考級鋼琴陪練問題初探

王姍姍

（貴州民族大學音樂舞蹈學院，貴州 貴陽 550025）

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考級鋼琴陪練問題初探

王姍姍

（貴州民族大學音樂舞蹈學院，貴州 貴陽 550025）

【摘要】我國于1982年設立中國音樂家協會鋼琴等級考試制度，這個制度的興起，極大的推動了中國社會鋼琴考級的發展。鋼琴考級因為時間有限、曲目固定、級別越高要求越高、學生年紀小等特殊情況。通常情況下，學生都會找陪練老師幫助自己學習。那么，如何有效率的完成考級學習？這就對鋼琴陪練教師有著更高的要求。

【關鍵詞】考級陪練；效率；音樂素質；細節

這是一個物質文明和精神文明快速發展的時代，鋼琴陪練作為社會鋼琴學習應用而生的一個新興行業。我們相信這個行業有著遠大的市場前景，行業規范也會被建立。我們每一個教師要踏實，努力的為這個正在發展中的行業貢獻一份自己的力量，要讓學生在學習過程中高效完成學習。筆者在從事鋼琴陪練一年的時間里，接觸到不少考級學生，對考級鋼琴陪練有一些心得體會，接下來就我自己的實際經驗給出一些本篇論文的論點。

一、什么是考級陪練

考級陪練，顧名思義就是針對需要考級的學生，在他/她們考級之前由專門的教師在他/她們練琴過程中給予幫助。學生一周一次的鋼琴課，陪練老師用一周的時間幫助學生學習消化這節課的內容，復習之前已經成熟的曲子，每一步都走扎實，為考級做好準備。

二、考級陪練的對象

陪練教師面對的陪練對象年齡大概是4--12歲的兒童，大多數學生尚未具備主動學習能力。每個年齡段兒童的心理發展，學習能力都不一樣，陪練老師的側重點也要不同。

比如：9-12歲的兒童，該階段學生已經有了一定的學習主動性、邏輯能力等。教師與他/她們的溝通會容易很多，不需要在心理建設上花費很多時間，可以將陪練重心放在音樂理論知識和音樂表現上，要求陪練教師有很好的專業能力還要有一定的教學法思路。

三、考級陪練中出現的問題

“歷史遺留問題”的存在。該學生群體基本都有至少兩三年的鋼琴學習經歷，有一定的鋼琴彈奏經驗。但由于啟蒙階段的一些不足，學生在技術、意識上都存在一些不該有的錯誤。尤其是技術上，要改起來就很費力，學生的信心也容易遭受打擊。

“零基礎”的困惑。鋼琴學習，我們不提倡拔程度，這樣對學生音樂素質的提高沒有幫助。但是現階段的社會音樂教學依然不乏沒有任何音樂基礎，但是因為一些原因，需要考級的學生，這時候就要拔程度。不管對于學生，學生家長，陪練老師都是很大的考驗。

時間緊，技術問題不好解決。社會鋼琴考級六級以上就有對速度的要求，學生手指技術程度達不到，速度達不到。

多數學生都沒有音樂思維，僅僅是在彈“譜子”。

四、陪練要注意的問題和細節

（一）技術問題要注意細節

身體姿勢。好的彈琴姿勢可以自然輕松的規避掉很多不必要的麻煩，只需稍加提醒注意就能做到。學生坐在琴凳上彎腰駝背，吊兒郎當。這樣，學生首先在心理上就沒有正視彈琴，做不到很好的專注，還會引起胳膊，手腕的僵硬，讓學生走很多彎路。

時刻提醒學生手型自然，手腕靈活，身體和胳膊的力量要協調。一定要讓學生從心里意識上“放下來”。

識譜，節拍，表情符號。是學生必須要正確認識的重要環節。一首曲子必須保證識譜正確，節奏不錯，才能去表現音樂。所以音符，時值是需要嚴格把關的內容，要求學生不僅在意識上沒有錯誤，在表現中更不能有錯。

（二）學生的練琴狀態要注意細節

陪練教師要懂得“察言觀色” ， 筆者自己陪練過程中就能很明顯的感受到陪練工作的不容易，一節陪練課下來其辛苦程度一點都不亞于鋼琴教師?！岸犃费塾^八方”一點都不夸張。學生學習狀態中的面部表情，肢體語言等都可以判斷學生注意力是否集中，練琴狀態是順利還是有困難了。

（三）與學生交流要注意細節

每個家庭的文化都不一樣，父母自身的文化素質，后天的培養這些都在孩子身上有很明顯的烙印，也會體現在他/她的性格上或學習中。陪練老師心里應該有個數，漂亮的應對方式會為陪練課堂錦上添花。

“花開的季節不同，每個孩子的素質也不一樣”。我們面對的大多都是一些資質平庸的孩子，陪練教師在實際陪練中遇到一個問題講二、三十遍依然不開竅的孩子一點都不稀奇，這個并不一定是因為他不聰明，有可能是因為他的一些情緒問題。對待每一堂陪練課就像上第一節陪練課一樣，需要很大的耐心。

學生在注意力集中，精神放松的時候練琴就可以“事半功倍”。如，學生因為身體原因或者在家里剛剛被家長批評等，心情受到影響會影響練琴的效果，陪練教師要有意識引導學生排除一些雜念和影響，需要一些人文關懷來掃清影響專注力的障礙。

（四）考級陪練教師也要充當考級學生的音樂理論知識老師

鋼琴課一節45分鐘，鋼琴老師要做的還上次課的內容，布置新的東西，示范，解決技術，音樂表達等內容，很難再有時間去講理論的東西。學生上完鋼琴課只知道這個地方是這么彈，但為什么要這么彈是全然不知的。鋼琴陪練教師又要補充鋼琴課這一缺失，要讓學生知其然也要知其所以然，從樂理和和聲方面給學生分解這些難點。

（五）有重點，有計劃的練琴

全國鋼琴考級是一年一次，基本上考級學生最多也就一年的準備時間。要做基本練習，學習三首新曲子。尤其對于零基礎的孩子來說，就是在和時間戰斗。這時候，陪練老師要幫助他/她有重點的練琴。一點一點的攻克，對于節奏難、速度快的段落更是要拿出來單練。以慢練開始在保證認譜正確，節奏準確，奏法無誤的基礎上提高技術有計劃的加速。一開始就嚴格要求，盡量避免再“回爐”浪費時間。

（六）樂曲的旋律要用歌唱的方式來表達

學生彈奏不連貫很大一部分原因來自于對句子旋律的音樂感覺沒有概念，在陪練學習的過程中動嘴唱是很有必要的，唱得多了，心里對這個樂曲的旋律走向有了樂感，會自然的像“唱歌”一樣的去彈琴。這樣不僅可以提高作品完整性還可以提高學生音樂素質。

五、結語

“泰山不拒細壤，故能就其高；江海不拒細流，故能就其深。”大禮不辭小讓，細節決定成敗。高效學習的精髓就存在于這些細節中。我們要在陪練過程中做好每一個細節，才能讓鋼琴彈奏學習不走或少走彎路，讓考級學習順利完成。

參考文獻

［1］周廣仁鋼琴教學藝術［M］.中央音樂學院出版社.

［2］但昭義鋼琴教育文論［M］.上海音樂學院出版社.

［3］周銘孫.全國鋼琴演奏考級作品集［M］.中國音樂家協會音樂考級委員會編.

［4］趙健.鋼琴筆記［M］.江蘇文藝出版社.

作者簡介：王姍姍（1990-），女，漢族，山西人，貴州民族大學音樂舞蹈學院，2014級中國民族藝術專業碩士研究生，主要從事民族聲樂表演藝術研究。