國際背景下高校英語教育的發展

摘 要：眾所周知英語是國際最通用語言之一。繼我國加入WTO后，2008年第29屆奧運會在中國的舉行更促成了英語在中國的進一步發展與繁榮，并且成為鑒定人們整體素質的重要標準之一。如今全球化的進程日益加快，對外經濟文化交流的日益頻繁也在無時無刻的印證著英語的重要性。因此，英語學習對于即將走出大學，走進社會的大學生便顯得尤為重要。但多數大學生的學習目的較模糊，追求學習的功利價值的傾向比較明顯，學習狀態不容樂觀。本文將介紹“國際化”的內涵及相關內容，分析我國當前高校在英語教育上的現狀及缺陷，力求在國際背景下高校英語教育有所創新和突破。

關鍵詞：國際化；高校；英語教育；創新；挑戰

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-18--01

1.國際化與高校英語教育內涵及相關內容

國際化趨勢銳不可當，正確理解其本質含義與基本特征，是當前各界人士研究的重要課題。這樣的國際背景對于高校的英語教育，既是一種機遇，又是一種挑戰。

1.1國際化的內涵

國際化的人類不斷發展的結果。對于國際化的含義，不同的領域具有不同的觀點，因此，國際化的觀點也是多種多樣。有一種觀點認為它是一種客觀進程，它不以人的客觀意識為轉移，具有客觀性、歷史性、不可逆轉性。另一種觀點認為它是一種經濟現象，經濟國際一體化，驅動世界各跨國公司生產活動、金融活動、投資活動進一步自由化國際化。還有一種觀點，它既是一種活動過程，又是一種結構，既是跨國公司投資擴張的活動過程，又是這種活動過程集聚增長與國際設施、經濟聯系的結構。此外，還有一種觀點，那就是國際化是多元化的存在，它不是一種單一的狀態，也不是一個世界組合體，對它的研究要進行多向思維，它既是一種客觀的發展狀態，也是一種主觀感受。除此之外，它還有多種含義，各國政界、學術界、企業界等各界的說法各不相同，直到現在也沒有一種普遍認同的定義，但這并不影響國際化已成為一種客觀趨勢。

1.2英語教育

英語（English）是聯合國的工作語言之一，也是國際交流語言。隨著國際化日益加劇，我國與世界的接軌，英語也越來越普及。英語教育的主要目標是培養具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能、較熟練的英語語言運用能力的人才。進而，不同膚色、不同信仰、不同母語的人們可以平等自由地交流。

1.3國際化使得英語學習顯得尤為重要

國際化步伐不斷加快，與世界地接軌使得我國社會對人才要求在具備其專業知識技能的同時，也需具備一定的英語水平。對于當代中國大學生學好英語，具有良好的交際能力，可以進一步了解世界變化、國際形勢，進而更好地了解社會需求，對于更好地提高自身能力，適應社會需求有著重要作用。

2.英語教育現狀

我國正規的英語教育始于1862年京師同文館。至今全國幾乎所有的大學都開設了英語專業，并設有多個碩士點、博士點，英語教育呈現出繁榮的景象。然而，高校英語教育仍舊存在著一些缺陷。

2.1高校英語專業教育的缺陷

隨著我國發展不斷與世界接軌，目前許多企業家或管理者已具備一定的英語技能，社會上對學習英語專業人才的需求相對的會不斷減少。并且，非英語專業學生英語水平的不斷提高也是對英語專業學生的挑戰和壓力。所以，單純學習英語專業已經越來越不能滿足社會對人才具備多方面素質和技能的要求。

2.2高校非英語專業教育的缺陷

對于其他專業學生來說，社會不斷發展，國際化日益加快，所以英語教學也是必需的，但現階段學生的學習狀態仿佛并不是很盡人意。

大學同學英語學習態度整體傾向是積極的，但仍有一部分同學的學習目的較為模糊，對于現有的學習內容缺乏濃厚的興趣，追求學習功利價值的傾向比較明顯，學習狀態不容樂觀。根據相關調查報告：53%的學生認為目前大學英語課普遍存在照本宣科的現象，只有12%的人是通過上英語課來提高自己的英語興趣和水平的。還有很多人認為老師對學生學習英語其實影響不大，常常是教師占據著課堂教學的絕大部分時間，于是學生處于一種被動聽課的狀態，導致漸漸對英語課失去了興趣，失去了參與課堂活動的積極性，更沒有課外學習的自主性。現在存在很大比例的大學生對英語學習的重視度越來越低，甚至經常不去上英語課，沒有以認真熱情的態度來對待這一世界語言，反而出現對英語的掌握隨著時間的推移愈來愈差的現象。

有相關問卷調查顯示：當前大學生想通過學習英語適應社會需求找到較好工作的人數占69%，所占比例相當高，為了個人前途，想畢業后找到一份好工作的這類學生具有的是表層的學習動機，容易因為外部因素的影響而發生變化。而23%的人則只是為了應付考試。只有8%的學生表示對英語學習沒有明確的目的，只是個人愛好而已，這樣的學生的英語學習存在隨意性和盲目性。

3.高校英語發展趨勢創新

高校英語教育在不斷地發展和改進。大學公共英語教育的改革不應只考慮改變教師的傳統教學模式以及現有的教學大綱、教學手段等，更應考慮如何改善大學生自主學習的根本目標。英語學習學生是主體，讓大學生積極主動學習是教改工作的根本。培養當前和長遠發展所需要的具備外語技能的人才是今后英語教育的發展途徑。

提高學生英語學習質量的相關方法：

a.在課堂上老師可以組織學生開展一系列與英語有關的活動，在活動中既鍛煉學生的英語聽、說能力，又調動起學生英語學習的積極主動性。將英語教育的課堂真正的還給了學生。或是增加聽、說實踐在考試中所占的比重，暫時采用權宜之計，采用強制措施使學生重視起英語的學習。

b.對于非英語專業學生可以將專業知識與英語的學習密切結合起來，防止各學科知識之間的斷檔，也使得學生的英語活學活用能力有所提高。

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