健康教育對傳染病預防控制的應用價值探討

王 艷劉筱威

健康教育對傳染病預防控制的應用價值探討

王 艷1劉筱威2

目的 探討健康教育對傳染病預防控制的應用效果。方法 抽選前來我院體檢的學生400例根據隨機數字表法分為兩組，分別給予常規管理干預（對照組200例）以及針對性的健康教育宣傳（觀察組200例），評估學生健康教育的干預效果。結果 觀察組學生健康知識問卷得分（92.5±4.8）分；對照組學生健康知識得分（66.7±10.6）分，對比差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 健康教育能有效提升學生對傳染病健康知識的掌握程度。

健康教育；傳染病；預防控制；護理滿意度

傳染病即由各種病原體引發的能夠在人與人、動物與動物、人與動物之間相互傳染的一種疾病，嚴重者直接威脅患者生命安全［1-2］。本次研究將探討健康教育對傳染病預防控制的應用效果，現報告如下。

1　資料與方法

1.1臨床資料

抽選2014年1月～2015年2月在我院接受體檢的學生400例為研究對象并根據隨機數字表法分為兩組。觀察組（200例）中男114例，女86例，年齡18～60歲，平均（36.2±8.1）歲；對照組（200例）中男118例，女82例，年齡18～62歲，平均（36.6±8.2）歲。兩組學生臨床資料對比差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2干預方法

學生體檢之前均給予體檢協助并給予常規干預管理，包括檢測指導、環境介紹等措施［3］。

觀察組學生則給予針對性的健康教育，具體如下：

（1）護理人員為學生講解有關傳染病的具體健康知識，包括其具體類型、誘發原因、傳染途徑、病情發展、疾病危害、治療方法、注意事項等多項內容，同時結合學生自身當前體檢傳染病的類型以及學生生活方式為其講解病情發展的病發原因、具體流程、最終危害、治療方法、注意事項等多項內容，使學生對傳染病的病情、治療、護理、生活等均有較為清楚的認知，更好的遵從醫生、護理人員的指導而完成相應的學習、檢測工作。護理人員在疾病講解的過程中需要結合學生的實際年齡、文化程度進行分層次講解［4］，結合醫院制作的健康宣傳手冊并采取1對1的方式進行口述指導以及集體講座指導等方式。

（2）護理人員針對學生對有關傳染病病情發展造成的危害、治療周期漫長等原因產生的憂慮、恐慌等不良心理進行進一步疏導，在常規心理疏導的基礎上結合健康教育的相關知識為其樹立理性看待的心理，使學生能夠始終以理性、樂觀的態度面對醫生以及護理人員的相關要求，積極配合、協助醫生以及護理人員觀察自身病情變化并時刻注重自身生理、心理、生活的調節，保持良好的生活狀態以及作息時節，密切記錄自身在臨床癥狀上的相關變化。

（3）護理人員將健康教育應用于學生的日常生活中，結合學生的生活方式、內容等進行相應的健康干預。以學生生活中的飲食為例，護理人員應該結合學生當前生活方式、基礎疾病以及實際需要為其制定良好恰當的飲食方案，注意學生日常飲食中的禁忌內容并盡量減少對學生呼吸道的不良刺激。具體來講，護理人員應當叮囑學生盡量減少其日常生活中辛辣、刺激類食物的飲用，學生應該多飲水并多進食高熱量、高蛋白食物類型。再以學生日常生活中的行為為例，護理人員要求學生保持適當的腦力消耗并維持適量運動狀態，積極于室內、室外循序開展身體鍛煉工作，嚴禁學生抽煙喝酒。

1.3觀察指標［5］

使用我院自制的問卷調查表統計學生對傳染病健康知識的掌握程度，問卷內容包括學生一般資料、傳染病傳染途徑、傳染病預防知識、傳染病治療知識、日常生活注意事項等諸多內容。

1.4統計學分析

本次研究中所有數據均使用SPSS 18.0進行統計處理，表達方式包括計量資料 （x-±s）與計數資料（%）兩種類型，檢驗方式則分別為t檢驗和χ2檢驗，若最終P＜0.05則表示差異具有統計學意義。

2　結果

觀察組學生健康知識問卷得分（92.5±4.8）分；對照組學生健康知識得分（66.7±10.6）分，對比差異具有統計學意義（P＜0.05）。

3　討論

健康教育在傳染疾病預防中有著非常重要的作用，其能有效提升群眾對傳染病預防、治療、病發等相關知識的掌握程度，同時促使群眾掌握提高自身免疫能力的方法，提高整體范圍內防控工作的質量［6］。在傳染病預防工作中，健康教育能有效降低社會的醫療、經濟負擔，還能有效提升人民群眾的生活質量以及健康水平［7］。

本次研究在傳染病體檢學生中開展健康教育，主要針對傳染病的病情誘發、治療護理、生活禁忌等多項內容展開教育宣傳，將健康教育應用到學生的實踐生活中，避免學生日常生活中的不良行為對其預防效果產生不利影響。事實上，臨床研究證實［8］，健康教育還能有效提升學生在體檢過程的依從程度，對確保學生體檢過程的順利程度有重要意義。而最終本次研究中觀察組學生健康知識問卷得分高于對照組（P＜0.05），證明健康教育能有效提升學生有關傳染病健康知識的掌握程度。

［1］ 張蘭. 傳染病預防控制的健康教育［J］. 中國社區醫師，2015，31（30）：165-166.

［2］ 韓悅富，馮淑坤. 健康教育在傳染病預防控制中的應用［J］. 中國衛生標準管理，2014，5（1）：118-119.

［3］ 陳鵬. 傳染病預防控制的健康教育探討［J］. 臨床醫藥文獻雜志，2015，2（2）：391-392.

［4］ 帕爾哈提·馬合木提. 探討健康教育在傳染病預防控制中的作用［J］. 世界最新醫學信息文摘，2015，15（73）：182.

［5］ 趙銘. 傳染病預防控制的健康教育［J］. 醫療裝備，2016，29（9）：179-180.

［6］ 肖孝勇. 新發傳染病帶給疾病預防控制健康教育工作的思考［J］.中國處方藥，2016，14（4）：113-114.

［7］ 柴燕，李雨波，寧艷，等. 湖北省洪澇災害易發地區居民重點傳染病預防素養干預效果分析［J］. 中華疾病控制雜志，2013，17（6）：525-529.

［8］ 馬麗麗，孫麗雙. 健康教育在傳染病預防控制中的應用分析［J］.中國繼續醫學教育，2015，7（18）：221-222.

The Application Value of Health Education on the Prevention and Control of Infectious Diseases

WANG Yan1LIU Xiaowei21 Health Department，Jilin Agricultural University Hospital，Changchun Jilin 130118，China，2 Department of General Surgery，The First Affiliated Hospital of Jilin University，Changchun Jilin 130061，China

Objective To explore the effect of health education on the prevention and control of infectious diseases. Methods Selected for physical examination 400 cases of students in our hospital and according to the random number table methods were divided into two groups，were given routine management intervention（200 cases in the control group）and health education and promotion（200 cases in the observation group）to assess the intervention effect of health education for students. Results The observation group of health knowledge questionnaire scores was（92.5±4.8）points，the control group students health knowledge score was（66.7±10.6）points，the difference was significant（P＜0.05）. Conclusion Health education can effectively improve students' mastery of infectious disease health knowledge，and the value of application and promotion.

Health education，Infectious disease，Prevention and control，Nursing satisfaction

R473.5

A

1674-9316（2016）18-0253-02

10.3969/j.issn.1674-9316.2016.18.164

1 吉林農業大學醫院保健科，吉林 長春 130118；2 吉林大學第一附屬醫院二部普外科，吉林 長春 130061

劉筱威，E-mail：963689574@qq.com