新型師生關(guān)系在音樂教學中的構(gòu)建

張曉曉

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 青州 262500）

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新型師生關(guān)系在音樂教學中的構(gòu)建

張曉曉

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 青州 262500）

【摘要】隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革，對于高職學校音樂教師提出了更高要求。音樂教師是課堂的主導者，打造融洽的師生關(guān)系，是推動高效課堂的關(guān)鍵。在音樂教學課堂中構(gòu)建民主、和諧、合作的師生關(guān)系，營造輕松的課堂氛圍，發(fā)揮學生主體性，利于學生掌握音樂知識，提升音樂素質(zhì)，適應(yīng)社會對音樂人才的需求。本文主要研究高職學校音樂教學中新型師生關(guān)系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】新型師生關(guān)系；音樂教學；構(gòu)建

音樂教育作為基礎(chǔ)教育的課程，融入了全新的教育理念。新課改提出，音樂的教育是以審美為核心，要改變傳統(tǒng)的音樂教學模式，達到師生雙方主動投入、相互吸引的情感交流的目的。傳統(tǒng)的音樂教學方式較為呆板，學生難以更好的領(lǐng)悟音樂的審美與內(nèi)涵。師生之間的互動交流在音樂教學中發(fā)揮重要意義，新型師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠更好的發(fā)揮學生主體性，提升教學效果。

一、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵

新型師生關(guān)系是師生之間滿足教學需要、協(xié)同教學活動，實現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)與保證。新型師生關(guān)系是指教師與學生在人格是平等的，師生之間的交流互動是民主的，相處的氛圍是和諧的。核心是師生在心里與心靈上能夠相互接納，形成真摯的師生情感，教師與學生在教學中相互信任、合作、尊重。學生能夠通過融洽的師生關(guān)系，得到全面發(fā)展，感受到成就感與價值感。教師通過教學活動，使學生能夠感受到心靈成長的愉悅。新型師生關(guān)系能夠形成良好的課堂氛圍，激發(fā)學生對于音樂學習的熱情，同時能夠引導學生對于教師的尊重和信任。

二、新型師生關(guān)系在音樂教學中構(gòu)建的重要意義

新型師生關(guān)系在音樂教學中構(gòu)建具有重要意義，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，新型師生關(guān)系可以激發(fā)學生學習音樂的興趣。音樂的學習不是一朝一夕的事情，尤其是高職院校的學生，部門畢業(yè)生直接走向工作崗位，社會需要高素養(yǎng)的音樂人才。學生學好音樂的前期是興趣的引導，讓學生自發(fā)主動的學習音樂，感受音樂的魅力，讓他們在學習中體會音樂的快樂，讓他們暢游在音樂的海洋里，更深的感受音樂的審美與藝術(shù)。

另一方面，新型師生關(guān)系的建立，可以提升音樂教學質(zhì)量。融洽的師生關(guān)系可以營造輕松的課堂氛圍，對于音樂教學具有很大的幫助，能夠?qū)W生帶入快樂的音樂情境中，感受音樂的世界，用心去聆聽、體會。教學內(nèi)容在師生的互動中，更利于發(fā)揮教師的主導型，學生的主體性，提升教學效率。

三、音樂教學中新型師生關(guān)系的構(gòu)建

（一）改變傳統(tǒng)的教學觀點

在傳統(tǒng)教育理念與教學模式中，注重灌輸學生知識，學生被動的在課堂中接受知識。尤其是音樂教育，傳統(tǒng)的教學方式中，基本采用播放音樂與說課為主要方式，教授音樂，不利于激發(fā)學生從內(nèi)心深處對音樂的喜愛。隨著新課改的不斷推進，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師的教育觀念應(yīng)與時俱進。教育要培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才，而教學不僅要讓學生掌握課程知識，而且能發(fā)揮學生的主觀能動性、自主思考能力、創(chuàng)新思維能力等。音樂是素質(zhì)教育階段的重要課程，教師是教學的主導者，是引導學生與音樂進行深度溝通的關(guān)鍵。建立民主、平等的師生關(guān)系，加強學生創(chuàng)新與探索精神的培養(yǎng)。在教學中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在對于前人音樂成就上進行創(chuàng)新、探索，推動音樂藝術(shù)的發(fā)展。

（二）尊重、了解與關(guān)心學生，注重學生的個體差異

教師要建立一種民主、平等的師生關(guān)系，得到學生的尊重與信任，僅依靠教學的責任心是不夠的，還需要運用多種方法，了解與理解學生，成為學生的良師益友。高職學校的學生與普高相比，具有一定的特殊性，學生具有更強的個性，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，促進學生全面發(fā)展。如鼓勵學生多參加音樂表演，或者在課堂上設(shè)置音樂表演課程，對于學生的表演應(yīng)給予一定的肯定與鼓勵，表揚學生的音樂創(chuàng)新。對于學生的了解主要分為課堂與課外的了解。在課堂上的了解主要通過教學過程來發(fā)現(xiàn)，了解學生課堂上的表現(xiàn)，發(fā)掘他們在音樂方面的能力；課外主要是通過與學生的談心、溝通進行了解。主要了解與理解學生，才能贏得學生的尊重，與學生建立感情，才能更好的進行音樂教學。

（三）改變傳統(tǒng)教學方法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)

傳統(tǒng)的音樂教學方法較為單調(diào)與枯燥，學生被動接受音樂知識的學習。音樂是一門以聲感人、以情感人的藝術(shù)。傳統(tǒng)的教學方法是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，在現(xiàn)代教育理念下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維，創(chuàng)新教學方法，建立和諧師生關(guān)系。新課改要求課堂教學中要突出教師的主導性，學生的主體性，注重學生積極主動參與到課堂中來。音樂需要學生從內(nèi)心深處去認同音樂的美，音樂的藝術(shù)性。創(chuàng)新教學方法是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要方面，通過多種教學方法的融合，可引導學生自主參與課堂中來。如音樂史課程學習，傳統(tǒng)的教學方式是照本宣科，學生很難理解，而且無法調(diào)動學生主動參與，可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)，如：多媒體課件，將經(jīng)典歌曲的創(chuàng)作背景、抒發(fā)的情感更加生動形象的進行分析，可再進行小組分組討論，讓學生講解對藝術(shù)作品的理解，培養(yǎng)學生對作品的鑒賞力。

教學方法除了情境教學法、小組合作法，還有多種教學方法，如：示范法，探究教學法等。作為新時代的教師，要能夠靈活運用這些方法，調(diào)動課堂氛圍，培養(yǎng)師生關(guān)系。同時，還能夠掌握運用信息技術(shù)的能力，引起學生的注意力，活躍課堂氛圍，讓學生在融洽的師生關(guān)系中，高效進行課堂學習。

四、結(jié)語

學生與教師之間不僅僅是教學與被教學者的關(guān)系，而且也是人與人之間的一種交際。新型師生關(guān)系的構(gòu)建，不僅可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，而且輕松的課堂氛圍，學生積極主動的參與，更利于課堂教學質(zhì)量的提高。由此可見，新型師生關(guān)系在高職音樂教學中構(gòu)建的重要性，作為新時代的教師，應(yīng)該在當前教育理念下，轉(zhuǎn)變教學觀念，注重學生創(chuàng)新與探索精神，培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，適應(yīng)社會的需求。文中觀點希望能為高職院校音樂教學中新型師生關(guān)系的構(gòu)建提供參考。

參考文獻

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［2］李君.淺談新型師生關(guān)系在音樂教學中的建立［J］.讀寫算（教育教學研究）.2014，（37）

［3］賀思嫻，賀思媛.論寧夏青年教師與學生新型師生關(guān)系在音樂教學中的建立和運用［J］.青年文學家.2014，（8）

作者簡介：張曉曉（1987.1-），女，漢族，助教，本科，研究方向：學前教育聲樂教學，在學前教育學院負責聲樂及視唱練耳教學工作。