淺析歐美電影與學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

王雪艷　吳瑞雪 1

河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南　新鄉(xiāng)　453007

淺析歐美電影與學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

王雪艷*吳瑞雪* 1

河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際交流與合作也在逐漸增多，尤以其中的文化交流最為明顯。而歐美原聲電影以其純正地道的發(fā)音、動(dòng)人心弦的情節(jié)以及獨(dú)特的文化內(nèi)涵深深吸引著廣大的學(xué)生。本文通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)歐美電影的興趣以及觀看原聲歐美電影的頻率從中分析出將歐美電影用于口語(yǔ)教學(xué)的可能性，進(jìn)一步探討了在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用歐美電影的策略，期望能夠迅速提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：歐美電影；可能性；口語(yǔ)交際能力

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五個(gè)組成部分的重要一環(huán)，“說(shuō)”是學(xué)好英語(yǔ)的重要表現(xiàn)。眾所周知，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境下自然習(xí)得的過(guò)程，如果僅僅依靠被動(dòng)的收聽(tīng)、枯燥的語(yǔ)言材料是很難提高學(xué)生的口語(yǔ)水平的。而學(xué)校學(xué)生來(lái)源及教育發(fā)展的不平衡性，尤以農(nóng)村地區(qū)特殊的客觀條件限制，英語(yǔ)教育一直處于薄弱階段，所以提高大學(xué)生的口語(yǔ)水平勢(shì)在必行。而平日大學(xué)生都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，并且有足夠的業(yè)余時(shí)間參加各種與英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)。近些年來(lái)，學(xué)校老師一直盡力于如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并研究出許多的教學(xué)方法，其中將歐美原聲電影與英語(yǔ)口語(yǔ)結(jié)合起來(lái)是一種非常行之有效的方式。

一、將歐美電影運(yùn)用于課堂教學(xué)的前提基礎(chǔ)

隨著中國(guó)的日益富強(qiáng)及逐漸與世界的接軌，與世界各國(guó)聯(lián)系越來(lái)越密切，隨之而來(lái)的就是開(kāi)始影響中國(guó)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其中尤以文化輸入最為明顯，歐美電影以其獨(dú)特而真實(shí)的故事情節(jié)及地道的口語(yǔ)表達(dá)吸引了廣大的中國(guó)看客，尤其是作為未來(lái)接班人的當(dāng)代大學(xué)生們，根據(jù)這一現(xiàn)象我們做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。

根據(jù)我們小組的問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的261人中，有56%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，38%的學(xué)生表示興趣一般，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)枯燥無(wú)聊的過(guò)程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的口語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)交際能力沒(méi)有自信。有80%的人認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中十分重要，但72%的人認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)的課程對(duì)自己的口語(yǔ)水平提升的幫助不大。而其中有高達(dá)91%的學(xué)生希望自己的口語(yǔ)水平能夠有所提高，并且大多數(shù)人對(duì)于我們所提出的幾種提高口語(yǔ)水平的方法表示贊同。其中對(duì)歐美電影感興趣的人占71%，這是我們提出將歐美電影引入課堂教學(xué)的一個(gè)有力基礎(chǔ)。并且高達(dá)94%的大學(xué)生認(rèn)為使用歐美電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其中一周看好幾部的學(xué)生都會(huì)注意觀察學(xué)習(xí)影片中的語(yǔ)言表達(dá)，這表明喜愛(ài)歐美電影的人已經(jīng)意識(shí)到觀看歐美電影對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助性。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，英語(yǔ)口語(yǔ)在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占重要地位，雖然有一半人認(rèn)為自己的口語(yǔ)水平并不好，但他們希望能夠有所提高。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程對(duì)自身口語(yǔ)并沒(méi)有太大幫助，所以想要提高口語(yǔ)水平就需要通過(guò)其他渠道。通過(guò)問(wèn)卷我們知道，大家對(duì)于歐美電影都有所接觸，并且有一大部分喜歡觀看歐美電影，他們認(rèn)為可以借此來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提高口語(yǔ)水平。并且大家認(rèn)為歐美電影教學(xué)可以提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這些結(jié)果為我們將歐美電影用于口語(yǔ)教學(xué)提供了可能性，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)將歐美電影引入課堂的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和有力支持。

二、將歐美電影引入教學(xué)實(shí)踐

將歐美原聲電影運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中打破了傳統(tǒng)的口語(yǔ)課堂教學(xué)模式的局限，想要在電影教學(xué)中獲得理想的教學(xué)效果，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮電影的作用，要取其所長(zhǎng)，避其所短。

(一)課前準(zhǔn)備

對(duì)于用于課堂教學(xué)的歐美影片的選擇，要選擇積極向上或與生活有關(guān)的電影，若不根據(jù)課程內(nèi)容而隨意選擇影片的話，那么教學(xué)就會(huì)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大打折扣。一般情況下影片的選擇要遵循以下幾個(gè)原則：第一，影片內(nèi)容要積極向上，具有教育意義，語(yǔ)音要純正，避免選擇一些具有方言特色的影片；第二，選擇的影片要考慮到觀影人群，考慮到學(xué)生的愛(ài)好，不要選擇一些不適合學(xué)生看的不健康或者暴力的影片；第三，要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而選擇難度系數(shù)適合該階段英語(yǔ)水平的學(xué)生，剛開(kāi)始的階段不要選擇語(yǔ)速太快太難的影片，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程不能急于求成。

(二)課堂組織

教師在組織學(xué)生觀看影片時(shí)可以使用軟件將影片中的字幕隱去，引導(dǎo)學(xué)生有目的的去觀看影片，堅(jiān)持由淺入深循序漸進(jìn)的原則。建議學(xué)生一部影片要看至少三遍，觀看第一遍時(shí)不要求學(xué)生全都聽(tīng)懂，只要了解大概劇情就可以；觀看第二遍時(shí)要盡可能聽(tīng)懂內(nèi)容并嘗試復(fù)述；第三遍時(shí)要有針對(duì)性的觀看，對(duì)于聽(tīng)不懂的部分要反復(fù)聽(tīng)，實(shí)在不懂的部分再看一遍帶字幕的原版影片，把聽(tīng)不懂的單詞用筆記本記下來(lái)課下查閱字典。當(dāng)然，在課堂上僅僅讓學(xué)生觀看影片是不足夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中感興趣的部分或者經(jīng)典的部分進(jìn)行情景再現(xiàn)，進(jìn)而可以加深學(xué)生對(duì)影片的印象。

(三)課后安排

因?yàn)檎n堂上的時(shí)間總是有限的，而一部影片的時(shí)間卻很長(zhǎng)，想要在課堂上展示整部影片是不可能的事情，所以教師可以推薦學(xué)生一些比較好的影片讓學(xué)生自行觀看。觀看后建議學(xué)生分成小組對(duì)觀看的影片進(jìn)行反復(fù)的觀看并對(duì)其中的經(jīng)典對(duì)白進(jìn)行還原再?gòu)?fù)制，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地了解影片中的文化內(nèi)涵還可以提高其口語(yǔ)水平，選一個(gè)出固定的時(shí)間和地點(diǎn)，讓班里的各個(gè)小組進(jìn)行影片表演的比賽，評(píng)選出其中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組并給與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)極大的提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，歐美原聲電影以其豐富、地道、通俗的最接近生活的會(huì)話語(yǔ)言內(nèi)容為學(xué)生提供了生動(dòng)、逼真的語(yǔ)言輸入環(huán)境，能夠很好的彌補(bǔ)英語(yǔ)課本中語(yǔ)言材料的不足。而且，不論是在初高中還是大學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是非常廣泛，所以我們有必要也有條件把電影教學(xué)引進(jìn)到日?？谡Z(yǔ)教學(xué)中，使口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更加形象化、具體化和實(shí)踐化，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

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*作者簡(jiǎn)介：王雪艷(1991-)，女，漢族，河南濮陽(yáng)人，河南師范大學(xué)，2013級(jí)英語(yǔ)教育教育專業(yè)學(xué)生；吳瑞雪(1993-)，女，回族，河南商丘人，河南師范大學(xué)，2013級(jí)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生。

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0150-01