學校思想政治教育中推進“四個全面”戰略布局應遵循的基本原則

張 昊

金陵科技學院，江蘇 南京 211169

學校思想政治教育中推進“四個全面”戰略布局應遵循的基本原則

張 昊**

金陵科技學院，江蘇 南京 211169

“四個全面”戰略布局為實現中華民族偉大復興的中國夢提供了堅實的理論指導和實踐指南，是當前思想政治教育必須長期堅持的根本性指導綱領。學校思想政治教育要緊緊圍繞“四個全面”戰略布局，豐富思想政治教育內容，創新思想政治教育模式，加強多方協調推進，使思想政治教育永遠煥發時代的勃勃生機。

“四個全面”；戰略布局；思想政治教育；基本原則

黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央從中國特色社會主義全局出發，提出了“全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨”的“四個全面”戰略布局，科學、系統、全面地體現了治國理政思想的科學內涵和精神實質，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供了堅實的理論指導和實踐指南。“四個全面”戰略布局是馬克思主義與中國實踐相結合的新飛躍，是中國特色社會主義建設必須貫徹的重要戰略思想，也是思想政治教育必須長期堅持的根本性指導綱領。

當前，學校思想政治教育要結合新形勢、新要求，緊緊圍繞“四個全面”戰略布局，把“四個全面”列入思想政治教育的重要內容，悉心謀劃、扎實推進。一方面要根據“四個全面”找準教育的切入點和結合點，積極動員和引導廣大青年學生為推進“四個全面”奮斗不息；另一方面，依據其特點和要求，在開展思想政治教育改革的同時，要加強多方面、多部門協調推進，為思想政治教育賦予鮮明的時代特征。

一、“四個全面”與現有思想政治教育內容的有機融合

作為思想引路人的學校思想政治教育工作者，要在全面深刻把握“四個全面”戰略布局的科學內涵和精神實質的基礎上不斷推進教育改革，提升思想政治教育的實效性。要認真梳理、深刻反思當前思想政治教育現狀；要悉心總結思想政治教育過程中存在的主要問題，找準主要矛盾，為制定有效的解決方案提供依據；此外，要積極研究、主動破解教育教學中的難點問題，針對教育對象的年齡結構、興趣特點、思想素質提出教育改革方案并付諸實施。

(一)提升思想觀念

“四個全面”蘊涵了深刻的戰略思想，是黨中央主動的戰略選擇和立足現實的戰略抓手。在思想政治教育中推進“四個全面”不僅是工作部署的創新，更是思想觀念的深刻變革。學校思想政治教育工作者應認真學習、深刻領會新時期全面推進“四個全面”戰略布局的重要意義和時代使命，站在新時期從新的歷史高度審視“四個全面”思想教育的科學內涵和戰略地位，并在教育實踐中主動將其融入思想政治教育體系中，全方位、多渠道地滲透教育影響，努力把青年學生的思想認識統一到“四個全面”戰略布局的要求上來。

(二)重構教育內容

當前，“四個全面”重要思想已得到全社會的廣泛關注，思想政治教育工作者更是做足了功課，在《馬克思主義基本原理》等課程教學過程中有機融入相關內容，有些教師在課程教學中還為學生詳細解讀或推薦了“四個全面”學習讀本等。然而，“四個全面”戰略布局尚未納入思想政治教育課程教材的現狀，使其難以在思想政治教育教學過程中全面、持續、深入地得到貫徹落實。因此，對當前思想政治教育內容和體系進行重構，大力推進“四個全面”思想進教材是當下亟待解決的現實問題。此外，教師在解讀好“四個全面”思想內涵的基礎上，還應有針對性地引入案例教學、時事解讀等拓展和延伸相關內容，從生活實際中提煉鮮活的教育資源，使教育手段和形式更加生動活潑、貼近實際、富有吸引力和感染力。

(三)創新教育形式

深刻領會和準確把握“四個全面”戰略布局是對中國共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的新認識、新升華，而這一重要思想的滲透很難通過單純的理論教學來實現。隨著教育教學改革的不斷推進，思想政治理論課教學形式也應結合青年喜愛的新媒體等方式開拓創新，使思想政治教育形態從單一走向多元，從靜態變為動態。例如運用新媒體開展“四個全面”戰略布局科學內涵的學習，開展線上問答、搶答等提升網絡互動，拓展社會實踐領域，通過價值觀宣講會、討論會、分享會等形式滲透教育影響。多元教育手段營造出圖文并茂、生動活潑、互動參與的良好學習氛圍，有助于在廣泛參與、充分互動和積極思考中使思想政治教育內容真正入耳、入腦、入心。

二、思想政治理論課教學與思想政治教育部門協調推進

協調推進“四個全面”，是一項長期而艱巨的系統工程。“四個全面”的教育引導工作歸屬意識形態領域，離不開全社會的廣泛參與，需要調動一切可以調動的因素，以實現學校、社會、家庭“三位一體”的全面推進。就學校而言，思想政治教育部門需通力合作，整合多方資源，協調多方力量，在校級層面做好頂層設計。學校相關部門或二級院系積極推進，制定與總體部署、實施路徑相一致的細化方案，多方面有機銜接、相互補充，以形成齊抓共管、合力推進的良好局面。首先，思想政治理論課是“四個全面”深入滲透的主渠道。通過思想政治理論課的學習，有利于學生全面深入地把握“四個全面”戰略布局的思想內容和理論精華；有利于將科學性、系統性的理論學習與提升思想認識、促進行為實踐相結合；有利于通過課程考核鞏固學習內容，檢驗學習成效。其次，可以依托黨日活動、團日活動等載體統籌規劃好、實施好“四個全面”教育內容。此外，還可以通過國旗下講話，各類思想引領主題教育活動，如主題演講比賽、征文活動，線上線下宣傳方式等將教育學習推向深入，全方位營造“四個全面”與校園文化建設和諧統一的良好氛圍。

為推動廣大思想政治工作者學習好、領會好、貫徹好、推動好“四個全面”思想，學校應創造條件選送教師參加專題培訓，邀請專家教授開展專題輔導報告，鼓勵教師開展相關課題立項、學習研討、理論爭鋒、微課評比等活動。學校可以組織開展專題研討會，為教師提升自身理論修養、實施實踐教學搭建平臺，創造條件保證各項實踐活動的開展，努力提升教師研究性學習的自覺性、積極性和主動性。

[1]梁家峰.“四個全面”引領思想政治教育創新發展[J].高校輔導員，2015.08.

[2]鄭永廷，林伯海.“四個全面”戰略布局與思想政治教育創新發展.思想理論教育導刊，2016.04.

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** 作者簡介：張昊，金陵科技學院黨委組織部，科長，講師，研究領域：黨建及思想政治教育，參加過多期南京市委黨校研修班學習。