員，最大的街舞社成員則有30多人。

每周六上午，是三中雷打不動的社團活動時間。這時，每間教室都變成了社團活動室，絲竹聲聲，舞姿翩翩，琴棋書畫，墨韻飄香，整個學校都變成了學生歡樂的海洋。

象棋小組和五子棋小組分別擺開對壘，鏖戰(zhàn)正酣。有的學生眉頭緊皺，苦苦思索“退敵”之策，有的笑逐顏開，靜候“勝利”。操場上，幾十名學生正在練習時下非常火的廣場舞。羽毛球、乒乓球小組，三五成群，苦練球技，個個滿頭大汗，誰都顧不上擦一把。

在一曲柔和優(yōu)美、清麗婉轉的樂曲聲中，古箏社團活動開始了。十幾架古箏排成兩行，學生正在練習《笑傲江湖》主題曲，在一彈一撥之間，悠揚的樂音就從靈巧的指尖流淌而出。輔導教師趙麗香說，她們是剛入社團的學生，才學了一個多月，就已經能夠俯仰成曲了。

教數學的劉靜冬老師是花樣跳繩社團的輔導教師，她鼓勵學生在技巧熟練的基礎上隨心所欲地創(chuàng)新各種花樣跳法。學生有的跳單搖，有的跳雙搖，有的單搖編花，有的雙搖編花。技巧更熟練一些的，則嘗試難度稍大一些的動作。劉靜冬說，跳繩花樣繁多，可簡可繁，隨時可做。然而跳繩并不是簡單的體力運動，需要手腦結合才能做出令人眼花繚亂的花式，這就需要學生在學會基本動作的基礎上發(fā)展協調性，在相互配合中激發(fā)創(chuàng)新意識。

社團活動課程化

秋季開學后，社團納新活動成為校園里的一大亮點。操場上，各類社團都打出獨具特色的宣傳口號，緊鑼密鼓地“招兵買馬”。根據校本課程目標確定社團，學校聘請某一方面有特長的教師負責社團指導、制定社團規(guī)章制度、招收社員，已經成為學校一項固有的制度。

三中的社團活動課程化做到了五定：即定成員、定時間、定地點、定內容（各社團活動明確教學內容，選定合適的教材作為活動教材）、定計劃（各社團活動輔導老師在學期初上交教學活動計劃，并按計劃有步驟地實施），從而確保每個社團都能實實在在地開展活動。

社團活動走向課程化，對學生的主體發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學校的品牌提升都具有重要意義和深遠影響。如何實現由“民間”到“官方”、由“社團”到“課程”的轉變，教師由“業(yè)余”管理者到“專業(yè)”指導者的轉變，學生從“自發(fā)”到“自覺”的轉變，都需要管理者認真思考。

為了使社團工作便于統(tǒng)一操作和管理，充分發(fā)揮社團的育人功能，三中在集體討論形成各社團工作規(guī)范的基礎上，逐步形成“宣、導、看、談、訪、督、評”的社團工作模式。

“宣”，即做好輿論宣傳，創(chuàng)設健康向上、適合社團特點的育人環(huán)境。“導”，即開展德育導師制活動。社團輔導教師不但要輔導社團活動，還應做學生的德育導師，以自身的人格品行潛移默化地影響學生。“看”，即組織引導學生閱讀、觀看與社團相關的優(yōu)秀書籍和影片，增強學生明辨是非的能力，激勵其上進。“談”，即每次活動前，教師鼓勵學生對社內事務發(fā)表自己的見解，形成共識。在演講會、辯論會等各種形式的主題活動中，創(chuàng)造條件，鼓勵學生在公眾場合發(fā)表見解，暢談學習體會，展示自我風采。

“訪”，即利用節(jié)假日組織社團學生春游、秋游，參觀革命舊址、革命紀念館、博物館或名勝古跡，在寒暑假開展了解、挖掘、整理鄉(xiāng)史、村史等社會實踐活動。“督”，即社團指導教師自上而下地建立監(jiān)督機制，引導學生通過“他律——自律——律人”的轉化和“人助——自助——助人”的提升，變成自己的“促進者”。“評”，即開展先進評選活動，每月在學生社團內部開展自評、互評活動，評出學期優(yōu)秀社員。

學校還制定了供教師自評、互評的學生社團工作評價標準，每學期開展優(yōu)秀社團考核評比和社團活動成果展示，形成了一套操作性較強的社團管理制度體系。

內涵發(fā)展增活力

臨近元旦時，各學校都在突擊準備元旦聯歡會，但是三中的師生卻不著慌，由于平時各類社團活動豐富多彩，只需幾個社團各唱一出“拿手戲”，整臺聯歡會就有看頭了。

學校只用了短短幾天時間，就組織了一場精彩的演出。賞心悅目的節(jié)目輪番上演：激情的舞蹈，詼諧的相聲，悠揚的古箏曲，動聽的豎笛吹奏……各類社團的活動成果，獲得了家長和教師的嘖嘖稱贊。

在去年全縣中小學運動會上，三中的體育健兒一路過關斬將，戰(zhàn)勝了兩所老牌強校，總成績在初中組遙遙領先，再次見證了社團活動的成效。

“以前整天耳提面命，督促學生養(yǎng)成良好習慣，卻收效甚微，但是現在，這個問題不知道什么時候就不再是個問題了。周六全校學生更換教室上社團活動課，沒有人丟過一件物品。學校的活動展室天天開放，也沒有人破壞過一件展品。”副校長張景云非常自豪地說，“從開學到現在，學校沒有發(fā)生過打架事件。那些淘氣的孩子，有了社團活動課的吸引，誰還顧得上打架呢？”

社團活動開展以來，學校才發(fā)現有特長的教師不在少數，教師的特長得以開發(fā)利用，成為學校寶貴的人力資源。社團活動為特長教師施展才華提供了舞臺，創(chuàng)造了條件。教師的工作積極性在自我價值的實現中得到提高。教師積極性提高了，學校奮發(fā)向上的氛圍也濃了。

校長呂振國說，學校內涵發(fā)展需要抓手，社團活動就是好的抓手，社團活動的正常開展，規(guī)范管理，為學校內涵發(fā)展奠定了堅實的基礎。各類社團活動蓬勃開展，使學校呈現出欣欣向榮的景象。我們把打造學校特色的美好藍圖，描繪在社團活動的場景里，落實在社團活動的行動中，讓每位學生都有收獲，讓每位學生健康成長，為學生的幸福人生護航。社團活動，已成為學校內涵發(fā)展的不竭之源。