家有二寶，“逆向謙讓”讓愛不抓狂

崔新娟

我從事文秘工作，老公供職于電視臺。因為忙于工作，直到兒子騫騫9歲，我們才要了小寶——女兒偲偲。家有二寶，時刻考驗著我們是否能持平一碗親情水的雜技，稍不留神，孩子們就會落下一串又一串爭愛搶寵的淚滴。不過，我在與二寶“斗智斗勇”的過程中發現，只要在“讓”的問題上不走尋常路，讓他們學會“逆向謙讓”，他們就能和睦相處、其樂融融。

小讓大，大愛小

俗話說：“要想好，大讓小。”從女兒剛在我的肚子里萌動起，我就開始教育騫騫：“你就要當哥哥了，一定要讓著小寶寶哦！”騫騫起初很興奮：“當然嘍！我喜歡當哥哥！”

可是真正等到女兒生了下來，騫騫都變了態度。偲偲還在襁褓中時，騫騫就有了醋意：“媽媽，我覺得你更愛妹妹！”由于照顧女兒太累，我總是敷衍他：“你長大了，妹妹還小，你要讓著妹妹！”

有一次，3歲的偲偲打碎了騫騫的水晶球，已經讀五年級的騫騫居然把她推倒在地，這讓我非常生氣。騫騫卻用更激烈的方式回應我：“難道因為我比妹妹大，我就要無條件地讓著她嗎？我現在不想長大了，讓妹妹快快長大，當我的姐姐來讓著我吧！”

他的這番話觸動了我：看來，我苦口婆心讓他懂得“大讓小”的心思完全白費了！繼續這樣下去，他可能只會更排斥。既然這樣，我何不反其道而行之，將計就計先緩和他的情緒？

于是，我對偲偲說：“偲偲是個乖寶寶，打碎了哥哥的水晶球，應該向哥哥道歉！”偲偲可塑性非常強，立刻忘掉了剛才被推倒的事，走到騫騫面前，奶聲奶氣地說：“對不起！”

聽了妹妹的道歉，騫騫身上的刺頭也服帖下來：“算了，水晶球已經碎了。”偲偲說：“我以后長大了，給你買一個更好的！”

看著兄妹倆握手言和，我適時地拆開網購的積木，對女兒說：“偲偲，你是妹妹，應該聽哥哥的話，‘讓著哥哥，讓哥哥先玩。”

偲偲吃力地拎著積木桶，放到了騫騫的面前。騫騫有些不好意思了：“偲偲，哥哥陪你玩，讓媽媽忙去！”

看到兩人開心地玩耍，我不禁感慨：沒想到，“小讓大”這個臨時應急策略居然起到不錯的效果！

之后，“小讓大”的方案就被我長期“推廣”了。偲偲還未形成獨立的思想，更容易接受教育，能把大人要求“小讓大”的方針執行得很到位。至于騫騫，他已經懂事，潛移默化比直面說教更有用，學會謙讓的偲偲不會無端招惹哥哥。騫騫也很樂意發揮“老大”的榜樣，更加疼愛妹妹。

弱讓強，強護弱

兩個寶貝之前的謙讓雖然本著“小讓大”的原則，但也會遇到一些特殊情況。偲偲三歲半時，不小心磕破了額頭，在醫院縫了幾針。

從醫院出來后，原本有些嬌滴滴的小姑娘更是成了弱柳扶風的林黛玉，動輒就掉眼淚。對妹妹疼愛有加的騫騫忙說：“妹妹受傷了，咱們一家人都要讓著她，讓她好好養傷！”

就這樣，騫騫成了偲偲的保鏢兼保姆，凡事都要謙讓到向我請示的地步。騫騫幫妹妹擦臉，幫她拿水杯，幫她穿鞋，扶她上廁所……開始，偲偲有些不好意思，但很快就心安理得。休息日，我正在書房看書，聽到偲偲大聲說：“哥哥，抱我去客廳！”

我走了過去，問她：“你為什么不自己穿鞋去呢？”偲偲理直氣壯地說：“我受傷了！”

我啼笑皆非：“你的額頭受傷了，腳好好的，完全可以自己穿鞋過去。”偲偲小嘴一撇，拖著哭腔道：“我受傷了，你們應該讓著我！”

以受傷為借口而撒嬌不是個好習慣。怎么糾正她呢？正在我想辦法時，一旁的騫騫驚叫一聲，吐出了一顆血淋淋的牙齒。我知道，騫騫正值換牙期。忽然，我有了主意：繼續延伸“逆向謙讓”的內涵，教導女兒以“弱”讓“強”，更加堅強。

于是，我對偲偲說：“偲偲，你看哥哥的牙齒都掉了，還流了這么多血！其實，他都難受幾天了，難怪這些天他吃飯時都別扭！可是他看見你受傷了，還是默默地照顧你。哥哥多堅強啊！我們一起豎起拇指，為他點贊吧！對了，別忘了，也要學習他的堅強哦！”

聽了我的話，再看看騫騫手心里的牙齒，偲偲哭了：“哥哥，對不起，你牙齒疼，我沒有讓著你，還使喚你！”騫騫趕緊為偲偲擦干眼淚：“不就是掉了顆牙么，有什么大驚小怪的。我是哥哥，不管什么時候，我都會保護你的！”

這件事后，他們再也沒有因為自己的“弱”而要求另一方無條件地謙讓。相反，他們似乎更加喜歡越是發現自己“弱”時，越是謙讓對方。

急讓緩，緩敬急

偲偲4歲上幼兒園中班后，周末學習跳舞；剛升初中的騫騫周末練習武術。一個周末的中午，我和往常一樣，接在舞蹈班學習的偲偲放學后，又去另一所培訓基地接騫騫。途中，我發覺騫騫情緒有些低落，我問他：“騫騫，你怎么了？”他猶豫了一下，說：“媽媽，我以后能不能自己騎電動車上培訓班？”

路遠車多，我怎么能放心呢！我堅定地說：“不行！”騫騫垂頭喪氣道：“那武術班有特殊情況的時候，你能不能先送我上學？”

兄妹兩培訓的時間一致，都是比正常上課提前20分鐘，而路線則背道而馳。我愛人經常周末加班，我需要在20分鐘內將兩個孩子送到各自的培訓班。可是，僅兩個培訓學校之間的路程就要花掉我一二十分鐘。這就決定后送后接的那個寶貝要慌里慌張地趕課，焦急地等待。最初是騫騫發揚風格，主動提出先接妹妹。沒想到，試行一段時間后，種種的不方便讓他變了卦。考慮到他的意見合理，我點了點頭。

可是沒想到，我這一點頭，一切亂了套。一連幾個周末，騫騫都提前對我說：“媽，武術班上課前需要熱身，咱們先急后緩，你還是先送我吧！”幾次后，偲偲不樂意了：“媽，我也挺急的！老師說，提前到更衣室換好舞蹈服的同學，會獎勵卡通筆！你要先送我！”

他們的話都有道理，可是我分身乏術！如果僅從公平的角度看，一人一次輪流先送先接不失為最合適的方法。但，我又擔心橫亙在親情的“公平”，會疏離了兩顆幼小的心。

想到這里，我把心一橫，又啟動了“逆向謙讓”的程序，對大家認可的“先急后緩”反其道而行之，讓認為自己更“急”的孩子謙讓可以緩緩的人。

我為難地對他們說：“你們認為誰上學更急？”他們不約而同地舉起了手：“我！”我皺起了眉頭：“既然你們都那么急，互不相讓，一時難決勝負。那這樣，不如你們先讓著我這個緩的，讓我去手機店修手機。”

他們愣了：“這樣我們不是都要遲到嗎？”我點了點頭：“是啊！誰讓你們都很急呢？那不是正好先讓我這個不急的人辦事嗎？”

他們啞口無言。少頃，騫騫說：“媽媽，你還是先送妹妹吧！妹妹能得到獎勵是件很開心的事，我可以緩緩，不遲到就OK！”偲偲也不好意思了：“那媽媽還是先送哥哥吧！”

看著他們推來讓去，我急了：“石頭剪刀布！誰輸了就先送誰！誰贏了我有獎勵！”唉！角色反轉，他們每周又開始為先接送對方而推來讓去，再一次讓我左右為難。2015年12月，我家附近開了一家舞蹈培訓機構，我便把偲偲送到那里學習，順利解決了分身乏術的難題。

在“逆向”與“順行”的碰撞中，謙讓已然融入兩個孩子的血脈和思想。不管遇到什么事，他們會先為對方考慮，和諧而默契地轉動著“謙”與“讓”的魔方。

（圖由作者提供）