“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新分析

李　松

遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，遼寧　沈陽　110000

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“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新分析

李松*

遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，遼寧沈陽110000

摘要：隨著新興媒體的產(chǎn)生，微博、微信、微小說、微電影等新興“微”事物逐漸出現(xiàn)在人們的視線之中，并且受到了大學(xué)生群體的普遍歡迎。現(xiàn)如今“微時(shí)代”的來臨逐漸的改變了大學(xué)生的生活方式。對于大學(xué)生思想政治教育工作來說，“微時(shí)代”的到來既是機(jī)遇同時(shí)也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何在“微時(shí)代”的背景下跟隨潮流，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，這是這就是本文將探究的問題。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

在當(dāng)前的社會形勢下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，并且隨著手機(jī)功能的增加，越來越多的人開始使用手機(jī)上網(wǎng)。在這些使用手機(jī)的網(wǎng)民中，占絕大多數(shù)的便是大學(xué)生。現(xiàn)在的大學(xué)生每天都會使用微信、微博等并且會制作微電影，參加微公益等活動。種種跡象都意味著“微時(shí)代”的到來，并且這種新興的媒體形式受到了大學(xué)生群體的追捧。所以大學(xué)生思想教育工作就需要緊隨潮流，思考如何在信息技術(shù)高速發(fā)展的形式下，利用“微時(shí)代”這一平臺，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。

一、“微時(shí)代”概述

隨著社會的不斷進(jìn)步，新興媒體已經(jīng)出現(xiàn)在了人們的視野之中，并且已經(jīng)成為了人們生活中的一部分，不可缺少，那么什么是“微時(shí)代”？下面筆者就將對“微時(shí)代”的概念、主要內(nèi)容、特征進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

(一)“微時(shí)代”的概念

簡單來說，隨著微博的出現(xiàn)，人們可以利用手機(jī)、電腦等設(shè)備將自己想要表達(dá)或者傳播的信息以圖片、視頻或者少于140字的文字發(fā)表在微博上被眾多的“粉絲”閱讀。微博的產(chǎn)生促進(jìn)了早期“微時(shí)代”的到來。到現(xiàn)在為止，“微時(shí)代”包括了微信、微博，漸漸也產(chǎn)生了微小說、微電影、微公益等。我們每一個(gè)人都是生活在“微時(shí)代”中的微小不足道的人，簡稱微民。微民每天都在做著微小的事情，然后將微小的看法發(fā)布在微博、微信等平臺上，微小的聲音到最后可能匯成強(qiáng)大的聲浪。

(二)“微時(shí)代”的主要內(nèi)容

自從微博興起之后，便掀起了一股“微”潮流，有著越來越多的新興事物或者媒體以“微”為名。這也就構(gòu)成了“微時(shí)代”的主要內(nèi)容。

微博就是微型博客的簡稱，微博就是用戶通過客戶端或者WEB、WAP等將自己針對某件事情的意見和看法濃縮在140字以內(nèi)表達(dá)出來。這種更加簡單、微型的社交平臺相較于以往的博客，更獲得了用戶的喜愛，越來越多的人加入到了微博之中。

微信就是用來進(jìn)行社交聊天的手機(jī)軟件，人們可以利用微信添加好友，也可以通過搖一搖等功能，尋找附近的人，結(jié)識新朋友。另外還可以關(guān)注公眾號等，隨時(shí)接收到最新推送的消息和內(nèi)容。

微電影，既可以指的是較常規(guī)電影相比時(shí)間更短的電影，也可以指的是制作成本較低的電影，這些電影雖然篇幅、制作上會稍顯簡單，但是表達(dá)的中心思想依舊深刻，并且由于微電影制作成本較低，所以越來越受到了大學(xué)生群體的歡迎，任何人在經(jīng)過一番簡單的學(xué)習(xí)和巧妙的構(gòu)思之后都可以成就自己的導(dǎo)演夢。

微公益以及微旅行等在此就不進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

(三)“微時(shí)代”的特征

“微時(shí)代”具備大眾性、互動性、瞬時(shí)性、流動性等的特征。

大眾性指的是在“微時(shí)代”的背景之下每一個(gè)人都可以在微博或者微信上發(fā)表自己的言論。并且由于微博限制140字，并且對人們的文采等不加要求，所以人們可以隨時(shí)隨地將自己的看法發(fā)表，而且還可以隨時(shí)進(jìn)行更新。這樣新興的平臺會使普通群眾在信息傳播的過程中發(fā)揮出自己的作用，這和以往信息傳播主要靠社會精英不相同。平日里默默無聞的人也能夠通過這些微媒體發(fā)光發(fā)熱，這也就是如今草根明星崛起的途徑之一。

互動性指的是，信息再也不是自上而下進(jìn)行傳播，通過微信、微博等平臺，人們可以對自己感興趣的人物或者話題進(jìn)行關(guān)注，逐漸認(rèn)識這個(gè)圈子中的人物，尋找到志趣相似的人。每個(gè)人都可以對自己關(guān)心的問題發(fā)表自己的意見并且和其他人進(jìn)行交流。在這個(gè)事件中每個(gè)人都不再處于觀望的模式而是這個(gè)事件的參與者，使用戶之間的信息溝通的互動性大大增強(qiáng)。

瞬時(shí)性產(chǎn)生的原因是微博用戶等可以隨時(shí)隨地的利用手機(jī)等設(shè)備發(fā)表自己的意見和看法，這樣就使得信息傳播的速度大大加快。使用過微博的用戶知道在一分鐘之內(nèi)就可能有很多新帖子被發(fā)布，在這樣信息量巨大的情形中，信息的傳播者必須想辦法在短時(shí)間內(nèi)引起受眾的注意。

流動性指的是智能手機(jī)的普及和應(yīng)用以及3G、4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得人們可以隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)頁，獲取信息等。這樣就擺脫了電腦、網(wǎng)線的限制時(shí)信息的傳播具有流動性。

二、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

(一)思想政治教育工作者對“微時(shí)代”的重視力度不夠

雖然在當(dāng)今的情形之下，各高校都在積極的進(jìn)行教學(xué)改革，但是實(shí)質(zhì)上，依然使用傳統(tǒng)思想政治教育理論和方法對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。所以在舊模式的束縛之下，思想教育工作者對“微時(shí)代”的重視程度不夠，忽視了“微時(shí)代”對大學(xué)生的影響，所以并沒有主動跟隨時(shí)代的腳步。雖然有些學(xué)校的相關(guān)部門設(shè)置了專門的網(wǎng)站、論壇，但是鮮少有學(xué)生關(guān)注。一方面是由于這些網(wǎng)站信息更新有延遲，并不能吸引學(xué)生的興趣。另一方面，這些網(wǎng)站上的內(nèi)容往往枯燥，和學(xué)生之間的互動較少。所以這些網(wǎng)站沒有發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的作用。

我們知道當(dāng)今思想政治教育工作者往往是通過開設(shè)相關(guān)課程對學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育。認(rèn)為只要有了這些教育就已經(jīng)足夠，所以對于課堂之外的教育并沒有予以足夠的重視。

(二)思想政治教育工作的方法和內(nèi)容較為單調(diào)

在以往的思想政治教育工作中，往往是在課堂上為學(xué)生開展相關(guān)的課程，另一方面，還會召開相關(guān)的會議、班會等希望以諸多的方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。但是這和灌輸式教育和以往傳統(tǒng)教學(xué)模式并沒有區(qū)別，所以大學(xué)生對于這種教學(xué)方式會產(chǎn)生一定程度的反感，認(rèn)為這種方式枯燥乏味，思想教育工作沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。另一方面，隨著微博、微信等諸多平臺的出現(xiàn)，大學(xué)生漸漸對這些新興媒體產(chǎn)生了濃烈的興趣。但是由于教育工作者觀念沒有轉(zhuǎn)變，并且對這些新興事物的了解程度不夠。這就使得微時(shí)代下思想政治教育工作進(jìn)行的并不順利。眾多的教師開始響應(yīng)號召，紛紛在微博、微信等平臺上發(fā)表與政治思想教育相關(guān)的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容往往都并非原創(chuàng)，而且如同教案一般對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，可以想到這些空洞、乏味的內(nèi)容并不能引起學(xué)生的興趣。

(三)大量垃圾信息為思想政治教育工作帶來沖擊

在“微時(shí)代”的背景之下，信息量巨大，而且微博上的信息往往不經(jīng)過篩選，并且有些人對于時(shí)事發(fā)表自己看法的時(shí)候沒有經(jīng)過深思熟慮，所以這些意見之中一定存在著一些不利于大學(xué)生思想健康的信息。而這些信息對于尚且沒有進(jìn)入社會的大學(xué)生而言，很有可能會動搖他們的人生觀和價(jià)值觀，不利于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。微博等網(wǎng)絡(luò)平臺中信息的流動性以及瞬時(shí)性等就使得垃圾信息數(shù)量增加也在無形之中增加了利用“微時(shí)代”對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的難度。

三、“微時(shí)代”看展大學(xué)生思想政治教育工作的對策

大學(xué)生是國家的未來，也是民族的希望，所以對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育工作在很大程度上會影響到社會主義事業(yè)的建設(shè)。對于“微時(shí)代”，我們可以看到它有利又有弊。所以“微時(shí)代”的到來是一把雙刃劍，如何利用“微時(shí)代”對高校的思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。所以本文就將對如何跟隨社會的潮流，利用“微時(shí)代”開展大學(xué)生思想政治教育工作提出自己的意見和看法。

(一)堅(jiān)持“微時(shí)代”思想政治教育工作的原則

想要在“微時(shí)代”的背景之下開展好思想政治教育工作那么一定要遵循一定的原則。沒有規(guī)矩，不成方圓，如果沒有一定的原則作為處理事情的基礎(chǔ)，那么思想政治教育工作的效果如何就可想而知。所以一定要遵循以下提出的3點(diǎn)原則。

第一，堅(jiān)持以人為本的原則。高校思想政治教育工作者一定要認(rèn)識到自己是大學(xué)生思想政治觀念形成的引導(dǎo)者，而不是向?qū)W生一味進(jìn)行知識的灌輸。在這個(gè)過程中，大學(xué)生才是主體。所以教育工作者一定要明確自己的定位，尊重不同大學(xué)生的不同，在此基礎(chǔ)之上，在對他們進(jìn)行教育。只有這樣才能夠轉(zhuǎn)變大學(xué)生對思想政治教育的誤解，讓大學(xué)生開始主動的接受教師的指導(dǎo)，提高大學(xué)生參加思想政治教育工作的熱情。

第二，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。也就是說微博、微信等平臺的運(yùn)用需要和思想政治教育理論課有機(jī)的結(jié)合起來。因?yàn)樵谶@些課程的課堂上，教師能夠系統(tǒng)全面的向大學(xué)生介紹馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。這無疑是學(xué)生用來掌握知識最快最多的途徑。當(dāng)教師在課堂上向?qū)W生傳輸相關(guān)理論后，在課堂以外的時(shí)間就可以借助微博、微信等向?qū)W生推送有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容，這些內(nèi)容一定要貼合學(xué)生的生活實(shí)際，而不是呆板如教科書一般，同時(shí)還需要注重與學(xué)生之間的互動。只有課堂與課外相結(jié)合，才能夠更好的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

第三，與網(wǎng)絡(luò)教育形式相結(jié)合。在新的形勢之下，從事思想政治教育的教師不能夠再固步自封，依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，近年來，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸變得流行。在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會有很多著名講師的公開課，所以教師在上課的時(shí)候，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些名師授課的視頻。想必這種較為靈活的課堂更能獲得大學(xué)生群體的歡迎。

(二)豐富“微時(shí)代”思想政治教育工作的內(nèi)容

隨著各種新興媒體的產(chǎn)生，大學(xué)生便擁有了多種途徑對新近發(fā)生的社會熱點(diǎn)話題進(jìn)行關(guān)注并且發(fā)表自己的看法。所以對于思想政治教育工作者而言就要抓住這一特點(diǎn)，加大對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，并且巧妙的利用這些熱點(diǎn)，在潛移默化中對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在具體應(yīng)用過程中，教師可以應(yīng)用微博、微信等及時(shí)的發(fā)布熱點(diǎn)信息，并且在對這些熱點(diǎn)進(jìn)行深層次的分析之后將其常態(tài)化，然后再與大學(xué)生交流，讓他們進(jìn)行自主的思考，并且及時(shí)的回答他們的問題。增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識，豐富“微時(shí)代”思想政治教育工作的內(nèi)容。

(三)創(chuàng)新“微時(shí)代”思想政治教育工作的方法

下面本文將介紹理論教育法、情感滲透法、典型教育法以及隱性教育法。

首先，所謂理論教育法就是對大學(xué)生進(jìn)行馬克思理論的教育。但是我們知道，隨著社會快速的發(fā)展，馬克思主義理論教育逐漸不能跟上時(shí)代的發(fā)展，這就使得很多學(xué)生產(chǎn)生了迷茫，不僅僅價(jià)值觀開始扭曲、社會責(zé)任感變得淡薄，甚至有些人開始懷疑馬克思主義的正確性。因此，教育工作者首先要對馬克思主義進(jìn)行深入的研究，然后使大學(xué)生對其基本理論進(jìn)行了解。我們知道，大學(xué)生對“微時(shí)代”下的微博、微信等十分熱衷，因此，教師便可以利用微博、微信向?qū)W生傳送積極向上的信息。這樣就很好的使學(xué)生吸收課本中的理論知識。

情感滲透法指的是通過情感來傳達(dá)理念，將理念賦予情感。我們知道，在以往的大學(xué)生思想政治教育工作中，往往只重視對大學(xué)生進(jìn)行理論教育卻忽視了對大學(xué)生的情感教育。這就要求在今后的教育工作中，思想政治教育工作者要多關(guān)注大學(xué)生的情感變化，當(dāng)某一學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，都要同他們進(jìn)行積極地交流和溝通，這樣不僅可以使大學(xué)生培養(yǎng)出積極健康的心態(tài)，同時(shí)還可以增進(jìn)師生之間的感情。并且微博、微信的出現(xiàn)更是為了師生之間平等的交流搭建了平臺，在這個(gè)平臺上師生可以完全沒有負(fù)擔(dān)的輕松交流，更有助于教師才對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，使大學(xué)生的思想水平獲得較大程度的提升。

典型教育法，顧名思義就是采用一些典型的人物或者事跡對大學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和教育。這種教育方法可以將抽象的問題具體化，幫助大學(xué)生將抽象的理論知識具體到特定的人物事跡之上，樹立典型。讓學(xué)生將他們作為榜樣。但是在選取這些典型事例和人物的時(shí)候一定要注意貼近生活，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代氣息，具有鮮明的時(shí)代個(gè)性。

最后隱性教育法是相對顯性教育而言的。隱性教育主要是通過各種各樣的實(shí)踐活動等，在不知不覺中對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。這種教學(xué)方式需要提前做好策劃，并且活動的進(jìn)展一定要在教育工作者的控制之中，這樣使學(xué)生在相對輕松愉快的氛圍之中接受教育。相較于傳統(tǒng)教學(xué)形式，這樣的教學(xué)方法更加生動有趣。在“微時(shí)代”背景之下，教育工作者就可以通過微博、微信、QQ等和學(xué)生交流，或者發(fā)起一個(gè)小活動，號召學(xué)生參加，增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性。

四、小結(jié)

“微時(shí)代”的到來無異于一把雙刃劍，本文從介紹“微時(shí)代”入手，對“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并且提出了相關(guān)的解決對策。但是我們知道，如何更好的利用“微時(shí)代”對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作還需要教育工作者經(jīng)過大量的實(shí)踐才能夠得出結(jié)論。

[參考文獻(xiàn)]

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中圖分類號：G641；G206

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)01-0090-03

*作者簡介：李松(1988-)，男，漢族，遼寧盤錦人，遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，助教，本科，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。