論新媒體環境下道德教育的實效性

于穎

(保定學院,河北 保定 071000)

隨著信息時代的到來，新媒體憑借其強大的傳播力量改變了人們的生活方式、娛樂方式、學習方式和思想方式，當代學生的思想也在新媒體環境下發生著巨大的改變。正是由于新媒體有著如此強大的力量，社會更應當高度重視新媒體。作為學校而言，應將道德教育與新媒體結合起來，使新媒體為教育提供豐富的內容和廣泛的傳播渠道，為教育工作者帶來便利，為學生帶來知識。但值得我們注意的是，為實現傳統思想道德教育與新媒體有效結合，需要我們重新審視德育內容。為此，學校應當以時代發展為根本出發點，對傳統道德教育和新媒體的結合進行認真分析，遵循學生身心發展水平以及新媒體的發展特點，優化教育資源，從根本上提升教育的實效性。

一、新媒體具有虛擬性,積極致力于現實性與虛擬性的結合

新媒體是一種虛擬的平臺，通過信息的傳播給人帶來一種真實的體驗。新媒體的虛擬性具體體現在網絡行為主體身份、網絡行為以及網絡空間幾方面。在虛擬的網絡中，網民可以在虛假身份的掩護下自由表達自己的想法，表達空間和表達權利不受限制。雖然網絡是虛擬的但行為是客觀存在的，在虛擬的網絡環境中學生的思想道德、行為習慣能得以彰顯，個體的形象動態以及行為舉止在網絡中無限放大，可見虛擬的網絡中體現著真實的個體，因而我們要正確認識網絡的虛擬性，努力實現虛擬與現實的結合。網絡是虛擬的也是真實的，雖然網絡中的名字是假的，身份是假的，但是思想是真的，靈魂是真的，我們在虛假的外表下說著內心最真實的感受。在網絡環境中，我們可以暢所欲言，網絡給予我們足夠大的平臺各抒己見。面對新媒體，我們應該正確認識其虛擬性與現實性，努力實現兩者的結合，為學生提供自由表達自己觀點的平臺，在虛擬的網絡環境中實現道德的平等訴求，在現實的環境中調整道德教育的行為，為道德教育的現實性和虛擬性完美結合打下堅實基礎。

二、尊重學生身心發展水平,在新媒體環境下道德教育應做到因材施教

當代學生生長于信息時代，他們的思想、行為深受新媒體影響，新媒體已經進入他們生活，成為他們生活中必不可少的一部分。在新媒體的影響下，當代學生的心理承受能力、世界觀、人生觀以及道德認同等方面出現不同程度的改變，具體而言，在道德方面主要有如下特征。

(一)道德特征呈現包容性、開放性和多元化的特點

新媒體是信息的載體，是各種信息集合和傳播的平臺，在新媒體環境中信息在最快時間內得以最大范圍傳播，信息以爆炸式方式激增，不同國家不同種族之間可以實現無障礙交流，隨著信息的快速傳遞，社會思潮在形式、內容、表達和結構等方面呈現多元化的態勢。我國的基礎社會思想被世界范圍內各種文化思潮沖擊，這對學生道德認同感的培養有著重要影響，一方面他們呈現出開放、包容的特點，但另一方面他們會產生困惑無所適從的心理。

(二)學生自我意識得到空前發展

新媒體成為世界聯系的紐帶，為我國和世界溝通架起了一座橋，加強了我國與世界的交流，同時為學生了解世界形勢帶來了便利。在市場經濟環境下，學生的自我意識、批判性、獨立性顯著加強，他們開始重新審視自己在社會中的位置，自我認識深化，自我發展快速。但受消極社會因素的影響，學生道德思想不可避免的出現了信仰危機、信念動搖的現象，在復雜的社會中，學校應加強道德教育，幫助學生樹立正確的價值觀，用理智的思維面對自身的挫折。

(三)功利思潮抑制高尚道德的傳播

時代賦予教育兩項重要使命，一是培養符合時代發展、符合社會需要的人才;二是培養綜合素質高、人格健全的人才，這兩個因素相輔相成，缺一不可。然而，資本思想中的功利主義對當代教育理念帶來消極影響，導致教育偏離本質目標，將教育定義為追求利益的工具。在資本主義市場的帶動下，社會競爭加大，人們生活壓力隨之提升，一系列社會問題導致人們越來越現實，將全部精力放在追逐經濟利益上，而忽視了精神世界建構，這種畸形的思想觀念對社會發展產生不良影響。

三、優化師資隊伍,創建一支符合時代潮流的師資隊伍

師資力量是教育成功的保障，在新媒體環境下，學校應充分重視師資隊伍的建設，優良的教師對提升道德教育實效性起著至關重要的作用。但是，就我國目前學校而言師資方面明顯落后于世界。第一，在新媒體快速發展的今天，部分教師缺乏必要的專業技能，無法實現教學與新媒體的結合，這對開展新媒體教學工作造成了很大的瓶頸。第二，學校網絡輿論混亂，缺乏必要的引領，這樣松散的網絡環境滋生了不良思想并得到廣泛傳播，這對學生而言是極為不利的。為有效緩解這一狀況，筆者認為應該從以下兩點入手:第一，加強德育隊伍建設，培養一批綜合素質高、信息技術扎實的教育工作者。只有專業能力強的教師才能培養出高素質的人才，在新媒體環境下，教師必須掌握一定的信息技術，如此才能有效開展教學活動，培養出符合時代需要的學生。第二，建立新媒體輿論的引導者。網絡輿論有著重要的作用，其真實反映著人們對社會現狀的看法，影響著社會發展。但輿論有其自由性質，理性和非理想的觀點相互摻雜，如果缺乏正確的思想引導，學生的思維很容易陷入混亂。因而，學校必須成為網絡輿論的引導者，通過正確而理性的輿論引導，使得學生明辨是非，樹立正確的人生觀與價值觀。

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