信息技術讓小學語文課堂更加靈動

馬 彬

寧夏隆德縣第一小學，寧夏 隆德 756300

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信息技術讓小學語文課堂更加靈動

馬 彬

寧夏隆德縣第一小學，寧夏 隆德 756300

語文是小學階段的一門基礎性課程，語文教學的主要目標是為了培養小學生語言能力，增強其文學素養，幫助學生養成正確的價值觀念。在小學語文課堂教學中，借助于信息技術不僅能夠在很大程度上轉變傳統的教學方式，同時也能夠創新語文教育理念，進一步促進小學語文課堂的變革。本文結合筆者實際教學經驗，探討了信息技術在小學語文課堂中的應用。

小學語文；信息技術；課堂教學

將現代信息技術應用到小學語文課堂教學過程中來，能夠幫助我們更好的創設出語文學習情境，真正實現可視化教學，讓學生感受學習的魅力，促進教學效率的提升。與此同時，信息技術還能夠豐富學生的情感世界，確保學生身心的健康發展，讓語文課堂變得更加靈動，推進小學語文教育的改革與發展。

一、當前小學語文課堂現狀

(一)學生缺乏學習興趣

在過去的小學語文課堂教學過程中，很多教師都忽略了和學生之間的交流，導致語文課堂變得枯燥乏味，學生的學習態度變得更加低落，同時產生了講學分化的問題，對于學習出現厭惡情緒的學生逐漸增多。能夠看出，如何有效調動小學生的興趣和積極性可以說是語文課堂中的關鍵環節。若教師不能夠在上課之前開展好備課作業，僅僅是跟隨主觀意愿展開教學，課堂內容便難以吸引學生的注意力，也不能夠滿足語文教育的要求。還有一部分教師依靠自身經驗實施教學，但不重視自身教學觀念的革新，這些因素都造成了小學語文課堂教學效率的降低，教學過程中存在的問題也逐漸增多[1]。

(二)傳統教育模式落后

在過去的小學語文課堂教學中，一部分教師依舊沿用過去那種傳統的教學方式，整節課下來都沒有和學生進行有效的互動，僅僅是單純的照本宣科，沒有對一些重難點知識內容予以更加深入的講解，沒有引導學生正確的學習，不利于學生思維能力和創造力的培養。另外，一些教師即便是在課堂教學中應用了小組合作教學模式，但往往流于形式，并未充分發揮出小組討論的重要作用，甚至在大多數時候很多學生都處在昏昏欲睡的狀態，并未真正獲取到知識。在這樣的傳統教學模式之下，教師無法有效的把教材中的知識傳輸給學生，導致很多學生無法深入的理解課堂教學內容，也進一步造成了學習上的困難。

二、信息技術在小學語文課堂教學中的應用

(一)巧用信息技術激發學生興趣

過去的小學語文課堂基本上是教師對學生進行知識灌輸，難以激發學生的學習積極性。現代信息技術的應用可以讓課堂更加豐富多彩，有效的激發他們的學習興趣，吸引小學生的注意力，為他們呈現出更加生動和直觀的情景，讓學生在更加真實的情境中感受語文學習的快樂，讓語文課堂平添一分生機與活力。

例如說筆者在組織教學《富饒的西沙群島》這篇課文的過程中，巧妙的借助信息技術來模擬教學情境，針對教材中對西沙群島景色的描寫，雖然很大一部分學生沒有真實的體驗到這些美景，無法從課文的文字描寫中真正的感受西沙群島的富饒與美麗。所以我們選擇使用多媒體設備來直觀的呈現，為學生播放西沙群島美麗的海岸線、種類豐富的魚類、五光十色的珊瑚以及各式各樣的貝殼等，創造出一個真實的海底世界，通過視覺的刺激讓學生有一種切身感受。在模擬情景的搭建中，我們應當靈活的應用網絡資源，搜索相關圖片，將西沙群島的魅力真正的展示出來，進而更好的吸引學生，讓他們更加深入的理解課文。

(二)活用信息技術突破教學難點

語文教師應當活用信息技術來突破教學中的重難點知識，充分發揮出網絡資源的優勢，把學生過去難以理解的內容通過多媒體進行展示，或可以在互聯網中收集相應材料，幫助學生理解重難點知識，活躍學生的思維，促進課堂教學效率的提升[2]。

比如說在教學《頤和園》的過程中，學生對于教材中所描繪的頤和園景色，單單憑借教師的講解是難以想象的，而讓學生了解頤和園的美景屬于本課教學的重點內容之一，讓學生能夠學會根據游覽順序準確抓住景物特征來進行寫作。為了達成這一教學目標，讓學生可以全方位更直觀的了解到頤和園美麗的景色，可在互聯網中收集一些關于頤和園的景色圖片，按照游覽順序為學生播放。讓學生仔細觀察之后，他們基本上能夠對頤和園中的主要景點有大致的了解，也能夠理解課文作者的寫作順序和手法，進而有效解決課堂教學重難點。

(三)善用信息技術拓展學生知識

我們在課堂教學過程中，教師所掌握的知識畢竟是有限的，可以傳輸給學生的知識也僅僅是其中的一部分。如果我們可以在實際的教學過程中應用現代信息技術，充分借助互聯網中的教學資源，依靠網絡媒體等一些強大的信息庫來對教材中的內容予以拓展分析，便可以更好的提升課堂教學效率。

例如說我們在教學《丑小鴨》這篇課文的過程中，使用信息技術輔導學生開展角色扮演活動，進而培養和提高學生的綜合能力。另外依靠互聯網展開情境教學，借助于視頻或者動畫來展示丑小鴨的形象，拓展引導學生思考丑小鴨的自卑心理可能帶來哪些不好的后果，之后丑小鴨變成天鵝的原因等。學生進行角色扮演的過程中能夠真正的融入到課堂教學氛圍中來，學生的學習積極性也能夠有效提升，還可以培養他們獨立思考的良好習慣，進而促進語文課堂質量的提高。

三、結語

總之，現代信息技術在小學語文課堂中的應用是時代發展和教學改革的必然要求，作為一線語文教師我們必須要勇于嘗試，充分發揮出信息技術的優勢，尋求課堂教學和信息技術的結合點，真正實現高效課堂的構建。

[1]周艷春.用信息技術構建高效小學語文課堂[J].學周刊，2016，32：101-102.

[2]謝永霞.淺談小學語文與信息技術的整合[J].學周刊，2016，36：87-88.

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