應(yīng)用技術(shù)型本科院校人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐*

趙冬梅

河北工程技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050091

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應(yīng)用技術(shù)型本科院校人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐*

趙冬梅**

河北工程技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050091

為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，必須實(shí)行實(shí)踐教學(xué)，從而有效地進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)性本科人才的培養(yǎng)。本文基于理論與實(shí)踐的角度，探討實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，以多方面為出發(fā)點(diǎn)，提出實(shí)踐型教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)要求及措施，為應(yīng)用技術(shù)型本科院校人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

應(yīng)用技術(shù)型本科；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)主要進(jìn)行應(yīng)用性教育，注重知識的應(yīng)用，用知識為社會(huì)提供服務(wù)，在知識應(yīng)用研究的推動(dòng)下，充分體現(xiàn)院校應(yīng)用性特色，使其成為院校辦學(xué)的主要色彩。應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式圍繞能力培養(yǎng)這一核心，尤其注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。院校憑借實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到提高，實(shí)踐教學(xué)對人才培養(yǎng)質(zhì)量影響重大，同時(shí)也發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。

一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教學(xué)技能

教育實(shí)踐需要在教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，因此，為有效開展實(shí)踐教學(xué)，首先需要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念。唯有如此，才能使實(shí)踐教學(xué)新模式與新方法得到有效的執(zhí)行。并且，教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)自身教學(xué)技能提升的同時(shí)，使實(shí)踐教學(xué)效果得到改善。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)先進(jìn)教育思想理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)方法的應(yīng)用，最大程度上提高實(shí)踐教學(xué)效果。并且，加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班的開設(shè)，強(qiáng)化教師計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師更加樂于采用各種先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課堂上學(xué)生的理解。

二、構(gòu)建以學(xué)生為本的分層分流實(shí)踐教學(xué)模式

應(yīng)用技術(shù)型本科院校的生源高考成績差異較大，對此，可結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐教學(xué)體系中對學(xué)生采取分層分流培養(yǎng)，促使各層次學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力得到提高。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，可將學(xué)生分成幾種情況進(jìn)行分流培養(yǎng)，例如分別使一定比例的學(xué)生能夠成為碩士研究生、應(yīng)用技術(shù)型工程師以及高級工程技術(shù)人員等。在內(nèi)容安排方面，可將實(shí)踐環(huán)節(jié)分成各種類型組織教學(xué)。結(jié)合本科人才培養(yǎng)的規(guī)律，按照四個(gè)層面包括創(chuàng)新能力訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練以及認(rèn)知性訓(xùn)練等，開展各種類型的實(shí)踐學(xué)習(xí)，例如設(shè)計(jì)型、研究型、綜合型等，按照由淺入深的原則安排訓(xùn)練內(nèi)容。在能力培養(yǎng)方面，由知識技能性訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合、創(chuàng)新能力訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步得到提升。

三、實(shí)踐教學(xué)中的“轉(zhuǎn)化”與“注重”

實(shí)踐教學(xué)需要轉(zhuǎn)化培養(yǎng)模式，由統(tǒng)一培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成分層分流培養(yǎng)；轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)安排，由集中實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)；轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)方式，由學(xué)生單一能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；轉(zhuǎn)化培養(yǎng)內(nèi)容，由固定式轉(zhuǎn)化成模塊式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。并且，在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的探索發(fā)現(xiàn)、知識創(chuàng)新以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。換言之，需要使學(xué)生樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其熱衷于自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，并在教師的指導(dǎo)幫助下，明確自身發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃。

四、構(gòu)建全面多層次、適合各層次學(xué)生的競賽機(jī)制

目前，我國各級教育主管部門對實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的重視，陸續(xù)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)頒布一系列政策與措施。現(xiàn)階段，我國具有成千上百種全國性大學(xué)生競賽，院校應(yīng)充分利用大學(xué)生競賽活動(dòng)這一有利條件，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施。一方面需要積極促進(jìn)學(xué)生在各級教育主管部門組織下各類大學(xué)生競賽活動(dòng)的參與，另一方面，需要勤于思考，構(gòu)建層次清晰且全面的，適應(yīng)各層次學(xué)生的競賽參與機(jī)制。院校也可與其他兄弟院校一同舉辦相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的校際和校內(nèi)之間的競賽，憑借校際和校內(nèi)間競賽活動(dòng)的舉辦，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。此外，各種競賽活動(dòng)的開展，不僅使學(xué)校與學(xué)校間的交流進(jìn)一步加強(qiáng)，也使在校學(xué)生處于良好的科技創(chuàng)新氛圍，并且有效促進(jìn)了不同層次學(xué)生在競賽活動(dòng)中的參與。如此一來，不僅促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使其實(shí)踐操作能力得到提高，也使學(xué)生的合作精神與能力以及創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的知識、思想與情感得到豐收。

五、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)中需要堅(jiān)持四個(gè)“結(jié)合”

為使實(shí)踐教學(xué)模式有效實(shí)施，需要在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與專業(yè)、學(xué)科、師資結(jié)合。首先，學(xué)校應(yīng)同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、專業(yè)、學(xué)科以及師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)示范中心，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，使教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與共享。教師需要同時(shí)注重學(xué)生理論和實(shí)踐的教學(xué)，也就是說，師資隊(duì)伍應(yīng)同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的能力。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生課外活動(dòng)的鼓勵(lì)和支持，使其積極參加課外實(shí)踐，從而提高自身工程實(shí)踐能力。再次，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，加強(qiáng)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)，學(xué)校與先進(jìn)企業(yè)建立合作關(guān)系，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地以及校外培訓(xùn)中心的創(chuàng)建，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺。最后，學(xué)校應(yīng)意識到科研對教學(xué)開展的重要性，教師需要加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研，在實(shí)踐教學(xué)中檢驗(yàn)科研成果，并且憑借先進(jìn)的科研項(xiàng)目，吸引大批優(yōu)秀的本科生源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科研素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

六、結(jié)語

總而言之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)教育更加注重應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，應(yīng)用技術(shù)型本科院校在此背景下，需要更加注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，憑借實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以及實(shí)踐教學(xué)工作的有效開展，促使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到提高，從而更好地滿足社會(huì)對應(yīng)用技術(shù)型人才的需求，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展。

[1]沈龍梅.基于應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)建筑教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)研究[D].長安大學(xué)，2015.

[2]羅文廣，胡波，曾文波，葉洪濤.地方院校應(yīng)用型本科人才的校企合作培養(yǎng)模式研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，03：15-18+23.

[3]秦利波，宋言東.應(yīng)用型本科院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015，03：76-83.

[4]王小云.慕課視域下地方應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式探索[J].中國成人教育，2015，15：146-148.

* 河北省教育廳高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目：應(yīng)用技術(shù)型本科院校人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐(編號：2015GJJG225)階段性研究成果。

** 作者簡介：趙冬梅(1979-)，女，碩士，河北工程技術(shù)學(xué)院土木工程學(xué)院，教學(xué)副院長，副教授，主要從事建筑工程學(xué)。

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