論職業素質取向的中職語文教學改革

張　娜

延安職業技術學院，陜西　延安　716000

論職業素質取向的中職語文教學改革

張娜*

延安職業技術學院，陜西延安716000

摘要：中職語文教學工作是提升中職學生綜合素質的重要工作，本文從當前素質教育的要求出發，對中職學生語文教學領域存在的問題實施了分析，并對相關問題的改進策略進行了科學的制定。

關鍵詞：職業素質取向；中職語文教學；改革

隨著新課改在各個教學領域的快速普及，中職教育工作正處在快速優化的過程當中，語文教育是中職教育領域的重點，對語文教育的改革是當前很多教育人員重點關注的問題。

一、中職語文教育領域存在的問題

(一)中職教育機構學生素質較差

目前，我國很多中職教育機構的學生在學習能力方面存在較大的不足，使得很多的中職學生并不具備較強的語文學習基礎。語文學習工作對文化功底的要求較強，如果學生并不具備較為深厚的語文學習功底，將很難在學習過程中根據職業素質取向的要求進行學習綜合成績的提升[1]。還有些中職學校的學生在學習理念方面存在較大的不科學性，使得中職學校的學生難以在面對職業素質取向的過程中建立起科學的心理狀態，使中職學生很有可能在語文學習過程中產生較為強烈的自卑心態，不利于中職學生語文學習質量的提高。還有些中職學生由于年齡因素的限制，比較容易在學習過程中對一些不確定性因素產生排斥心理，使得中職學生難以在語文學習過程中通過大量人文知識的掌握進行職業素質取向的優化，最終造成中職學生的職業素質不能得到有效的優化[2]。還有些語文教學工作受到應試教育體制的影響過多，并沒有為學生提供較為完善的行為規范和思維觀念培訓機制，使得很多的中職學生只能對常規的語文基礎知識進行學習，難以保證充分適應職業素質教育的具體要求，最終造成中職學校的學生只能在不斷的探索過程中進行業務模式的設置，不能保證充分適應職業素質取向的實際要求。

(二)缺乏完善的語文課程教學體系

目前，中職教育機構雖然按照新課改的要求進行了課程改革，但是，很多課程改革工作并不能充分適應新時期的教學體制需要，使得很多中職語文教學工作依然秉承傳統的教學模式要求，將教師設置為教學活動的中心[3]。還有些中職教學機構雖然在教學方案中進行了學生地位的科學設計，卻在應試教育模式的壓迫之下只能按照傳統的方式進行業務處理，使得很多的教學活動不能適應教學體制的全面要求。還有些中職院校在進行工作機制改革的過程中，簡單的按照相關政策要求進行課程設計和教學模式設計，使得很多的中職學校并不能從籠統的政策當中獲得教學體系改良的直接指導，造成一些改革工作只能適應上級主管部門的要求，無法真正在、提升中職學校的職業素質取向要求[4]。一些中職學校現有的業務設計模式不能充分適應教學活動的具體要求，使得專業化教學工作難以在推進的過程中進行教學理念的革新，最終造成很多語文教學工作依然采用傳統的教學模式進行知識傳授，不能保證提升中職學生的職業素質建設要求。

二、種植語文教學的改革策略

(一)強化中職語文教學基礎知識教育

語文教學工作必須在長時間的積累過程中實現教學質量的提升，因此，在進行語文教學方案設計的過程中，要加強對中職學生基礎性語文知識掌握情況的重視，使中職學生可以在進行學習的過程不斷的積累基礎知識，實現語文學習語感的提升。此外，中職學校的教師要加強對職業素質取向的分析，使學生可以通過實際的學習能力進行語文知識內涵的培養，以便學生可以更好的進行自信心的提高，并在強烈的積極性驅使之下進行學習積極性的提高，使語文學習的質量能夠在心理因素的影響下實現提高。中職學校的語文教學工作的具體的設計過程中要充分安札職業素質取向的要求進行語文課程的細節設計。通過最基本的語文課程信息資源進行學生素質的培養，使學生能夠在教學過程中充分適應職業素質的要求，并在學習過程中進行語文基礎知識的數量掌握，在日常生活的運用過程中提升對基礎知識的理解，促進自己職業素質的增強。

(二)轉變中職語文教學模式

教師要嚴格按照當前新課改政策的指導意見，對職業素質的培養模式進行設計，并使其充分融入中職語文的教學課程當中，使素質教育工作能夠在有效的推動之下實現教育意義的實現。此外，要按照現階段的中職語文教學模式要求，對全部的教學模式實施研究，并將中職語文課程的教育重點由知識學習轉向語感培養和理念培養，使學生可以在學習過程中不斷的養成科學的語文學習方案和自學能力，并在日常生活中對基礎性語文知識進行消化，使自身不斷的增強職業素質的建設質量。教師還要對現行教學模式實施分析，并對教學模式實施改進，使教學模式能夠不斷適應職業素質培養要求。

三、結論

語文教育是提升學生綜合素質的重要教育課程，從職業物質取向的角度對中職教學機構的語文教學改革方案進行設計，能夠很大程度上改善中職教育機構的語文教育質量。

[參考文獻]

[1]戴智敏.中職語文教學嵌入專業教學的實踐研究[D].上海師范大學，2007.

[2]葉衛青.淺談中職語文教學中的職業素質教育[J].中國職業技術教育，2006，01：37-38+40.

[3]李秋香.中職語文差異教學探索[D].山東師范大學，2009.

[4]鄭敏.中職衛校職業素養取向的語文教學探索及實踐[D].遼寧師范大學，2011.

** 作者簡介：張娜(1983-)，女，漢族，陜西宜君人，本科，陜西省延安職業技術學院師范教育系講師，研究方向：學前語言教育。

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0223-01