淺談吉林省高校教學質量工程建設的現狀及對策研究

劉　英　都艷莉

1.長春光華學院教務處教學建設科，吉林　長春　130033；2.長春光華學院外國語學院，吉林　長春　130033

淺談吉林省高校教學質量工程建設的現狀及對策研究

劉英1*都艷莉2*

1.長春光華學院教務處教學建設科，吉林長春130033；2.長春光華學院外國語學院，吉林長春130033

摘要：本文以吉林省高校教學質量工程建設的現狀為切入點，系統的闡述了高校教學質量工程建設水平的提升路徑，旨在為吉林省高校教學質量工程建水平的提升提供一定的理論基礎，并為社會輸送更多的高素質人才。

關鍵詞：吉林省高校；教學質量；工程建設

高校教學質量工程建設是以一定的教育價值觀和評價為標準的，在充分利用相應的建設手段的基礎上，通過收集大量的資料實現對資料的整理和分析，并對教師在教學過程中的教學質量進行評價的一項基本工程。不僅如此，其還是高校教學質量進一步提升的有效路徑和教育評價內容的重要組成部分之一。筆者認為通過建立健全高校教學質量工程，可以形成良性的公平競爭的環境，并進一步提高高校教育教學質量，因此，實現吉林省高校教學質量工程建設勢在必行。

一、吉林省高校教學質量工程建設現狀

今年來，吉林省各高校都加大了教學質量工程建設力度，在一定程度上促進了高校教學質量進一步提升。但也存在一些問題，這些問題的存在，不利于高校教學質量工程建設，也不利于提升學生的綜合素質，因此應當對其給予高度的重視。具體來說，主要體現在以下幾個方面：首先，吉林省高校在學科建設方面仍然處于初級階段，甚至部分高校還缺乏對學科建設的基本定位，主要體現在專業設置缺乏創新，雷同現象普遍。[1]其次，高校教學質量工程建設中經費和師資力量投入不足，主要體現在兩個方面，一是經費投入與質量工程所需經費數額不相一致。二是質量工程的人力資源投入不足。再次，吉林省各高校學歷和高職稱教師比重呈下降趨勢。根據相關調查顯示，吉林省現階段各高校的高學歷教師比重與2005年相比成大幅度下降，數額高達上萬人。最后，吉林省各高校教學質量工程建設成后繼乏力的趨勢！在建設初期階段，高校教學質量工程建設在某一具體指標上獲得了極大的成功，但隨著教學質量水平的不斷提高，以及教學改革的不斷深入，吉林省高校教學質量工程建設也暴露出一些問題和不足，從而導致了質量工程建設呈現出先天不足的現象。總而言之，在教學質量工程建設方面，吉林省各高校存在一些問題和不足，想要實現教學質量工程建設水平的進一步提高，必須采取有效措施解決這些問題。[2]

二、吉林省高校教學質量工程建設對策

筆者認為吉林省各高校應當依照國家以及吉林省質量工程建設精神，從學校實際情況出發，在凸顯出學校特色的前提下，深入開展高校教學質量工程建設工作。具體來說，解決吉林省高校教學質量工程建設存在的問題，應當從以下幾方面入手：

(一)各高校應當進一步強化教學的工作中心地位，并不斷改善教學教風。對于吉林省各高校來說，教學質量是其可持續發展的基礎。各高校應當通過建設教學質量工程這一途徑，進一步提高院校領導、教師對教學質量工作的重視力度，使教師能夠在教學過程中專心研究教學內容，采取多種措施，切實提高教學水平；使學生能夠專心學習，從而打造經費優先教學的良好氛圍。除此之外，各高校的教師還應當積極投身的高校教學質量改革當中加強教學質量建設，為教學工作的開展提供理論依據，為辦學優勢的展現奠定基礎。[3]

(二)全面提升師資水平，打造優良的教學團隊。近年來，吉林省各高校的專業特色和優勢得到了進一步提升，呈現出良好的發展態勢。在這種大環境下，我們應當進一步提升師資水平。各院校可以通過舉辦教育軟件比賽、教學名師表彰活動，充分激發廣大高校教師的教學積極性，以提升各高校教學水平。不僅如此，各高校還應當積極鼓勵省內教學團隊參與國家級教學團隊評比活動，對于獲得好成績的教學團隊的鼓勵，以發揮教學團隊的榜樣作用。

(三)實現嚴格管理，建立賞罰分明的評價體系。將要確保高校教學質量工程建設水平就應當進一步加強對各級各類項目的管理。高校在執行各級各類項目the過程中，應當從制定任務書入手及時編寫相應的項目任務書李青質量工程建設思路明確，吉林省高校教學質量工程建設的內容與目標。除此之外，各高校還應當定期和不定期的檢查高校教學質量工程項目的完成，結果做到獎懲分明，監督得力。對于那些及時完成項目的團隊，應當給予相應的獎勵，而對于那些沒有按期完成建設任務的應當做到限期整改，對其加強監督與指導。

(四)建立健全質量工程管理機制，實現教學管理模式的轉變。以往吉林省的各高校都是以學校為中心進行教學管理的，然而，建設高校教學質量工程的過程中這種傳統的教學管理模式已經難以滿足我們的需求。正因如此，我們應將教學管理模式向系部為中心的管理模式轉變。[4]在實際建設過程中，各高校應重新界定各級教學管理部門的管理職能，并在此基礎上逐步下放管理重心，以加大對系部的監督管理力度，從而實現各高校對質量工程建設過程的宏觀指導。定期或不定期的召開質量工程專題研討會，為各部門之間的交流和共同搭建平臺。眾所周知，高校教學質量工程建設，并不是單一部門能夠完成的工作，它是一項系統的工作，需要各部門協調和配合才能夠實現。而召開工程專題研討會的方式，則可以實現教學工程質量建設方面的相關討論，確保吉林省各高校本科教學質量工程建設工作的有效開展。

三、結語

總而言之，在教育教學改革不斷深入的今天，吉林省各高校只有加強教學質量工程建設力度，才能夠實現教學水平的進一步提升，才能夠為社會為企業輸送大批量高素質人才。因此，我們應當采取多種措施、多管齊下、多措并舉，切實提高吉林省高校教學質量工程建設水平，實現高校的可持續發展。

[參考文獻]

[1]段立先.吉林省地方高校雙語教學存在的問題及解決對策的研究[D].東北師范大學，2009.

[2]邊曉霞.高校教學質量管理與優化研究[D].天津理工大學，2013.

[3]劉寧.吉林省高校體育院系青年教師繼續教育現狀及對策研究[D].東北師范大學，2011.

[4]孫筱雅.廣東省五所高校醫學教育教學改革的現狀比較及對策研究[D].南方醫科大學，2014.

** 作者簡介：劉英(1981-)，長春光華學院教務處教學建設科；都艷莉(1983-)，長春光華學院外國語學院。

中圖分類號：G642.4；H09

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0148-01