對(duì)高職院校琵琶教學(xué)的幾點(diǎn)思考

侯曉樂(lè)

（浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，浙江 東陽(yáng) 322100）

對(duì)高職院校琵琶教學(xué)的幾點(diǎn)思考

侯曉樂(lè)

（浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，浙江 東陽(yáng) 322100）

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多教學(xué)方法在琵琶教學(xué)的實(shí)踐中不斷發(fā)揚(yáng)光大。由于高職院校琵琶教學(xué)有的是公共選修課程，因此教師必須用全新的教學(xué)理念，有的放矢地提高琵琶教學(xué)的質(zhì)量，從而使高職院校的在校學(xué)生能夠喜歡和熱愛我們的民族器樂(lè)——琵琶。

高職院校；琵琶教學(xué)；思考

一、高職院校琵琶教學(xué)的重要作用

琵琶，是我國(guó)民族器樂(lè)中的瑰寶，據(jù)史料記載距今已有二千余年的歷史。如何讓這種古老的樂(lè)器在新時(shí)期散發(fā)出更加奪目的光彩，需要我們不斷地進(jìn)行努力和探索。琵琶教學(xué)在高職院校有的雖然是選修課程，但是學(xué)習(xí)這種樂(lè)器對(duì)培養(yǎng)在校學(xué)生的音樂(lè)感知能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美意識(shí)都能起到重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。在高職院校開展琵琶教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)就是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的重要舉措之一。

二、高職院校音樂(lè)教學(xué)中琵琶教學(xué)的具體內(nèi)容

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

琵琶教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)組成部分。但它畢竟還是小眾化。尤其在浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院的表演藝術(shù)學(xué)院中開設(shè)的琵琶教學(xué)是選修課程，鑒于這種情況，作為琵琶教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，給琵琶教學(xué)一個(gè)科學(xué)而精準(zhǔn)的定位，從而使這門課程能夠很好地開展下去。

教師通過(guò)對(duì)琵琶的特征、相關(guān)歷史等諸多理論方面的講解，向?qū)W生傳播民族文化，并以扎實(shí)的琵琶演奏技能和技巧為基礎(chǔ)，通過(guò)理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，最終培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能夠登上舞臺(tái)進(jìn)行獨(dú)立的琵琶演奏或參加樂(lè)團(tuán)進(jìn)行器樂(lè)合奏等活動(dòng)，這種教學(xué)培養(yǎng)目的是非常明確的，同時(shí)也是符合琵琶這門公共選修課程所要求的。

（二）打好基礎(chǔ)，練好基本功

有的學(xué)生進(jìn)入我校以前，雖然接觸過(guò)琵琶，但是基本功不扎實(shí)。而更多的學(xué)生對(duì)于琵琶這種樂(lè)器來(lái)說(shuō)還是陌生的，處于零基礎(chǔ)狀態(tài)。學(xué)習(xí)琵琶和建造高樓有相通之處。萬(wàn)丈高樓平地起，說(shuō)明建造高樓地基很重要，一定把地基打牢打好，否則高樓很有可能在建造的過(guò)程中由于地基不牢出現(xiàn)問(wèn)題而坍塌，導(dǎo)致整個(gè)大樓毀于一旦。學(xué)習(xí)琵琶也正是如此，如果基本功打的不牢，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的逐漸加深，“上手”肯定很困難以至于無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。筆者認(rèn)為：初學(xué)琵琶一定要多彈練習(xí)曲，通過(guò)不同練習(xí)曲的反復(fù)彈奏，增加手指的靈活性，做到眼到手到。另外民族樂(lè)器琵琶，經(jīng)過(guò)不斷地演變，現(xiàn)如今技法繁多。而彈挑確是最基本并且是最重要的演奏技法，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要不急不躁地反復(fù)在4根弦上練習(xí)彈挑。最終達(dá)到的效果是無(wú)論在哪根弦上彈奏，發(fā)出的聲響都是飽滿磁實(shí)的。這就為以后樂(lè)曲的演奏打下了良好的基礎(chǔ)。總之，練好基本功是學(xué)好琵琶的關(guān)鍵所在。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶的積極性

對(duì)于選修學(xué)習(xí)琵琶的學(xué)生，在技術(shù)難度上教師不要過(guò)于苛求他們，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶的目的非常明確，通過(guò)學(xué)習(xí)這門樂(lè)器，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位，充實(shí)自己的文化生活。因此教師平時(shí)在教學(xué)中應(yīng)多多鼓勵(lì)這些學(xué)生。在強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練的同時(shí)，在教學(xué)中還應(yīng)注意隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶的積極性。在合適的機(jī)會(huì)適當(dāng)挑選一些耳熟能詳、悅耳動(dòng)聽的樂(lè)曲的片段讓學(xué)生彈奏，使學(xué)生精神得到愉悅，情緒得到滿足。使這些學(xué)生有信心有熱情去學(xué)習(xí)琵琶這門樂(lè)器。通過(guò)學(xué)習(xí)，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，從而提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教師千萬(wàn)不可一味地只要求學(xué)生練習(xí)基本功，而忽視了其它方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)琵琶產(chǎn)生畏難情緒，從而失去學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

三、琵琶演奏技能技巧與情感相互融合

教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，把琵琶的演奏技能技巧與情感相互結(jié)合起來(lái)，一方面，不能熟練地運(yùn)用琵琶的各種技能技巧進(jìn)行演奏，就會(huì)影響音樂(lè)的表現(xiàn)能力；另一方面，機(jī)械僵化沒(méi)有情感的演奏，也很難表達(dá)音樂(lè)的真正內(nèi)涵。換句話來(lái)說(shuō)，彈奏這個(gè)富有靈性的木頭——琵琶，必須用心。只有用心去體驗(yàn)，才能真正凸顯琵琶演奏的魅力所在。

琵琶演奏是抒發(fā)演奏者思想情感的一個(gè)過(guò)程。在演奏中，表演者用琴聲與人們進(jìn)行交流和對(duì)話，從而抒發(fā)表演者心中的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合。通過(guò)民族樂(lè)器琵琶，來(lái)傳遞音樂(lè)的神奇與美妙。

教師通過(guò)平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生充分了解琵琶這種民族樂(lè)器的博大精深，通過(guò)學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生整體的音樂(lè)修養(yǎng)和素質(zhì)。

我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“音樂(lè),是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè),是生活中的一股清泉，音樂(lè),是陶冶性情的熔爐”。讓我們?cè)谝魳?lè)的想像中插上騰飛的翅膀，徜徉在音樂(lè)的花海中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校開設(shè)公共選修課程——琵琶教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶的積極性和熱情，讓更多的在校學(xué)生喜歡和熱愛我們的民族樂(lè)器，從而起到普及傳統(tǒng)民族文化的目的。筆者通過(guò)對(duì)本文幾個(gè)要點(diǎn)的提出，拋磚引玉，其目的是希望引起同仁們的共鳴和探討。

[1]趙艷明.淺談情感在音樂(lè)表現(xiàn)力中的培養(yǎng)[J].民營(yíng)科技,2012,(7):150.

侯曉樂(lè)（1987—），男，遼寧大連人，漢，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院琵琶專業(yè)碩士研究生，現(xiàn)任浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院音樂(lè)教師，研究方向：音樂(lè)表演與音樂(lè)教育。