如何打造高效的初中音樂課堂

彭小果

（新沂市合溝中學，江蘇 新沂 221400）

如何打造高效的初中音樂課堂

彭小果

（新沂市合溝中學，江蘇 新沂 221400）

在新課標的要求下，打造高效課堂越來越被重視。高效的課堂可以使音樂教學更加豐富、多樣、生動，使學生的參與性和積極性都不斷提高。本文試著通過幾個不同的方面，來探討如何打造高效的初中音樂課堂。

初中；高效；音樂課堂

隨著社會的不斷發展，對學生的綜合素養要求也越來越高，因此，不能忽視對學生音樂的教學。那么如何從學生的興趣出發打造高效的音樂課堂呢？

一、認真研究教學內容，從教材中構建“趣味性”

興趣永遠是最好的老師，音樂教材上的內容是“死”的，成功的教學設計就是讓“死”的內容“活”起來，而“趣味性”就是“活”起來的表現。音樂課堂雖不完全依賴于教材，但是也不能完全脫離教材，使教材和實際完美的結合起來，才會使音樂課堂變得更加高效。以《唱臉譜》為例，具體可以從以下兩點來做：

（一）大膽對教學內容進行調整，開發創新性

《唱臉譜》是一首“戲歌”，它的歌詞是從外國人對京劇的稱謂開始，用外國人的眼光來稱贊我國的京劇藝術。從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術引人入勝。在學習這首歌時，老師先給學生普及京劇的文化，使學生知道“四擊頭”、“盜御馬”、“戰長沙”、“黃臉的典韋”、“紫色的天王”、“綠色的魔鬼”分別是出自哪些典故，使學生在音樂中感受到京劇藝術的精華。

（二）從學生關注的“興趣”中找尋“趣味性”

學生都愛新奇、好玩的事物，根據教材的特點并結合學生的興趣點，找到讓學生感興趣的東西，可以使教學工作更好的開展。這首歌詞概括地敘述了幾部經典京劇劇目的主要人物造型，為了使學生更好的在音樂中體會人物形象的描述，課前讓學生以小組為單位制作歌曲中的臉譜面具，然后在課堂上以角色扮演的形式演唱歌曲。通過這種形式的學習，使學生在演唱中親身感受到了為傳統藝術品種——京劇而驕傲和自豪的感情，使教材上的內容活靈活現的展現出來了。

二、采用靈活多樣的教學方法，營造新穎的學習氛圍

贊科夫“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”，很多學生把音樂課當做是“玩”的科目，對于音樂課上的理論知識不重視，影響音樂教學目標的實現。豐富多彩的音樂課堂才會更加吸引學生，因此老師要采用靈活多樣的教學方法，營造新穎獨特的教學氛圍，才會使課堂的教學更加高效。教學的方法很多，可以充分發揮多媒體的教學功效。比如播放音樂劇、歌曲、動畫、圖片等，使教學內容更加生動；還可以通過音樂鑒賞，寓情于教，在音樂教學中，老師要特別注重學生的情感體驗，音樂本身就是一門有情感的科目，當老師引領學生進入到情感的課堂中，學生會更加投入的學習；還可以通過音樂游戲激發學生的興趣。在學習一首新歌時，為了檢測學生對音樂鑒賞能力的掌握，可以采用《中國好聲音》的“轉身”方式來進行。課堂開始前，讓學生集體把身體轉過去，然后播放要學的歌曲《前門情思大碗茶》，讓學生聽到使自己心動的地方時就立刻轉過身來。歌曲播放完，老師采訪幾位不同時間段轉身的學生，讓學生回答自己轉身的原因，歌曲的哪里打動了自己，進行簡要賞析。對于個別沒轉身的學生，也可以采訪他們為什么覺得這首歌沒有打動自己，什么樣的歌曲或節奏會更讓自己喜歡，可以做簡單描述。通過這樣的方式，學生的積極性被立刻調動起來，課堂的學習氛圍也非常的活躍，而且培養了學生對以往知識的實踐能力，

三、培養學生的創新能力，注重學生的個性發展

（一）誘發思考，讓學生展開想象的翅膀

想象可以激發學生的創新思維，直觀的看見的思維活動空間是有限的，而想象所創造的空間是無限大的，換言之就是知識有限而想象無限，學生在想象的空間里才能夠充分發揮自己的想象力，也是創新能力的先導。因此在音樂教學中，我特別注重為學生提供想象的空間，比如在欣賞《高山流水》時，我先放了兩遍音樂，第一遍讓學生感受音樂的整體節奏，第二遍讓學生根據音樂節奏變化的強、弱來想象表現的內容，讓大家盡情的去想象。有的學生回答“清脆悠揚的琴聲將高山與流水之景生動的展現在人們面前，仿佛看見了一幅水墨畫，而高山流水把這幅畫勾勒到了極致。，聆聽音樂，如臨畫中……”接著又有學生回答“樂曲的高潮部分旋律跌宕起伏，緊接著是急促的流水聲，后來漸漸平靜下來，到了尾部又富于激情，令人回味無窮”學生們一個接一個的回答，每個人通過想象看到的畫面和感受都不相同，使《高山流水》的音樂一下變的更加生動起來了。

（二）提高學生的質疑能力，鼓勵學生善于提問

沒有問題就沒有思考，質疑可以激發學生的思維活動，提高學習的主動性。老師在音樂教學中，要鼓勵學生養成不懂就問、善于提問的習慣。但是音樂不同與語文、數學這樣的學科，很多時候學生不知道如何問，這就需要老師在教學中要設置質疑的問題，比如在一首歌曲中，老師問學生聽到哪些樂器的聲音，旋律的變換是怎樣的，哪里運用了和聲產生了怎樣的效果等，引發學生的疑問，使學生逐漸學會要從哪些方面來對音樂進行思考。

（三）重視學生的參與，發揮學生的創造力

在音樂教學中每一項環節都要注重學生的參與，才能把學生充分調動起來，從而培養學生的自主參與能力和創新意識。音樂課上要多給學生表現的機會，不但可以調動學生學習的熱情，還可以增強學生的自信心。比如分小組合作表演，讓每個學生都能夠參與其中，對于不愛表現、性格內向的學生也有展示的機會。在這個過程中，老師要及時的表揚、鼓勵學生，并適當的給予學生指導和點評，使學生能夠獲取自信心。

此外，老師在教學實踐中還需要不斷提高自己的語言藝術，與學生之間建立融洽的關系，為學生構建一個有趣的學習氛圍。并且，老師還要對教學方法不斷進行探索，掌握學生的興趣和發展特點，選取學生所感興趣的教學內容進行培養。在學生心中種下一顆音樂種子，精心的灌溉，開出音樂之花。

［1］丁夢媛.初中音樂課程教學初探［J］.學周刊，2016（24）.

［2］程學蕾.探討流行音樂在初中音樂教學中的作用［J］.音樂時空，2016（09）.