如何加強藝術設計專業學生的傳統文化教育

魏 東

華北水利水電大學，河南 鄭州 450046

如何加強藝術設計專業學生的傳統文化教育

魏 東**

華北水利水電大學，河南 鄭州 450046

中國傳統文化是中華民族智慧的結晶，現代設計藝術的創新與發展，必以優秀民族文化為基礎。加強高校藝術設計專業學生的傳統文化教育，提高自身文化素養，對其提高設計作品的文化價值有重大意義。

傳統文化；藝術設計；素質

中國傳統文化是中華民族幾千年的文明匯集，是華夏先民的智慧結晶。現代設計藝術也正是源于對傳統文化的傳承和發展才得以不斷進步。藝術設計專業學生如何能夠更好地將傳統文化融入設計作品，體現鮮明的民族特色，提升文化價值，適應當前市場需求，是高校藝術設計專業教育中的一個難題。

一、加強傳統文化教育的必要性

(一)傳統文化對藝術設計影響深遠

傳統文化是民族文化發展的根基所在，設計是人類文化和科學技術結合的產物。當前，藝術設計的主題已擴展到“設計與文化”，設計對傳統文化的傳承具有重要作用。現代藝術設計的發展離不開對傳統文化的繼承和發展，具有民族性、地域性、社會性和歷史性的傳統文化，無時無刻不在影響著人們的審美觀和創作觀。

(二)藝術設計專業學生民族文化基礎薄弱

由于應試教育的原因，藝術設計專業學生的整體文化知識水平較差，對中華民族文化的認識較少，從而導致高校藝術設計學生在學習相應的設計知識時，偏重專業技能的提升，設計重西化，而忽視了中國深厚的傳統文化知識，從而在藝術作品中缺少對本土和地域文化、民族特色的體現，影響整體的藝術價值。

(三)綜合就業能力較低，與市場需求不符

藝術設計教育的目標不僅僅是培養具有設計技巧和技能的應用型人才，而更應該培養具有創新和創造力的綜合型人才。藝術設計畢業生期望在自身專業領域有所發展和成就，過分注重其藝術特性，所以在校期間他們過多注重自身專業知識和技能的學習，對人文社科知識的汲取有所忽略，對專業之外的其他學科知識缺乏一定的積累，致使其缺乏文化底蘊，綜合素質較弱。這與當前用人要求的全面綜合型人才相比，具有一定差距。

二、加強傳統文化教育的途徑

(一)加強學生對中國傳統文化的理解

德國著名設計家霍爾格·馬蒂斯(HolgerMatthies)說過：“任何國度的設計中，都應體現國度的根，這個根就是自己的文化。”民族文化是人類藝術發展的基礎，一個國家的設計藝術的發展，需以本國民族文化底蘊為背景，如果割裂了傳統文化與現代設計的聯系，就是切斷了我們藝術設計教育的“根和脈”。

傳統文化與現代藝術設計之間有著不可分割的聯系，現代藝術設計要取得創新發展，則必須以傳統文化為基礎，只有在尊重和理解傳統文化基礎上才能實現創新發展。所以，藝術設計教育必須要加強學生對傳統文化的理解。首先，加強對傳統文化精神的理解。藝術設計的精髓不僅只是形式上的美學表現，更是中國智慧和經驗的體現，因此必須要從文化層面深入把握。對傳統文化精神的理解需從基本理論和原則的基礎上與現實創作結合，進行現代化的意義闡釋。其次，正確理解傳統文化的內容。中國傳統文化歷經幾千年的發展，是人類智慧的結晶，是取之不盡的文化資源。它既散見于經典文獻、制度規章等程式化的客體形式之中，又存在于中華民族的思維模式、知識結構、價值觀念、倫理規范、行為方式、審美情趣、風俗習慣等主體形式之內，經過數千年的演繹與揚棄，成為制約社會歷史發展、支配人們思想行為和日常生活的強大力量，是中國國情的重要組成部分。它包括中國哲學思想、古典文學、書畫藝術、民間藝術、園林建筑、飲食文化等豐富多樣，并要從文化的傳承性、民族性和地域性方面加強整體認知。最后，加強藝術設計與邊緣人文學科的理解。藝術與歷史、文學、音樂、宗教、哲學等社會學科進行深入了解，充分理解各門學科的文化底蘊，并能夠內化于心，提升整體人文素養和創造力，并在藝術設計中傳承人文精神和弘揚傳統文化，提高自身綜合素質能力。

(二)加強教師隊伍的整體素質水平

首先，明確藝術設計發展的主導思想。雖然我們的設計最初是在借鑒外來文化基礎上建立的，但我們最終是要形成具有中國特色的設計思想，尋找中國現代設計發展之路。在中國文化背景下，在學習西方設計的表象中，我們更要加強學習其文化在設計中的結合應用，形成具有民族特色的設計。黨的十七大報告中提出“加強對各民族文化的挖掘，激發全民族文化創造活力，提高全民族文化軟實力”。當前藝術設計發展突顯“設計與文化”的主題，因此，教師在教學中應順應時代教育特點，不僅學習國際先進思想，更要結合我國國情，注重民族性、地域性、傳承性的傳統文化思想的學習，確立發展具有中國特色的藝術設計教育思想。其次，藝術設計授課教師需要提升自身知識素養。教師要重視對傳統文化知識的學習，不斷汲取跨學科知識，完善自身知識結構。不僅在理論上進行補充，更應結合設計實踐，提升自身整體藝術設計知識水平。只有這樣，才能在教學和設計中滲透傳統文化理念，并引導學生樹立正確的現代設計理念，實現傳統文化與現代設計的融合。第三，提高自身設計水平。藝術設計教師在教學實踐中應加強自身設計水平的提高，以自身設計作品中呈現的傳統文化元素，這樣才能有效引導學生加強對傳統文化的認識，并提高學習的興趣。以實踐教學的方式，加深學生對傳統文化與現代設計觀念的差異性認知，以及兩者滲透融合的方式，處理好傳承與創新的關系，實現理論與實踐的結合。

對藝術設計專業學生加強傳統文化教育，目的是促進學生對傳統文化的學習和理解，增強學生的文化基礎，提高人文素養，并提升在藝術設計中體現創新和創造力。在當前國際背景下，把傳統文化轉化為現代形式語言，將傳統文化發展為有創意的現代設計文化藝術，體現民族文化精神，是具有國際競爭力和創造性設計人才的發展要求。

[1]王柔懿.淺談在藝術設計教育中加強中國傳統文化學習的必要性.藝術與設計，187-188.

[2]陳宏.談高校藝術設計教學中怎樣滲透傳統文化.佳木斯教育學院學報，2013.11.

[3]龔勤茵.藝術設計專業傳統文化教育的思考.中國大學教學，2008.2.

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** 作者簡介：魏東，河南鄭州人，華北水利水電大學藝術設計學院，教師，講師，專業方向:藝術設計(視覺傳達)。