淺析勞動(dòng)法學(xué)在高校課程中的重要性

夏曉云

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州 貴陽 550025

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淺析勞動(dòng)法學(xué)在高校課程中的重要性

夏曉云

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州 貴陽 550025

本文主要以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)的法律課程情況為基礎(chǔ)，根據(jù)大學(xué)生掌握和運(yùn)用勞動(dòng)法知識(shí)的水平現(xiàn)狀，闡明勞動(dòng)法學(xué)開設(shè)的重要性，并從提升學(xué)科地位和教學(xué)方式創(chuàng)新兩個(gè)方面提出方案，以期能有助于提升勞動(dòng)法學(xué)在高校法學(xué)教育中的地位。

勞動(dòng)法學(xué)；案例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

我國的《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》自2008年1月1日起施行，是為了完善勞動(dòng)合同制度，明確勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，制定本法。

我國勞務(wù)人口眾多，根據(jù)中國國家統(tǒng)計(jì)局2016年4月20日中國大陸人口為137349萬人，從官方數(shù)據(jù)可以看出我國屬于人口密集切勞務(wù)充沛的國家。我國建國至今67年，建國時(shí)間較短法律制度還不夠完善。在擁有如此龐大的人口基數(shù)之下，我國的勞務(wù)關(guān)系也衍生出了很多復(fù)雜的問題。長期以來我國國體發(fā)展重點(diǎn)偏移于民生、經(jīng)濟(jì)，法律建設(shè)相對滯后。自黨十五大提出依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法制國家以來，我國的法律建設(shè)也迎來了春天。隨著社會(huì)各界對法律的關(guān)注程度提高，高校學(xué)生的勞動(dòng)法律關(guān)系問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)議題之一，如何幫助高校學(xué)生在兼職或就業(yè)的過程中合法維護(hù)自身權(quán)益，法律必然是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，因此將勞動(dòng)法學(xué)課程在高校的通識(shí)任選課中開設(shè)具有至關(guān)重要的作用。

一、勞動(dòng)法學(xué)在我校開設(shè)的現(xiàn)狀及必要性

(一)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)勞動(dòng)法學(xué)相關(guān)課程開設(shè)現(xiàn)狀

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)濟(jì)管理為主的綜合性大學(xué)，現(xiàn)階段開設(shè)的要求全校學(xué)生參與的法律類課程包括通識(shí)限選課《法學(xué)概論》和學(xué)科共同必修課《經(jīng)濟(jì)法》。在這兩門法律類課程當(dāng)中，由于勞動(dòng)法課程的內(nèi)容幾乎沒有編入教材，因此任課教師也很少在課程教學(xué)中涉及勞動(dòng)法的內(nèi)容。全校的公共選修課《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》，由于學(xué)生們并不了解和重視，因此選修的同學(xué)也并不多。此外，雖然學(xué)校已開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課，但老師們在講授過程中，通常只是圍繞就業(yè)形勢、就業(yè)政策、面試技巧及簡歷制作等內(nèi)容展開，很少會(huì)涉及勞動(dòng)法的相關(guān)內(nèi)容，由此造成我校勞動(dòng)法教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生在兼職或者就業(yè)的過程中勞動(dòng)權(quán)利保護(hù)意識(shí)薄弱，維權(quán)的能力不高。由此導(dǎo)致大學(xué)生們在兼職或者就業(yè)的過程中遭遇種種侵害，例如求職心切而遭遇不良中介，輕信熟人不簽訂勞動(dòng)合同而導(dǎo)致舉證困難，權(quán)利被侵害卻不知道如何維權(quán)等。

(二)勞動(dòng)法學(xué)開設(shè)的必要性

現(xiàn)今，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)共計(jì)54個(gè)專業(yè)，本科在校生將近22000多人，學(xué)生人數(shù)連年增加，一方面假期學(xué)生兼職的勞務(wù)糾紛經(jīng)常發(fā)生，另一方面，面臨就業(yè)的應(yīng)屆生也連年攀升。學(xué)校作為學(xué)生直面社會(huì)的緩沖區(qū)域應(yīng)該起到一定的正面引導(dǎo)作用，為減少在校生在兼職期間以及應(yīng)屆畢業(yè)生工作中勞務(wù)糾紛，提高其法律意識(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對于即將面向社會(huì)的學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)的勞動(dòng)法知識(shí)，以及遇到相應(yīng)法律問題時(shí)可以采取的法律措施，打造一個(gè)知曉勞動(dòng)法基本知識(shí)、懂得如何用勞動(dòng)法律保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的大學(xué)生，才能讓他們在職場中具有更大的競爭力和主動(dòng)性，因此勞動(dòng)法學(xué)課程的開設(shè)，可以幫助大學(xué)生掌握必須的勞動(dòng)法知識(shí)，這既可以消除大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的茫然和焦慮，也有助于提高其自我保護(hù)的能力，促進(jìn)他們今后的可持續(xù)發(fā)展。

二、勞動(dòng)法學(xué)開設(shè)的方法和教學(xué)策略

(一)提升課程地位

勞動(dòng)法學(xué)是一門重要的法律課程，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展其學(xué)科地位也不斷增強(qiáng)，從我校的現(xiàn)狀來看，勞動(dòng)法學(xué)的教學(xué)學(xué)時(shí)分配很少，師資隊(duì)伍和研究隊(duì)伍薄弱，說明勞動(dòng)法學(xué)的學(xué)科地位并未得到重視。因此，在實(shí)踐中將勞動(dòng)法學(xué)的地位進(jìn)一步提高是最為重要的。一方面，可以嘗試將勞動(dòng)法學(xué)單獨(dú)列為一門學(xué)科共同課以供全校學(xué)生選擇，另一方面，要求在經(jīng)濟(jì)法學(xué)或者法學(xué)概論的課程當(dāng)中，將勞動(dòng)法學(xué)的所占學(xué)時(shí)進(jìn)行一定的提高。這樣一定程度上提高勞動(dòng)法學(xué)在學(xué)校的學(xué)科地位，還可以改善師資隊(duì)伍和研究隊(duì)伍薄弱的問題。

(二)多種教學(xué)方式結(jié)合

法學(xué)課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，不僅僅看學(xué)生們在課堂上學(xué)到了什么，還需要幫助他們運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中，提高其運(yùn)用法律武器解決日常問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方式結(jié)合，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中最有效的方式之一即案例教學(xué)，通過來源于社會(huì)的真實(shí)生活案例，將知識(shí)點(diǎn)更形象更簡明的融入到課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生獨(dú)立的思考法條內(nèi)容，增強(qiáng)判斷分析的能力，更能加深其對知識(shí)點(diǎn)的印象，提升教學(xué)效果。同時(shí)，在選取案例時(shí)要注意兼具典型性與實(shí)效性，案例要貼近生活，與課堂所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系，還要符合最新的法律法規(guī)規(guī)定，以免過時(shí)的案例誤導(dǎo)學(xué)生。此外，選擇案例時(shí)應(yīng)當(dāng)注意由淺入深，化繁為簡，因?yàn)閷W(xué)生并非法學(xué)專業(yè)，設(shè)置過高難度容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以取得良好的教學(xué)效果。第二，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法也會(huì)收到較好的效果。實(shí)踐教學(xué)可以分為情景教學(xué)和文書制作，情景教學(xué)是指在教學(xué)過程中模擬情景，由學(xué)生來扮演不同角色，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性和積極性，以活躍課堂氣氛，例如讓學(xué)生們模擬招聘現(xiàn)場等。文書制作主要是指讓學(xué)生們根據(jù)教師提供的場景和模板，模擬各類勞動(dòng)合同書、勞動(dòng)爭議仲裁申請書、工傷認(rèn)定申請書等，一方面，學(xué)生可以通過自己擬定文書掌握勞動(dòng)法的重要知識(shí)點(diǎn)，另一方面，這些實(shí)踐性很強(qiáng)的文書，還可以幫助學(xué)生在日后面臨勞動(dòng)合同訂立、勞動(dòng)糾紛、工傷等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，能更從容的應(yīng)對。

[1]楊雪琴.《關(guān)于勞動(dòng)法學(xué)教學(xué)改革的探析》.《法制與社會(huì)》，2016.1.

[2]李蕾.《對 <勞動(dòng)法>課程教學(xué)的思考》.《重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2013.9.

[3]劉軍.《<勞動(dòng)合同法>教學(xué)創(chuàng)新的踐行與思考》.《中國校外教育》，2014.12.

[4]韓瑞萍.《應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)存在的問題及對策》.《長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2014.7.

[5]包紅光.《<勞動(dòng)法學(xué)>教學(xué)改革初探》.《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011.7.

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