對農村小學音樂教育現狀的幾點思考

甘 露

（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150000）

?

對農村小學音樂教育現狀的幾點思考

甘 露

（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150000）

【摘要】本文以對農村小學音樂教育現狀的幾點思考為題展開論述。首先，分析了當前農村小學音樂教育的現狀。然后，結合在教育工作方面的經驗，針對小學音樂教育中存在的問題，提出了具體改善的辦法和措施。包括改善辦學條件，轉變教學觀念，提升教師的綜合素質，采用正確的音樂教育評價等。希望可以改善農村小學音樂教育中師資匱乏、教學水平低下、教育觀念落后的現狀，從而提升教育的質量與水平。

【關鍵詞】小學；農村；音樂教育；現狀思考

我國義務教育大綱中明確規定：音樂教育是基礎教育的重要部分，是促進學生全面發展的必要手段。當前，隨著素質教育理念的繼續推行，促進了音樂教育的大力改革，并且取得了良好的成效。然而，在我國農村偏遠地區中，由于思想觀念、教學設施、師資水平方面的限制，在很大程度上阻礙了當地音樂教育的發展。特別是農村小學音樂教育現狀非常不樂觀，引起了社會各界的廣泛關注。為了促進學生的全面發展，本文分析了當前農村小學音樂教育的現狀，然后提出了具體改善的辦法與措施。

一、農村小學音樂教育的發展現狀

改革開放以后，我國教育行業在快速發展的同時，取得了顯著的成績。然而，由于經濟區域發展的差異性，導致我國農村教育水平還比較落后。本文以農村小學音樂教育為研究對象，分析了其當前的發展現狀。

（一）教學設備簡陋

當前，農村小學音樂教育的基礎設施建設非常落后。主要表現為：教學設備陳舊，毀壞現象嚴重。從相關調查資料中可以看出，部分學校的音樂器材主要局限為風琴、笛子、二胡，而且已經被嚴重損壞，無法使用。有的學校雖然購置了音樂器材，但是往往只是為了應付上級檢查，并未真正投入使用。另外，由于農村教育資金比較匱乏，大部分學校在購置設備時，首先考慮到的設備：桌椅、計算機、圖書室。與此同時，很少考慮到音樂設備的完善。調查顯示，農村學校基本上沒有建立單獨的音樂教室。另外，學校現有的音像資料非常少。在這種情況下，由于教學經費的嚴重不足，根本無法開展音樂藝術實踐活動。

（二）沒有專業的音樂教師

在農村小學音樂教育中，課程安排很不平衡，開課率非常低。同時，很多音樂教師并沒有進行專業的技能培訓，就直接上崗。另外，還有一部分教師屬于兼職性質，對音樂知識一竅不通。他們在教學的過程中，僅僅憑借自己的經驗、喜好，來完成教學內容。比如，在實際的教學中，只是安排了唱歌環節，關于音樂理論方面的知識并沒有涉及到。同時，部分教師雖然具有一定的理論知識，但是由于學生的基礎太薄弱，也無法開展更高層次的教育教學活動。音樂屬于一門獨立的學科，具有很強的專業性。如果教師的素質比較低下的話，就會嚴重影響教育的質量。當前，我國農村小學音樂教師中，大部分屬于臨時聘用制，在音樂方面的知識非常缺乏，已經對教育的順利開展造成了很大障礙。

（三）音樂教育思想觀念落后

長期以來，在應試教育的影響下，使學校管理者對音樂教育缺乏正確的認識。同時，再加上教學設備不足、師資力量匱乏等因素，導致農村小學音樂教學質量低下。另外，大部分家長認為學生的主要任務是學習語文、數學知識，以在將來的中考、高考中拔得頭籌。還有部分家長認為音樂教育需要花費大量經費，并且認為藝術都是不切實際的東西，沒有必要在這方面投入過多的資金與精力。相關調查報告顯示，85%以上的家長表示不關心孩子在音樂道路上的發展，10%以上的家長表示很少關注孩子對音樂的喜好。相比而言，只有8%的家長表示支持孩子在藝術方面的發展。可以看出，農村地區的家長沒有認識到音樂對孩子成長的重要性，從而阻礙了孩子的全面發展。

二、改善農村小學音樂教育現狀的策略

當前，農村小學音樂教育的現狀引起了行業的廣泛關注。本文在分析的基礎上，結合相關的教育工作經驗，提出了具體改善的辦法與措施。主要包括以下幾個方面：

（一）加大資金投入，改善辦學條件

首先，教育行政部門要引起重視，加大在教育器材方面的支持力度，以此來促進農村音樂教育的健康發展。其次，學校應該立足自身情況，采用多渠道籌集經費的方式，獲取社會各界的支持。通過以上辦法，擴大在音樂教育中的資金投入，為學校購置先進的音樂器材，滿足現代化的教學要求。另外，學校在獲取教育資金后，應該及時維修被破壞的設備，避免造成教育資源的浪費。在有條件的情況下，建立專門的音樂教室，為學生創造一個良好的教育環境，使他們獲得更豐富的教學體驗，并激發在音樂學科中的創造力。同時，提高教師的福利、待遇水平，激發他們在教學中的熱情，以此來改善小學音樂教育的發展現狀。辦學條件是音樂教育的硬件基礎，是改變小學音樂教育現狀的關鍵，必須引起重視。只有硬件設施得到保障后，才能保證音樂教育教學的順利開展。

（二）建立一支優秀的師資隊伍

教師是教學的組織者和實踐者。在農村音樂教育改革中，必須建立一支綜合素質高、專業能力強的師資隊伍。首先，以現有的師資力量為基石，充分發揮他們在教育中的優勢。其次，定期對音樂教師進行知識、技能方面的培訓，提高他們在教學中的專業性。再次，加強與城鎮學校的交流，給音樂教師提供學習的機會，豐富他們在教學中的經驗，以提高教學的質量與水平。最后，鼓勵在職音樂教師利用業務時間參加進修，并在這方面給予物質、精神上的支持，提高音樂教師的積極性。除了以上措施外，還可以采用教師流動制，讓音樂教師通過資源共享的渠道獲取更豐富的教育經驗。同時，對專職教師進行統一管理，實施綜合評定。對于表現突出、成績優異的音樂教師，給予物質上、精神上的獎勵。反之，則采取必要的處罰，以起到警示的作用。

（三）積極轉變教育理念，全面實施素質教育

為了改善當前農村小學音樂教育的現狀，國家政黨部門、音樂教育工作者需要積極轉變觀念。首先，以長遠的發展眼光看待音樂教育，不斷加大該學科的改革力度，樹立全面發展的教育觀念。其次，建立有效的教師評估機制，消除“正課”與“副課”之間的偏見。在此基礎上，提高教師、學生對音樂課程的重視度。最后，讓學生積極參與到音樂教育當中，拋棄傳統的應試教育觀念，促進學生德智體美勞的全面發展。在此基礎上，讓他們通過音樂教育獲得更快樂的人生體驗。只有這樣，才能激發學生在音樂方面的興趣，努力改變農村小學音樂教育的現狀。

（四）開展小組合作，創新教育方式

在新課標準中，積極倡導開展小組合作學習模式。小學生由于年齡比較小、意志力薄弱，在學習的過程中，容易受到外界因素干擾，從而對音樂教育的正常開展造成了障礙。在這種情況下，有必要實施小學合作的學習模式，使他們在教學中互相幫助、互相學習，從而提高教育的質量。比如：為學生提供相關的素材，讓他們自己制作鼓、串鈴，以及沙錘等音樂器材。在活動的過程中，將學生分成小組，明確每個小組的任務，使其在相互配合的過程中，完成規定的任務。這樣，學生就會充分融入活動小組中，并認真完成任務。同時，在小組合作活動中，不僅鍛煉了學生的動手能力，而且激發了對音樂教育的興趣。最后，在小組合作活動結束后，安排每個小組展示自己的作品，并進行評比，適當給予獎勵，起到鼓勵的作用。

（五）運用各種資源，豐富教育內容

與城鎮教學條件相比，農村教育資源顯然很匱乏。然而，農村地區中依然擁有得天獨厚的自然條件，教師可以充分利用這些資源，為學生提供一種獨特的教學體驗。比如，用竹筒做成雙響筒、竹鼓。再如，用泥燒制成陶鼓，用硬木制作木魚。在充分利用自然資源的基礎上，組建一支特色樂隊。這樣，不僅可以彌補教學器材不足的缺陷，而且創造了一種新奇的教學方式，激發了學生在音樂方面的興趣。當前，隨著網絡信息化的發展，使人們獲得了更多的教育資源。因此，除了利用本校的音樂教育資源外，教師還可以將網絡上的資源納入教育教學當中，給學生提供更豐富、生動的體驗，幫助他們擴展在音樂方面的發展空間，從而不斷提高小學音樂教育的質量與水平。

（六）采用游戲教學活動，激發興趣

小學生具有好動、貪玩的特點，因此游戲是小學課堂教學的有效方式。對于小學低年級的學生來說，游戲教學更加生動、有趣。因此，在音樂教學中，教師可以根據教材的內容以及小學生的特點，積極開展游戲教學。比如：讓學生在帷幕中打擊不同的樂器，其他學生根據聽到的聲音來識別樂器的種類。其中，低年級的小學生可以選擇音色差異大的樂器，高年級的小學生可以選擇音色差別小的樂器。學生在游戲的過程中，不但激發了對音樂教育的學習熊興趣，而且提高了識別各種樂器的能力。再如：在學習五線譜時，要求學生在唱出音名后，再用腳踏出音名具體的音位。這樣，學生在游戲教學的過程中，將動口、動腦、動腳相結合，既有趣又生動，從而在短時間內，掌握了五線譜的知識。可以看出，游戲教學在小學音樂教育中有很大的優勢，不但學生興趣高，而且教學效果好。

（七）建立正確的音樂教育評價制度

在應試教育觀念的影響下，部分農村學校對音樂課程教學并不重視，將其作為副科。這種觀念在很大程度上阻礙了音樂教育的發展。另外，家長受到傳統觀念的影響，也認為音樂教育不重要。學校、社會、家長對音樂教育的評價，在一定程度上對學生的思想產生了不良的影響，不利于他們在音樂學科中的發展。鑒于此，必須建立正確的音樂教育評價制度。在此基礎上，采用教師評價、學生自評的方式，提高對音樂教學的重視度。除此之外，可以利用筆試評價、技能評價、座談會評價的方式，讓學生、教師意識到音樂教育的重要性。通過以上方式，對音樂教育進行重新定位。

三、結束語

在素質教育理念下，要求以培養全面發展型的人才為目標，努力提升學生的綜合素質。音樂教育是實施素質教育的重要途徑，應該充分發揮在人才培養方面的作用。然而，當前我國農村小學音樂教育設備嚴重不足、教學水平低下，其發展現狀很令人擔憂。鑒于此，本文在分析農村小學音樂教育現狀的基礎上，提出了具體改善的措施。比如加大資金投入，改善辦學條件；建立一支優秀的師資隊伍；運用各種資源，豐富教學內容；建立正確的音樂教育評價制度；積極開展音樂活動，擴大影響力等。希望可以起到參考的作用。

參考文獻

［1］汪樹德.農村小學音樂教育現狀的分析與思考［J］.教育教學論壇，2015（21）.

［2］楊瑜艷.淺談農村小學音樂教育現狀之思考［J］.才智，2014（28）.

［3］余錚.對農村小學音樂教育的調查分析與建議［J］.藝術教育，2015（06）.

［4］王舉.關于貧困農村地區小學教育現狀的幾點思考［J］.西北成人教育學報，2014（04）.

［5］元莉莉.改善農村音樂教育現狀的幾點建議［J］.學周刊，2015（03）.