關于對美聲歌唱早期的聲樂教育

息行雨

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110004）

關于對美聲歌唱早期的聲樂教育

息行雨

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110004）

隨著社會經濟的不斷發展，人們開始主動追求物質生活的豐富，其中，關于對美聲歌唱早期的聲樂教育已經得到人們的廣泛關注。與此同時，國內外的相關學者針對美聲歌唱早期的聲樂教育開展了一系列的研究與探討工作。本文簡要分析了美聲歌唱的含義及早期的美學原則，并深入研究了美聲歌唱訓練體系的初步形成，最后相應的提出了美聲歌唱的“黃金時代”及閹人歌手的聲樂訓練，旨在更好地為人們服務。該論文是歌唱的“黃金時代”及閹人歌手的聲樂訓練道綜合治理的新理念河道的新理念。

美聲歌唱；早期；聲樂教育

隨著經濟的快速發展，人們對物質生活的豐富要求產生了新的突破，已漸漸由被動接受轉變為主動追求。應根據黨的趨勢、動態來分析研究社會發展的方向，以創新的組織形式來輔導藝術文化發展，旨在提高人民群眾的生活水平和質量，從而滿足人民群眾對文化活動的全面需求。在社會實踐中可以清晰的認識到，對美聲歌唱早期的聲樂教育加大的豐富了人民群眾文化生活、提升了人民群眾道德文明。其中，美聲歌唱作為一種傳統的藝術形式，其早期的聲樂教育在提高群眾文化素質方面扮演了不可或缺的角色，極大的創造了基層群眾的精神享受。本文簡要分析了美聲歌唱的含義及早期的美學原則，并深入研究了美聲歌唱訓練體系的初步形成，最后相應的提出了美聲歌唱的“黃金時代”及閹人歌手的聲樂訓練，旨在讓人們更加直觀地認識到對美聲歌唱早期的聲樂教育的本質，從而更好地開展相關的工作，進而為人們健康和舒適的生活服務。

一、美聲歌唱的含義及早期的美學原則

眾所周知，美聲歌唱最早出現在16世紀末，并借助于意大利歌劇的發展得到不斷完善。除此之外，卡契尼在1602年出版了《新音樂》，并在序言中表明了對美聲歌唱的美學思想，這也就是最早的在聲樂史上有關美聲歌唱的美學原則，因此，其是最早的“美聲學派”創始人之一。我們應該清楚的認識到，該著作序言中的很大一部分內容仍具有現實意義。其具體的內容如下：

軟起音與硬起音。軟起音中涉及到“漸弱、漸強練習”，這是“美聲學派”的一種主要的訓練聲音的方法。軟起音時“馬上唱出第一個音，再逐漸加強聲音”。硬起音時“聲音發出之后立即減弱轉柔”，其稱為“詠嘆式”起音。最早指出聲樂專業教學應該傳授“科學知識”。指出整個音域內的音準，聲音要均勻，音色要動聽、柔美。詞義的表達要準確，咬字要清楚。歌唱時借助于胸式呼吸，同時注意放松。與此同時，其認為“長的花腔樂句只適宜于用在結束時與長音的華彩尾聲上，只適用于不需強烈表情的地方”。指出元音練習的不可或缺性，強調男高音應該更多利用“i”母音，女高音應該更多利用“u”母音練習。強調唱花腔應該更多利用a、e、o，開放的元音動聽。

二、美聲歌唱訓練體系的初步形成

據相關的記載，在16 世紀末到17 世紀初，意大利美聲歌唱的技術已經逐漸成為較完整的訓練體系。相關的資料記錄當時的訓練內容如下：每天上午，利用一個小時讓教師教授發音，每個人在練習的時候都對著鏡子，其目的是可以讓面部表情在歌唱時不會由于肌肉緊張而影響美感；學生用一小時做顫音練習；另一小時練習唱歌。每天下午，一小時作曲；半小時的簡單對位法學習；半小時的聲樂理論課；其余的時間經文歌的寫作、練習頌歌與彈羽管鍵琴，或是各人所喜愛的課程。

除此之外，他們經常到山谷里聽清晰的回聲，以至于能夠更好地發現自己唱歌的錯誤。他們聽教師的歌唱或者到教堂去演唱，之后將自己的體會與感受告訴教師。

學生們在經過了上述這些嚴格和全面的訓練之后，以至于他們既成為了專業性較強的美聲歌手，還有著一定的作曲能力。借助這種美聲歌唱訓練體系的教育形式，使意大利培養出了眾多優秀的聲樂教師、歌唱家，極大的促進了美聲歌唱藝術的提高和發展。

在佛羅倫薩、威尼斯、波倫亞、那不勒斯、米蘭以及羅馬等意大利的城市陸續的開設了一些歌唱學校，其訓練內容與程序相差無幾。

三、美聲歌唱的“黃金時代”及閹人歌手的聲樂訓練

（一）美聲歌唱的“黃金時代”

最早的閹人歌手開始于中世紀，也就是利用男聲代替女聲。由于男童到了青春發育期聲音會逐漸變粗，為了保持清脆的童聲，以至于他們成人后不僅確保了男童的音域，還具有成人的能量與威力，從而把男童閹割，進而演唱花腔技巧復雜、快速樂句和裝飾音的華彩段相對靈便、輕巧。與此同時，聽眾對演唱過程當中嗓音的要求更高，進而產生了歌手們華彩的演唱風格和放肆地使用歌唱技巧。

（二）閹人歌手的聲樂訓練

最開始的美聲歌唱的對象一般是閹人歌手。培養閹人歌手的歌唱學校在當時的意大利的很多城市都有，值得注意的是，這些學校中的很大一部分是慈善性質的。通常情況下，閹人歌手在手術前后要被送到歌唱學校進行學習，也就是從師學唱。

四、結語

總之，關于對美聲歌唱早期的聲樂教育已經得到了人們的廣泛關注，也取得了應的研究成果。但我們應該清楚的認識到，現階段我國針對美聲歌唱早期的聲樂教育問題的研究仍處于起步階段，其發展進程任重道遠。與此同時，相關學者要本著嚴謹的態度，虛心的學習國際上先進的方案。除此之外，歌曲創作手法的開拓與革新，音樂創作的發展與繁榮，對音樂教育與聲樂演唱、音樂表演都扮演著不可或缺的角色。眾所周知，上世紀的聲樂舞臺，可以說是多種流派和演唱風格并存,各領風騷，百花齊放。由此一來，各種流派在競爭的過程當中帶來了不盡相同的演唱方法，也在一定程度上使得美聲唱法逐漸完善與科學。本文通過深入分析關于對美聲歌唱早期的聲樂教育，旨在讓人們更加直觀地認識到美聲歌唱早期的聲樂教育的本質，從而更好地開展相關的工作，進而為人們健康和舒適的生活服務。

[1]夏陽.歌劇繁榮新起點一記全國歌劇觀摩演出[J].人民音樂,1991,(1).

[2]居其宏.古典歌劇與當代演義一茶花女在滬公演觀后絮語[J].人民音樂,1994,(10).

[3]田玉斌.評第二屆全國聶耳星海聲樂比賽[J].人民音樂,1996,(1).

[4]雷可庸.我國專業歌手的大檢閱一全國聲樂比賽美聲組述評[J].人民音樂,1996,(5).

息行雨（1992-），男，黑龍江佳木斯人，沈陽音樂學院研究生，音樂教育專業，研究方向：聲樂教學法。