重視民樂欣賞 提升學生民族音樂感受能力

謝萌秀

（福建省云霄縣元光小學，福建 漳州 363300）

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重視民樂欣賞 提升學生民族音樂感受能力

謝萌秀

（福建省云霄縣元光小學，福建 漳州 363300）

【摘要】在現代小學音樂教育中要重視民樂欣賞，提升學生民族音樂感受能力，讓學生對音樂作品所表達的情緒和演奏民樂的樂器有基本了解，采用多種教學方法，調動學生感官以及身體諧調參與，欣賞中對學生進行感知、想象、思維的訓練，讓學生體驗和感受民樂，更能從小激發他們高漲的愛國熱情。

【關鍵詞】小學；民族音樂；欣賞；感受；對策

中國的幾千年文明歷史離不開民族文化的積累和發展，民族音樂是我國文化積累的重要財富，對我國的文化發展和經濟社會的提高起到了一定的促進作用。但是隨著社會的變化，民族音樂在現代的影響力已經大大降低，我們不能要求學生脫離當前文化的發展，一味地追求傳統，但是我們也不能放棄傳統文化得傳承，所以在音樂的教學過程中，要注重學生對于民樂的欣賞，提升學生民族音樂感受能力。

一、民樂欣賞的現狀

我國大量的民族音樂瑰寶，以各種各樣的方式流傳下來，他們有著不同的特色，在很長一段時間內都是民族的經典。題材廣泛的民族音樂也是一個民族最重要的精氣神，但是隨著社會的發展，流行音樂似乎已經占領了音樂界的半壁江山，民族音樂的流傳和發展以及在課堂中的教授都受到了很大的阻礙。首先是比較單一的教學方式導致學生缺少學習的興趣。大多數老師在教授民樂時，一般是一句一句的教唱，相比流行音樂學生就感覺乏味，歌曲練習就使整個音樂課堂沒有活力。其次，缺少對民樂內涵的深度解析。民族音樂一般都有深刻的文化內涵，但教師在教學中對內涵的解析一般都比較籠統，導致學生對民樂的韻味理解不透。第三是過分注重技能訓練。老師過分看重演唱技能，很容易造成學生心理上產生負擔，從而厭學。

二、欣賞民樂，提升學生民族音樂感受能力的具體對策

（一）讓學生對音樂作品所表達的情緒和演奏民樂的樂器有基本了解

音樂是源自于生活，是表演者的一種情緒的表達。所以對音樂作品所表達的情緒和演奏民樂的樂器有基本了解，才能保障作品的思想內容得到深刻的體會。比如人教版四年級上冊中的民樂合奏《豐收歡樂而歸》的教授。首先教師介紹樂曲。即《豐收快樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分，主要表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。不同的情緒構成了樂曲的三部分。其次，讓學生多欣賞幾遍《豐收快樂而歸》的樂曲。要求學生在欣賞中分辨感受音樂作品中出現的情緒有幾種不同？再次分段欣賞。要求學生分辨三個不同樂段開始是由什么樂器領奏的？中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？最后使用多媒體欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生音樂的感性認識。

（二）采用多種教學方法，讓學生體驗和感受，提高欣賞能力

民族音樂的發展需要一代代人的重視和發揚，只有每一代人都重視民樂的發展，才能使得民樂真正成為中華民族的寶貴財富，教育中要貫徹落實這一點，這一點在教材中也有體現，比如二年級的教材中專門設置了少數民族音樂一節，培養學生對于民樂的欣賞和熱愛。所以在小學音樂教育中，要不斷創新音樂教學，使學生在欣賞與學習民族音樂中心靈得到凈化了，情操得到陶冶，情感得到升華。

1. 調動學生感官以及身體諧調參與

小學音樂欣賞中要注重協調鍛煉小學生的腦、嘴、耳、眼等器官，這樣有利于學生大腦的發育，有利于孩子的健康成長。因此，民樂欣賞中，提升學生民族音樂感受能力，在教學中要有機結合“唱、說、演”三個方面，給學生創設良好的欣賞環境。例如《說唱臉譜》的講授，可以讓學生演唱《說唱臉譜》。通過多媒體播放，請學生聽歌曲，根據歌詞提示，在臉譜下面寫出相應人物的名字。再次欣賞，并輕輕地跟著學唱《唱臉譜》，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作表演。合作表演主要是通過多媒體播放，讓學生學習多媒體上的表演，這樣就充分調動學生感官以及身體諧調參與。通過這一系列活動，使學生真正感受到了民族的“變異性”及民族發展與傳承。

2.欣賞中對學生進行感知、想象、思維的訓練

理性認識的基礎是感性認識，感性認識積累到一定程度就發展到了理性認識。在小學音樂教學中，教師要有目的、有意識、有選擇培養學生的感受能力。對于民族音樂的欣賞、理解和認識也離不開感知、想象的訓練。比如《唱山歌》的教學。背景廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，被一老漁夫救起收留。后來與惡霸地主莫懷仁對歌取勝。莫懷仁不甘心失敗，把三姐搶到家里，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。二人萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。教學中，教師在學生充分聆聽音樂以后，啟發、引導學生根據不同理解給這段民族音樂注以大膽的想象。在領唱與齊唱中創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。學生的創造能力在不知不覺訓練中得到了培養。

匈牙利民族音樂學家、音樂教育家—佐爾坦·柯達伊曾在它的教學法中提出“著眼于整個民族利益，提高全民族音樂文化素質作為音樂教育的目標，通過學習本民族音樂的民間傳統，樹立民族文化意識?！睂τ谛W音樂教育而言，重視民樂欣賞，提高小學生民族音樂的鑒賞能力是目前小學音樂教育的重要方向之一，要實現小學教育中民樂知識和民樂欣賞的普及化，就必須積極響應教材的課程規劃，培養小學生對于民樂的欣賞能力，引導他們喜愛民樂，這樣才能促進民樂的發展，在潛移默化中提高他們的人文素養。

參考文獻

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