大學體育教學改革及相關問題闡述

王　悅

安陽學院，河南　安陽　455000

大學體育教學改革及相關問題闡述

王悅*

安陽學院，河南安陽455000

摘要：現在高校的體育教學已經從原來只重視大學生的體育成績，轉變為以素質教育為主的教學模式，開始對自身的體育教學體系進行改革。但是在實際的教學中，高校的體育教學開展還是存在一定的問題，本文將對教學中這些問題的成因進行分析，并提出教學改革開展的一些建議，希望能夠對高校的體育教學改革以一定的啟示。

關鍵詞：改革重點；教學評價；高校體育

對高校的體育教學進行改革，不僅是要對教學的內容和方式進行改革，更是要對體育教學的目標和理念進行調整，但是在教學目標、教學內容以及教學評價等方面的改革仍然存在不足之處，對體育教學的質量造成了直接的影響。

一、高校體育教學存在的問題

(一)教學目標方式的問題

高等院校開設體育教學的目的就是為了對學生的運動能力和身體素質以及心理素質等方面進行培養，是在對學生進行身體和心理培養的同時，將社會適應能力與終身體育意識等教學內容滲透到教學之中的。由于教學的對象是獨立的個體，學生之間的身體素質與個性等方面都存在一定的差別，而不同老師在教學時所使用的教學方式與方法也存在不同之處，這些情都導致目前高校的教學效果與預期目標存在一定的差距。

(二)教學內容方面的問題

雖然隨著改革的深入，體育教學的內容已經越來越豐富，但是教學的內容卻過于表面化，多而不精已經成為了體育課程的通病。按照學生的喜好和需要進行課程安排的初衷是正確的，但是也要重視體育教學的質量，才能達到提升學生綜合素質的教學要求。

(三)教學評價方面的問題

教學評價是課堂教學中的重要一環，既能對學生產生督促的效果，同時還能讓學生認識到自己的不足之處，從而進行針對性的提高。但是部分老師并沒有認識到教學評價的重要作用，評價的方式缺乏多樣化，評價包含的作用并沒有被充分發揮出來。

二、高校體育教學改革的開展策略

(一)明確改革重點

因為各高校之間的實際情況不同，每所高校的體育教學改革的方式和內容也不盡相同，因此對于外校的成功經驗，各院校只能借鑒，并不能直接使用。一旦直接將外校的改革模式照搬到本校的教學之中，不僅不能收到預期的教學效果，還會造成人力、物力的浪費。因此各大院校首先要根據本校的體育教學的實際情況，制定改革的教學目標和具體計劃，要將改革的主體關系理順，明確本校體育教學改革的重點，并利用多種渠道收集其他院校改革的成功經驗，及時對本校的改革計劃進行查漏補缺。

(二)對體育教學的內容進行改革

體育教學改革的關鍵就是對教學內容進行改革。正如上文所述，現在高校體育課程的種類已經相當豐富，像瑜伽、健美操以及國標舞等以娛樂、休閑相關的運動項目越來越多，深受廣大學生的喜愛。但要注意教學的質量，避免出現上文所述的教學內容表面化的問題，以武術的教學為例：首先，老師要在教學之前，對選擇本項目的大學生進行全方面的測試，詳細掌握每一位學生的身體、心理的狀態，有針對性的實施分層次教學；其次，老師要根據本課的教學重點，精心設計教學計劃；之后，高校要對體育教學的課程進行合理的安排，保障教學時間，以確保老師的教學計劃能夠順利開展。這樣就能有效提升武術課程的教學質量，從而幫助學生達到良好地鍛煉效果。

(三)強化體育老師的教學水平

為了保證改革工作的有效落實，高校不僅要成立專門的監督小組，對體育課程的教學情況進行不定期抽查，同時還要加強對體育教學的師資力量進行強化，高?？梢詮娜矫嫒胧旨訌娎蠋煹捏w育教學水平：一方面，要對老師的教學理念、教學設計以及教學方式進行全方位的測試，及時找出老師在體育教學中存在的不足之處，從而對老師進行相應的培訓計劃；一方面，要在統一的教學目標和教學理念的基礎上，根據老師所教體育課程對其進行有針對性的培訓，確保老師可以掌握最新的教學方式。與此同時要使老師養成終身學習的意識，經常為自己進行充電；另一方面，老師要重視對自身文化素質的提升，要對學生做到一視同仁，不能僅是按照學生體育的學習能力來對學生進行判斷。只要提升本校整體體育教師的團隊水平，才能保證改革工作的順利實施。

(四)要對教學方式進行創新

現在高等院校都在提倡快樂體育、素質體育的教學方式，期望能夠通過豐富有趣的教學形式提升學生對體育運動的興趣，從而能夠積極參與到體育活動之中。因此在對體育教學進行改革時，不僅是要對教學的目標和內容進行改革，同時還要對教學的形式進行改革，一方面，要根據體育項目的教學單元以及教學任務進行使用適合的教學形式。同時要將傳統教學模式與新型教學模式有機結合在一起，使兩種教學模式的優勢被充分發揮出來；一方面，在教學時要以引導為主，可以使用計算機課件的形式，幫助學生理解體育運動的理論知識；另一方面，要建立健全的體育評價機制。評價要以學生的日常表現為重，要從多角度全方位對學生進行評價，要盡量以肯定和鼓勵為主，不要對大學生進行直接的批評。與此之外，還要實施學生對老師的評價以及學生之間互評等方式，突出學生在體育課堂的主體地位。

三、結束語

綜上所述，雖然現在高校的體育教學改革還并不完善，但是只要學校和體育任課老師明確改革重點，不斷改進和提升體育教學的方式、方法，就能有效解決這些問題，真正落實改革的教學工作，從而培養出高素質的綜合型人才，為學生日后的發展奠定良好地的基礎。

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** 作者簡介：王悅(1984-)，男，漢族，河南安陽人，安陽學院，研究方向：體育教育訓練學。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0173-01