在森林里邂逅孤獨(dú)
——淺析《挪威的森林》

趙　書

沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院，遼寧　沈陽(yáng)　110034

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在森林里邂逅孤獨(dú)

——淺析《挪威的森林》

趙書

沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110034

《挪威的森林》熱銷至今，吸引讀者的除了故事本身外，小說深層的孤獨(dú)之感更是廣大讀者產(chǎn)生共鳴的原因。本文從渡邊、直子、綠子三位人物入手，分析他們帶有各自特點(diǎn)的孤獨(dú)感以及應(yīng)對(duì)態(tài)度。并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析村上春樹的寫作心境與處世態(tài)度。

渡邊；直子；綠子；孤獨(dú)；現(xiàn)實(shí)；村上春樹

《挪威的森林》通過三十七歲的“我”，聽到波音747客機(jī)著陸時(shí)播放的背景音樂，從而回憶起自己的青春，以第一人稱敘事的方式，娓娓講述了二十年前的故事。主人公渡邊，十八歲時(shí)經(jīng)歷了好朋友木月的自殺事件后，高中畢業(yè)去東京念大學(xué)。在東京，渡邊邂逅了木月生前的女朋友直子，并且對(duì)其產(chǎn)生情愫。而在直子入住療養(yǎng)院期間，活潑的綠子給渡邊無聊的生活帶來了生機(jī)。渡邊在愛著直子的同時(shí)，也愛上了綠子。小說主要講述了渡邊與直子、綠子兩位女生之間的情感糾葛，中間穿插了敢死隊(duì)、永澤、初美和玲子等人的事跡。乍一看《挪威的森林》是一部關(guān)乎青春和戀愛的小說，但小說深層夾雜的孤獨(dú)感，也是發(fā)人深省的。

一、渡邊：在孤獨(dú)中矛盾

由于好朋友木月的死亡，使得渡邊無法確定自己在周圍世界里的位置，也無法把握和理解生死的界限。他只好換到一個(gè)新的環(huán)境里，并對(duì)任何事物保持一定的距離，讓自己變得孤獨(dú)、冷漠、無所謂，用這些來對(duì)抗迷茫。渡邊沒有太多的朋友，對(duì)大學(xué)所讀的課程毫無觸動(dòng)，宿舍里的交往不咸不淡，也不熱衷于當(dāng)時(shí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。書中多次提到渡邊感覺自己如墜霧中，有一團(tuán)恍若薄霧狀的東西殘留在他的生活里。他雖然生活在真實(shí)的環(huán)境里，但卻不愿與外界發(fā)生太多聯(lián)系。

渡邊的孤獨(dú)和迷茫是因?yàn)樗聿磺暹^去與現(xiàn)在的關(guān)系，木月和直子代表著渡邊的過去，木月的自殺讓他想擺脫這段痛苦的記憶，愛上直子又讓他切不斷與過去的聯(lián)系。而綠子對(duì)渡邊來說意味著現(xiàn)在，綠子的活潑大膽都讓他感到新奇，給他的生活帶來無限生機(jī)，但他對(duì)綠子的感情卻搖擺不定。他愛綠子，卻又怕傷害直子，他想把握現(xiàn)在重新開始，又癡迷于過去的美好。渡邊一直懸浮于過去和現(xiàn)在兩個(gè)世界之間，他也發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)歷與感受不斷與周圍環(huán)境發(fā)生沖突，這些讓他感到困惑與迷惘。最后，渡邊的這種孤獨(dú)矛盾心理以直子的自殺結(jié)束。他用很長(zhǎng)時(shí)間的旅行來消磨自己，試圖擺脫過去的痛楚。在小說結(jié)尾處，渡邊給綠子打了電話，決定勇敢地?cái)[脫過去。可是當(dāng)綠子問他在哪里時(shí)，渡邊又發(fā)出了“我在哪里”的詰問。

二、直子：在孤獨(dú)中消逝

直子在小說中是如夢(mèng)如幻的存在，給人淡淡的感覺。由于先后經(jīng)歷姐姐的離世和男朋友的自殺，使得直子對(duì)世界的抵觸越來越深，病態(tài)的心理越來越嚴(yán)重。直子愛木月不單單是因?yàn)槎饲嗝分耨R，也是因?yàn)槟驹屡c她擁有共同的氣質(zhì)。兩人都懼怕接觸社會(huì)，覺得成長(zhǎng)是一種艱辛的償還，只愿沉浸在自己的世界里。木月的離世讓直子措手不及，因?yàn)樗龥]有了同類，這種孤單的感覺給她帶來深深的畏懼感。即便直子試圖與渡邊交往，建立與外部世界的聯(lián)系。直子與渡邊發(fā)生關(guān)系，是她的第一次嘗試，但失敗了，于是她躲進(jìn)了與世隔絕的阿美寮療養(yǎng)院。渡邊第一次去探訪之后，她的病情出現(xiàn)了惡化，第二次探訪沒過多久，直子自殺。直子與渡邊的關(guān)系意味著直子與外部世界的聯(lián)系，這種聯(lián)系每進(jìn)一步，都會(huì)給她造成打擊。直子排斥外部世界的這種反應(yīng)有自我缺失的原因，也受所處生活環(huán)境的影響。她因?yàn)殡y以與社會(huì)溝通，選擇吊死在與社會(huì)相隔絕的森林之中，在孤獨(dú)中死去。

三、綠子：在孤獨(dú)中樂觀

綠子是這部小說里唯一用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活磨難的人，但綠子的生活并不輕松。母親早逝，姐姐迷于戀愛，父親長(zhǎng)期住院。上課的同時(shí)，她還要經(jīng)營(yíng)書店，操持家務(wù)，照顧父親。但這些在樂觀的綠子眼里，都不是問題。她的孤獨(dú)在于找不到懂自己的男朋友，不能談一場(chǎng)百分百戀愛。與渡邊的交往中，她多次表達(dá)自己孤單得要命，以及前男友不懂自己?？梢娺@位外表堅(jiān)強(qiáng)的女孩內(nèi)心深處，其實(shí)承載著很多青春成長(zhǎng)的痛楚。但她永遠(yuǎn)帶著一種樂觀的態(tài)度面對(duì)生活中的困難，不像直子選擇逃避，也不像渡邊矛盾糾結(jié)，而是想方設(shè)法去適應(yīng)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)。綠子積極健康的生活狀態(tài)，讓渡邊感受到了生活的善意，找到了生存下去的意義。綠子的生機(jī)勃勃掩蓋了她內(nèi)心的孤獨(dú)，賦予小說以生存的希望。

即便村上春樹一再?gòu)?qiáng)調(diào)《挪威的森林》是青春戀愛小說，但作品深層的孤獨(dú)感是深刻的。小說里的主人公都正值青春年華，應(yīng)當(dāng)無憂無慮地享受曼妙多彩的生活，但他們的孤獨(dú)感和對(duì)人生的消極處理方式發(fā)人深思?！杜餐纳帧穼懹?987年，二戰(zhàn)后的日本雖然進(jìn)入資本主義社會(huì)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但精神危機(jī)也與日俱增。物質(zhì)生活的豐富與人欲的膨脹，造成了精神世界的失衡。人與人之間交流甚少，青少年的苦悶無處排解，心理距離拉大，甚至懼怕與社會(huì)聯(lián)系和交流。對(duì)于未諳社會(huì)的年輕人來說，孤獨(dú)和無奈直擊他們的靈魂。

20世紀(jì)六七十年代的日本，又泛濫著所謂理性主義的暴虐和吶喊，甲殼蟲和嬉皮士標(biāo)榜著另類的拒絕和反抗，混亂的價(jià)值觀和純潔的理想交錯(cuò)在一起，村上把故事置于動(dòng)蕩的時(shí)代背景下，其實(shí)是讓小說中的人物代替自己來訴說對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的態(tài)度。村上春樹曾說，“我生長(zhǎng)在冷戰(zhàn)時(shí)代，所以極端地說，對(duì)任何事物的看法都自然地受到了影響?！贝迳洗簶渫≌f里的主人公一樣孤獨(dú)憤懣，產(chǎn)生孤獨(dú)感的根源在于所處的時(shí)代和社會(huì)環(huán)境。而這種孤獨(dú)感又恰恰是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的無言反抗，是夢(mèng)想世界無法實(shí)現(xiàn)的失落，是兩個(gè)世界都無法徹底融入的迷失。

現(xiàn)實(shí)生活中的村上春樹雖然是作家，卻很少與文壇打交道，不屬于任何作協(xié)組織，不喜歡拋頭露面?；蛟S，村上春樹跟渡邊一樣，用看似消極的生活態(tài)度來捍衛(wèi)自己的生活，用溫和的抗議姿態(tài)來表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的深刻反對(duì)。村上選擇相對(duì)自由的生活方式，對(duì)這種方式所帶來的孤獨(dú)也一并接受，毫不抱怨，且秉持了把玩和欣賞的心態(tài)樂享其中。正如小說中綠子所說：“哪里會(huì)有人喜歡孤獨(dú)，不過是不喜歡失望?！?/p>

[1][日]村上春樹著，林少華譯.挪威的森林[M].上海：上海譯文出版社，2007.

[2]雷世文著.相約挪威的森林[M].北京：華夏出版社，2005.

[3]趙麗萍.孤獨(dú)的普遍存在——評(píng)挪威的森林[J].劍南文學(xué)，2012，04：38.

[4]王玉蓮.懸浮于理想與現(xiàn)實(shí)之間——談《挪威的森林》主人公的生存狀態(tài)[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，26(2)：34-37.

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