淺析高中鋼琴教學的現狀與缺陷

張 鉬

（惠州市實驗中學，廣東 惠州 516008）

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淺析高中鋼琴教學的現狀與缺陷

張 鉬

（惠州市實驗中學，廣東 惠州 516008）

【摘要】音樂素質的培養和鍛煉，是現代教育對于新時期人才培養的重要目標之一，將鋼琴課程納入到高中音樂課程體系中去，就是出于這樣的目的。文章首先分析了高中鋼筋教學的必要性，對于當前高中鋼琴教學的現狀和缺陷進行了詳細分析，在此基礎上提出高中鋼琴教學質量提升的策略，以供參考。

【關鍵詞】高中鋼琴教學；教學現狀；教學缺陷

鋼琴教學作為高中音樂課程體系的重要組成部分，其在培養學生鋼琴音樂素養，實現學生鋼琴音樂操作應用能力提升方面發揮著積極作用。但是從當前高中鋼琴教學現狀來看的確存在很多不足之處，這就要求我們采取對應措施來改善。因此，探究高中鋼琴教學的現狀和缺陷，是促進高中鋼琴教學改革的前提和基礎。

一、高中鋼琴教學的必要性

（一）有利于學生良好的音樂素養的提升

鋼琴是我國音樂學科中比較普遍的樂器，其被納入到高中音樂課程體系，使得其較早的接觸到鋼琴音樂方面的知識，實現鋼琴音樂樂曲欣賞能力的提升，這能夠使得學生音樂素養得到不斷提升。

（二）有利于緩解高中生高中學業的壓力

高中生面臨著高考的巨大壓力，常常會被各種考試壓得喘不過氣來，此時急需要以一種宣泄的方式來緩解壓力，而高中鋼琴教學工作的確能夠在此方面發揮積極效能：鋼琴樂譜能夠凈化人心，撫平學生內心的焦躁不安，使得其能夠冷靜的去面對。

（三）有利于培養高中生健康的生活情趣

在接受良好的高中鋼琴教育之后，使得學生對于音樂有了進一步的認識，甚至由音樂牽連到高中生自身價值觀，情感觀的轉變，使得其在心理健康的情況下不斷成長，成為有生活情趣的人。

二、當前高中鋼琴教學的現狀與缺陷

（一）高中生對于鋼琴課程的興趣不大

很多高中生是第一次接觸鋼琴教學，無論是五線譜，還是正確的手型，都需要從基礎開始，并且通過大量簡單重復的練習來達成對應的鋼琴教學效果，其過程往往比較枯燥，學生很容易在剛接觸的時候感受到挫敗感，由此漸漸對于鋼琴課程失去興趣。當然這與教師不懂得激發學生學習鋼琴興趣也存在一定的關系。再加上受到高考制度的影響，高中音樂課程地位被邊緣化，學生的積極性就更容易消退了。

（二）高中生鋼琴彈奏練習的時間很少

鋼琴演奏需要大量的時間去練習和鍛煉，這是鋼琴彈奏技術得以提升的唯一途徑，無論是音階，還是琶音，或者是弦音都需要消耗很長時間彈奏。但是從當前高中生鋼琴彈奏的時間來看，存在嚴重不足的情況：其一，在鋼琴教學課堂上教師只是簡單的給予演示，之后就要求學生去進行模仿，此部分花費的時間很短；其二，教師并沒有采取措施去引導學生正確的鋼琴彈奏，很容易使得彈奏練習失效；其三，學生很少利用課外時間去練習鋼琴彈奏，多數情況下只是在課程上進行，這樣的訓練量是遠遠不夠的。

（三）忽視了對于高中生音樂情感培養

忽視對于高中生音樂情感的培養，也是當前高中鋼琴教學過程中容易出現的問題。很多教師在開展鋼琴教學的時候，過度的強調鋼琴彈奏技術的鍛煉，并沒有注重鋼琴音樂對于學生情感的培養，使得學生的音樂修養難以得到培養和鍛煉。具體來講，其主要體現在以下幾個方面：其一，忽視對于鋼琴曲目的背景知識介紹，比如音樂作家的生平等，其實這樣的背景知識正好是培養學生音樂情感的關鍵所在；其二，缺乏引導學生去做課外知識拓展的工作，使得很多學生對于鋼琴樂譜的理解程度局限于表面層次，難以誘發學生內心的情感。

三、高中鋼琴教學質量提升策略

（一）興趣教學法

興趣教學法，就是以提高學生對于鋼琴教學的興趣為契機，采取各種手段實現學生學習鋼琴積極性的增強。為此，筆者覺得需要注意以下幾個方面：其一，積極將多媒體運用到教學過程中去，營造相對優美，富有樂趣的教學氛圍，使得高中生對于這種課程形式產生興趣，比如播放關于鋼琴家的電影《海上鋼琴家》等，使得學生對于鋼琴課程產生興趣；其二，在條件允許的前提下，組織全班聆聽鋼琴音樂會，使得學生對于鋼琴音樂產生濃厚的興趣，并且鼓勵學生積極在此方面開展自我學習和鍛煉，將其發展成為自身的興趣，以全面激發高中生參與鋼琴教學的積極性；其三，注重賞識教育在初期鋼琴教學過程中的融入，只要學生在鋼琴演奏方面取得了一點進步，教師都應該給予鼓勵，以使得高中生對于鋼琴學習產生自信心，由此以更加好的狀態參與進去。

（二）實踐教學法

從本質上來講，高中鋼琴教學的過程就是通過不斷的鋼琴實踐演奏，實現學生自身鋼琴素質的不斷提升的過程。對此，我們需要積極做好以下幾個方面的工作：其一，增加高中音樂課程在整個高中課程中的比重，結合高中鋼琴教學目標，合理安排高中鋼琴實踐課程的數量，保證學生有著充足的時間去鍛煉鋼琴實踐操作能力；其二，積極開展各種高中鋼琴比賽活動，鼓勵高中生走出教室，參與到各種惡樣的鋼琴比賽活動中去，當然也可以參加區域的鋼琴比賽，以實現學生彈奏鋼琴技術的提升；其三，引導學生積極利用課余實踐，做好各種鋼琴彈奏訓練，以不斷夯實學生的鋼琴彈奏基礎，保證其音樂素養的不斷提升。

（三）情感教學法

情感教學法，要求重視鋼琴音樂教育過程中滲透情感元素，使得師生對于鋼琴樂譜產生多元化的情感，以實現學生音樂感的培養。具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內容：其一，教師應該積極向學生介紹鋼琴家的生平事跡，使得其了解鋼琴樂譜的誕生過程，以切實去感受音樂中滲透出的情感；其二，引導學生積極去收集和整理著名鋼琴家的資料，使得學生對于作家作品有著更加深刻的認識；其三，以情境創設的方式營造出鋼琴演奏的背景，增強鋼琴音樂的感染力，以使得學生的情感得到迸發的機會；其四，注重鋼琴樂譜中愛國主義情懷，愛情，親情，友情主題的提煉，引導學生從音樂的視角去審視情感，以樹立正確的情感價值觀。

四、結束語

綜上所述，當前高中鋼琴教學工作的確存在很多缺陷和不足，其制約著高中生音樂素養的提升，是不利于高中教育事業健康發展的。對此，我們應該正視其原因，積極采取對應措施進行改善，調整教學反思方法，以推動高中鋼琴教學質量的不斷提升。作為高中音樂教師，應該積極思考如何發揮自己在此過程中的作用。

參考文獻

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