探討機械制圖教學現狀和教改思路及其在設備管理中的應用

張瑞霆

（肇慶市交通技工學校，廣東 肇慶 526060）

探討機械制圖教學現狀和教改思路及其在設備管理中的應用

張瑞霆

（肇慶市交通技工學校，廣東 肇慶 526060）

在技工類院校的教學中，機械制圖課程是一門非常重要的技術基礎課程，該門課程的主要教學目的就是培養學生識讀圖樣和制圖的能力。要想提高機械制圖的教學效果，應當根據機械生產的實際需求對機械制圖教學進行改革。本文簡單分析了我國當前技工院校中機械制圖教學現狀，并為提高技工學生識圖、制圖能力提出了教學改革的思路。

技工院校；機械制圖；教學現狀；教改思路

在我國技工類院校的機械專業教學中，機械制圖是一門非常重要的技術基礎課程，進行該門課程教學的主要目的是培養并提高學生識圖、制圖的能力。隨著我國科技水平的快速提高，機械制造行業也獲得了深入的發展，對學生識圖、制圖能力提出了更高的要求，進而要求機械制圖教學進行相應的改革，使其緊跟科技進步、時代發展的進程，最終的目的就是促進學生能夠更加適合今后就業崗位。

1 我國當前技工院校中機械制圖教學現狀

（1）教學內容比較陳舊。當前我國市場中有關機械制圖的教材有很多，然而所有教材的內容大同小異，基本上都是關于識圖與制圖的知識、工件畫法、裝配圖、構件圖以及軸測圖等內容。大多數教材的內容重點講述了識圖、制圖的技能，與實際生產、其它科目的聯系比較少，所以，缺乏實踐性。

（2）教學方法單調，沒有與生產實踐相結合。在機械類專業中，機械制圖是一門重要的技術基礎課程，所以，所有機械專業學生都要學習，這就導致了授課任務繁重的現象。很多院校為此專門增設了教研室來進行機械制圖課程的教學。這種方式雖然能夠在一定程度上提高授課的專業、熟練程度，但是同時也大大限制了將該門課程與生產實踐、其它科目進行結合，進而使得教學內容過于理論化，學生也不能將所學理論知識靈活運用。

（3）教學方法傳統落后。在傳統的機械制圖教學中，一般是通過黑板、模型、掛圖、錄像等簡單工具進行的。這種授課方法存在掛圖的呆板性不能激發學生的想象力、模型數量有限或者更新不及時等問題；雖然老師會一邊講一邊畫，但是手工畫圖的速度比較慢，并且所繪圖的質量相對較差，所以教學進度以及效果就會受到一定的限制，也不利于提高學生的空間思維能力。

2 技工院校中機械制圖教學改革的思路分析

（1）根據生產的實際情況，提高學生識讀圖樣的能力。在實際的生產中，技工學生主要是根據圖紙來加工生產零件的，所以，對于技校生而言，讓學生學會識讀圖樣是主要的教學目的，繪圖并不是主要的。在機械制圖教學過程中，教師應當為學生提供接觸實際加工生產的機會，比如可以通過帶領學生參觀工廠生產或者讓學生進車間實習等方式來增加學生與生產一線的接觸；同時，還應當為學生提供一定的圖紙、工件，以便增加學生識讀圖樣的聯系，當學生碰到難題時，還能夠利用工件對學生進行實物的講解示范。根據由簡入難的原則進行教學，讓學生逐漸建立適合自己的想象空間，以便于學生理清思路，提高識讀圖樣的能力。

（2）通過多媒體手段激發學生的興趣，進而提高教學的效果。要想提高學生識圖、繪圖的能力，應當加強培養他們的空間思維能力，也就是說二維視圖、三維實體之間的轉換能力。多媒體技術能夠利用視頻、圖片、文字等手段來豐富教學情境，使得教學變得生動形象，進而激發學生的興趣，同時還能在較少的時間內教授更多的內容，同時還滿足了素質教育的要求，讓學生在較為輕松的氣氛下學習知識的同時，還能促進自身綜合素質的提高。教師應當充分利用多媒體技術，制作出具有豐富內容的高質量課件，促進教學質量的提高。

（3）開展小組討論的教學模式。在技工院校的機械制圖教學中，教師通過給學生布置任務，再讓他們查閱相關的文獻資料，進行自主學習，并鼓勵學生表達自己的看法。這一做法可以將學生從被動學習位置上轉變成主動思考，進而充分激發他們對這一課程的興趣，同時還能培養他們獨立思考以及創新的能力。在教識讀裝配圖、機件表達方式、機械零部件圖等的過程中，按照班級的具體情況對學生進行合理的分組，各個小組對某一問題展開內部討論，并總結出一個最合理的解決方案，再指派一個代表闡述小組討論的結果，老師再帶領學生在整個班級內展開集體討論，最后總結出一個最佳的結果。這種方式不僅可以提高學生分析問題的能力，還可以培養他們團結合作的意識。

（4）利用構件測繪、手工制圖等方式提高學生的實踐操作能力。在指導學生使用繪圖工具、了解繪圖方法上，手工繪圖是非常有效的方法。在實際生產中，常常會對機械構件進行手工測繪，因此應當重視學生實踐操作能力、現場的組織協調能力等，培養學生正確、規范操作繪圖工具的意識，并讓學生全面了解與手工繪圖相關的國家標準，提高學生工程實踐的意識。

（5）遵循夠用、實用的原則，對教學內容進行合理的調整，適當減少畫法幾何有關的內容。在機械制圖課程中，畫法幾何知識具有很強的理論性，并且題目過于抽象化，特別是立體結構中表面截交線、求點等知識點，對技校學生而言，這些內容是具有一定難度的，接受起來比較困難，并且在實際應用中，很少涉及到該部分的內容，所以在教學過程中是可以將其簡化甚至直接消除的。這樣就可以將更多的教學時間分配到識讀裝配圖、機件表達方式、相貫線繪制、組合體繪制、三維視圖投影等比較實用的內容上。

（6）合理規劃機械制圖課程的教學目標。大多數技工院校開設機械制圖這一課程的主要目的就是培養學生的空間思維、識圖以及手工繪圖的能力；與此同時，還要讓學生充分了解國家標準中有關機械制圖的相關規定、掌握該門課程的基礎知識，進而讓學生具備一定的識讀中等圖樣的能力。在當前我國的技工院校中，大多是以培養學生實際操作能力為主的，所以應當適當減小對技校生而言難度偏高的制圖要求，尤其是一些知識難點。但是，在識讀圖樣的教學中，應當適當地增加和機械制圖專業相關的零部件圖例，以便促進學生識圖、創新能力的提高。

（7）機械制圖考試方式改革。傳統機械制圖課程的考試都是以筆試為主，但是考試會受到卷面、時間等因素的限制，不能體現出該門課程的實踐特點，也很難將內容上升到一定的廣度或深度。所以，可以將考試方式改成由基礎知識和基本技能考核、綜合能力考核這兩部分。前者主要是考核學生對基礎知識、基本作圖技能等的掌握情況；后者以測繪作業為主，通過讓學生測繪一個零部件，并用計算機繪圖軟件畫出一張完整的零件圖或裝配圖，進而真實體現機械制圖課程的實踐性特點。

3 機械制圖在設備管理中的應用

（1）機械制圖與設備的更新與改造。在使用過程中，機械設備常常會發生磨損，雖然經過修理，但是很難達到性能指標，或者修理不經濟，就要進行更新，不能讓設備帶病工作而影響產品質量。設備更新：并不是簡單的替換，而是以先進設備替代落后設備，以高效設備替代一般設備，進而提高產品質量和生產能力。更新所需資金非常多，設備改造也可以提高生產水平，所以也應當重視舊設備的改造，充分利用老設備，設備的改造也意味著更新。設備改造：主要包括改裝和改進兩方面的軛內容。但是，不管是改裝，還是改進，都應當全面掌握老設備的原理及每一個構件的畫法和裝配方法，掌握原設計圖紙，進而對準確畫出改造部分的構件，實現設備的更新和改造。

（2）機械制圖與設備的維護保養與修理。機械設備的維護保養一項經常性的工作，在設備的使用過程中一直存在，維護保養工作的質量直接關系著設備的運營效率，并且與設備的壽命息息相關；此外，設備在使用中難免會發生故障，所以，設備的維修也是必不可少的。

為了做好設備的維護保養與修理工作，應當熟悉設備的工作原理及構成設備的零件情況，以便保養、修復或更換，這些都離不開機械制圖知識，要掌握讀圖能力，拆圖能力，并能迅速查閱各種標準、資料、手冊的能力，以確保需要更換零部件的圖樣質量。

4 結語

作為技工院校機械專業教學中的技術課程，機械制圖發揮著重要的作用。這一門課程的學習，直接影響著技工學生今后的學習和工作。所以，機械制圖課程的教師應當根據機械制造行業的實際需求，不斷探索新的教學方法、手段，對機械制圖教學做出有效的改革，提高教學效果，促進學生能夠更加適合今后就業崗位。

[1]張明遠.技工院校機械制圖課程一體化教學改革探索[J].科技視界，2014,05:233+307.

[2]王大偉.技工院校“機械制圖”課程教學改革探索[J].科技視界，2014,07:239.

TH126-4

A

1671-0711（2016）11（下）-0178-02