基于華為ICT通信設備技術領域的應用型人才培養實踐

張連波，喻武龍，程加斌

（北京理工大學珠海學院，廣東 珠海 519085）

基于華為ICT通信設備技術領域的應用型人才培養實踐

張連波，喻武龍，程加斌

（北京理工大學珠海學院，廣東 珠海 519085）

當前ICT領域在進行資源快速重整及知識技能融合，傳統ICT技術人員因職業規劃不清晰、知識更新延后、學習資源有限、模擬實戰的培訓環境缺乏等問題，已經難以跟上新時代對于ICT人才的需求。本文通過對應用型人才培養高校的ICT課程體系、師資團隊、實驗平臺、認證培訓以及人才定制培養等方面的改革實踐，構建了新型的ICT人才培養體系。

ICT技術；華為認證；人才培養體系

ICT是信息技術（IT）與通信技術（CT）相融合形成的全新技術領域，以移動寬帶、云計算、大數據、物聯網、社交網絡為顯著特征的ICT技術正在重塑世界，成為引領人類社會下一輪發展的新浪潮。最近30多年來，我國的ICT企業經過艱苦卓絕的努力，逐漸走上了世界的舞臺。以華為、中興為代表的通信設備制造商，已經在通信主設備制造領域占據了幾乎半壁江山，華為更是登上了通信設備制造商世界第一的位置，在2015年銷售收入達到600億美元。同時，我國的通信服務行業三大運營商也順勢崛起，其中中國移動成為世界上最大通信運營商。上述ICT企業不但在國內具有強大的競爭優勢，在國際市場上也占據了很大的市場份額，同時給國內的ICT人才帶來了前所未有的發展機遇。

1 ICT人才需求背景

ICT人才分為三種，分別是市場營銷人才、技術研發人才以及售后服務人才。雖然目前國內ICT人才培養取得了一些成果，但是也存在很多挑戰。傳統ICT技術人員因職業規劃不清晰、知識更新延后、學習資源有限、模擬實戰的培訓環境缺乏等問題，已經難以跟上新時代對于ICT人才的需求。

因此，為了滿足ICT企業對人才知識與技能的需求，高校在培養ICT應用型人才時，應當使學生具備市場主流ICT產品的運營與維護的能力，掌握最新的ICT技術知識，才能在激烈的競爭中贏得一席之地。作為ICT行業的領導者，華為公司能夠提供端到端的人才發展解決方案，滿足客戶及社會ICT人才能力供給需求。同時，華為公司自身業務的快速發展與需求支撐了數量眾多華為產業鏈的ICT技術企業，由此產生個巨大的ICT人才需求。經過多次企業調研總結，得出華為ICT產業鏈的企業人才需求具有以下特點：

第一，掌握華為多個技術領域主流知識的ICT復合型人才。第二，擁有華為認證，熟悉華為相關行業解決方案，同時能進行產品實際操作的工程應用人才。第三，熟悉華為的項目實施交付流程和規范的項目管理人才。

2 ICT人才培養體系構建

我校以培養應用型人才為主，依托華為公司豐富的ICT教學資源以及軟硬件實操環境，與華為公司共建華為信息與網絡技術學院，共同開展ICT人才培養。經過3年的教學實踐，初步構建了較為完整的ICT人才培養體系，在課程配置、師資團隊、實驗平臺、認證培訓以及人才定制培養等方面進行改革，培養既具備基礎理論，又有豐富實踐經驗的ICT人才。

2.1 課程配置

我校作為應用型本科高校，在原有ICT課程體系的基礎上，利用華為公司提供的教學資源與軟硬件資源，改革相關課程的教學內容，以期讓學生及時跟蹤掌握業界主流的產品與技術。下面列出了部分課程改革的措施。

（1）在《計算機網絡》課程中，補充華為數據通信、無線局域網HCNA教材作為輔助教材；使用華為eNSP網絡模擬器進行網絡組網配置仿真實驗；使用華為數據通信設備進行實際操作實驗。（2）在《網絡工程》課程中，補充華為服務器、存儲HCNA教材作為輔助教材；使用華為存儲仿真器進行存儲設備配置仿真實驗；使用華為數據通信設備、存儲設備、服務器設備進行實際操作實驗。（3）在《移動通信基礎》課程中，補充華為4GLTEHCNA教材、3G/2G培訓資料作為輔助教材；使用華為網規、網優軟件進行信號質量、信令分析實驗。（4）在《云計算基礎》課程中，補充華為云計算HCNA教材作為輔助教材；使用華為云計算設備進行實際操作實驗。（5）在《光纖通信》課程中，補充華為光通信HCNA教材作為輔助教材；使用華為光通信仿真器進行傳輸設備仿真實驗。（6）在《數字通信基礎》課程中，補充華為傳輸HCNA教材作為輔助教材；使用華為傳輸仿真器進行傳輸設備仿真實驗。

2.2 師資團隊

ICT人才培養對師資團隊提出了較高的要求，一方面要具備較強的理論基礎，另一方面還要熟悉華為公司的產品與技術。我校依托華為信息與網絡技術學院，引進了多名在華為公司擔任項目技術主管多年的雙師型教師，同時聘請了部分泰克網絡實驗室華為高級認證講師擔任兼職教師。

2.3 實驗平臺

隨著ICT人才培養改革的建設任務逐步開展，培養對象已經涵蓋了來自信息學院和計算機學院不同專業的學生。為了夯實ICT人才培養體系的實驗平臺建設，推動改革建設任務的順利進行，我校遵循業界標準籌建ICT專業實驗室，建設了華為數據通信實驗室、華為云計算實驗室、華為企業網實驗室，同時完成了華為數據存儲實驗室的立項申報工作，目前已進入設備型號選定階段，預計12月份可建成使用。

2.4 認證培訓

華為認證是華為公司憑借多年信息通信技術人才培養經驗，以及對行業發展的深刻理解，基于ICT產業鏈人才個人職業發展生命周期，推出的覆蓋IP、IT、CT等ICT融合技術領域的認證體系，是業界權威的ICT全技術領域認證體系，其證書得到企業廣泛的認可和青睞。

我校以華為信息與技術網絡學院為依托，結合當前企業對ICT人才的大量需求，引入了ICT技術領域里權威的華為資格認證培訓，包括路由交換認證培訓和云計算認證培訓，為學生從事ICT技術工作提供了從工程師級別到資深工程師不同層次化的培訓認證。學生通過華為教學資源的支持，不僅學習到ICT技術領域前沿知識，提升了自身專業技能，而且通過參加華為認證考試，獲得深受ICT技術企業認可和青睞的華為技能證書，大大增強了自身的就業競爭力。

2.5 人才定制培養方案

由于ICT行業存在技術更新速度快、講師認證要求嚴格、學生實踐能力要求高特點，隨著企業對ICT技術各個方向的人才需求日益增加，我校現有師資力量的不足制約了進一步推進ICT技術人才的培養。為了全面擴大ICT技術人才培養范圍，給學生提供更多質量更高、薪酬更好的實習就業崗位，我校選擇優秀的合作伙伴，包括泰克網絡實驗室和校企橋平臺，共同開展ICT技術人才培養。通過與泰克實驗室建立人才聯合培養，充分利用泰克實驗室強大的專業認證講師力量，幫助學生進一步深造學習華為ICT技術，推進ICT人才培養體系建設。

3 ICT人才培養階段成果

截至目前，我校已經連續3年開展華為認證培訓，認證范圍包括路由交換和云計算，眾多學生通過華為認證并拿到證書。通過跟蹤調研畢業學生的待遇和來自企業的評價反饋，通過華為認證的畢業生在從事ICT技術領域工作時更受企業歡迎和青睞，平均薪酬以及個人發展空間都有較大提升。

同時，ICT實驗平臺建設也成效顯著。除了已經建成的華為數據通信、云計算實驗室、企業網實驗室，華為數據存儲實驗室也將馬上建成，這些先進的實驗平臺包含了豐富的軟硬件實驗資源，為ICT人才培養提供了實踐支撐。

為了提升青年教師的ICT技能，促進青年教師成長，我校多名教師參加由華為公司舉辦的講師認證技術培訓，為全面開展ICT人才培養體系建設提供了師資保障。此外，聘請了泰克網絡實驗室的華為HCIE認證講師，為ICT人才培養提供了一支經驗豐富的雙師型教師隊伍。

4 結束語

綜上所述，應用型高校的ICT人才培養，既要兼顧基礎理論，更要緊跟時代，讓學生掌握ICT領域的新技術與新產品。通過與華為公司合作，引進華為優秀的教學資源，我校初步構建了適合應用型高校的ICT人才培養體系，在ICT人才培養實踐中取得了階段性成果。未來我校還將緊密與ICT企業保持緊密的聯系，將ICT技術領域的最新技術發展引入到日常教學中，培養出更多符合社會需求的ICT人才。

[1]ICT人才培養，http://m.huawei.com/cn/about-huawei/sustainability/ digital-divide/nurturing-ict-talent/index.htm.

[2]淺析ICT人才的培養與模式創新，http://www.luckyone.cc/e/ view/239.

[3]泰克網絡實驗室，http://www.tklab.cn/.

[4]校企橋，http://www.xiaoqiqiao.com/.

G482

A

1671-0711（2016）11（下）-0152-02

（黑龍江省大學生創新創業訓練計劃項目，項目編號201410222015）。